2019-2020年人教版道德與法治一年級下冊第5課《風兒輕輕吹》word教案.doc

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2019-2020年人教版道德與法治一年級下冊第5課 《風兒輕輕吹》word教案 教學目標： 知識與技能：親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感； 過程與方法：了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃 生或求助方法。 情感態(tài)度與價值觀：學生親近大自然，感受大自然的美。 教學重點：了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法，了解風在生活中的作用。 教學難點： ①人們對風的利用。 ②培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。 活動準備：扇子 風車 氣球 薄紙張 香水 活動過程： 一、風兒在哪里 游戲導入 引入主題——猜謎語 1．師：同學們 ，我們一起做個游戲好嗎？（好） ，那就開動你們聰明的小腦 瓜猜一猜這是什么？（出示課件） 2、師：同學們，這個謎語的謎底是什么？（風）對，是風。今天，老師把風 娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好） 這節(jié)課我們一起學習《風兒輕輕吹》 。 （板書課題） 學生齊讀課題 二、和風兒一起玩 感受風，發(fā)現風。 師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的 小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。同學們，你們 能找到風娃娃嗎？（能） 師：老師看見風娃娃躲在河水里，因為他把河水吹皺了。我找到風娃娃 了，就在旁邊的花叢里。同學們，你們也能像老師這樣找到風娃娃嗎？（能） 好，請同學們在四人小組里一起找風娃娃吧！ 學生在四人小組找風娃娃， 邊找邊說風娃娃藏在哪里？ ② 集體交流，指名學生說。 生：我做的風車被風吹轉起來了。 生：風藏在柳條里，因為柳條被風吹地斜斜的。 生：小女孩手里拿著的手絹，因為被風吹得飄起來了。 生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風吹走了。 生：這個小女孩聞到了花香。 師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？ 生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以她聞到了花香。 生：小男孩在河邊玩帆船，風把帆船吹向遠方。 生：房子上的炊煙也被風吹得越來越遠了。 師：同學們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風 嗎？ 生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。…… 三、風兒能幫我們 1、風兒吹動，帆船行駛更快。 2、風兒吹動，衣物晾干了。 3、風車的轉動，能為我們發(fā)電。 4、風可以幫助植物傳播種子。 5、風兒還能幫我們…… 師：同學們真了不起。風娃娃決定帶我們一起到大自然中去感受。 （用 課件讓學生欣賞風） 四、風兒的“脾氣” 師：同學們，風確實可以為我們做很多事情，不過有時風也會發(fā)脾氣， 播放沙塵暴、臺風、龍卷風的視頻。 師：同學們，我們只有愛護花草樹木，保護環(huán)境，才能讓風娃娃成為我 們的好朋友，專門為我們做好事。同學們，你們能做到嗎？ 生：能！ 師：引導學生回憶自己經歷過的強風天氣，交流極端天氣下的自護措施。 （教師相機巡視指導） 總結：風兒能夠幫助我們，但是他也有脾氣，假如臺風來襲擊，我要保護我自己。 教學反思： 附送： 2019-2020年人教版道德與法治一年級下冊第6課 《花兒草兒真美麗》word教案1 　　教學目標： 　　1．知識與技能 　　(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。 　　(2)培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。 　　2．情感與態(tài)度 　　(1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。 　　(2)喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。 　　3．行為與習慣 　　養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。 　　4．過程與方法 　　根據教材提供的素材確立活動主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣。 　　教學重難點： 　　1．重點 　　(1)培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。 　　(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。 　　2．難點 　　(1)培養(yǎng)獨立觀察、得出結論的能力。 　　(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。 　　教學設計： 　　教學準備 　　教師準備1．搜集怎樣愛護花草的資料。2．課件。 　　學生準備1．課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。 　　2．跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。 　　教學過程 　　一、走，看花看草去 　　1．師：同學們，你們經常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木? 　　學生回答：我們經常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹…… 　　2．我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……網版權所有 　　師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花? 　　學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花…… 　　師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字) 　　　　二、愛護花和草 　　教師展示課件，內容如下： 　　公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧! 　　好漂亮的草坪，進去玩會兒吧! 　　發(fā)現了一盆花，我拿回家吧! 　　草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧! 　　把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了! 　　師：這些做法對嗎? 　　學生分組討論，積極發(fā)言。 　　師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發(fā)表自己的觀點。 　　教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。 　　(展示課件)師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。 　　提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。(學生討論并得出結論，全班交流) 【設計意圖：本環(huán)節(jié)貼近學生的生活實際，以學生主動觀察、討論、得出結論為主，鼓勵學生參加小組討論并積極闡述自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作能力和探究能力，極大地促進了學生的自信心和正義感?！? 三、花草面前要小心 教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁的圖，引導學生逐一展開討論) 　　學生根據圖展開討論，小組代表發(fā)言。 師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免劃破手。 圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀?；ǚ圻^敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏的花時，戴上口罩。 圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。 　師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了! 教學反思： 老師從孩子們熟悉的花草樹木入手．幫助孩子們進一步認識并熟悉自己身邊的花草樹木，發(fā)現我們的周圍有這么多的花花草草。引導學生聯系生活實際，通過觀察、討論等方式提高探究能力，從而增加知識量。了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮!