2019-2020年一年級英語上冊 Module 10 Unit 1 That is my father教學設計 外研版.doc

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2019-2020年一年級英語上冊 Module 10 Unit 1 That is my father教學設計 外研版 Subject: Module10Unit1（1） That is my father. Teaching aims: 1.Emotion goal: Introduce the relatives. 2.Knowledge goal: That is my father/mother… 3.Ability goal: The ability of introducing. Innovative fulcrum: 1.Importance: That is my father/mother… 2.Difficulties: They can introduce the relatives. 3.Innovation: TPR, Lecture, Talking. Teaching aid: Tape recorder, pictures, cards, CD-ROM, etc. Periods: One Teaching courses Individualized design 1. Warming Up:Greetings. 2. Leading In:Show the pictures. 3. New Teaching: (1) father, mother, grandpa, grandma, friend, （2）Sam, Amy, Daming, Lingling, they have a picnic in the forest. Whos that? - That is Sam s father. Whos that? That is Sam s grandpa. （3）Read after the ship. （4）Work in pairs . 4. Practise: （1）Ask the students to show their pictures “This is …… ” （2）Look at the pictures，and practise “That is ……” （3）Sum up：爺爺姥爺 grandpa,grandpa~;奶奶姥姥 grandma, grandma;爸爸father, father; 媽媽 mother, mother;哥哥弟弟是 brother,姐姐妹妹是 sister;朋友朋友叫 friend. Teacher says Chinese and Ss say English。 5. Homework: （1）Read the text five times. （2）Make a Family Tree. Sing a song: Happy birthday. 課前輕松自然的用英語進行相互問候，既拉近了師生間的距離，又營造了英語學習的氛圍。 教師給學生出示一張自己小時候與父母在一起的照片。教師指著小時候的自己請學生猜一猜是誰。學生可能猜不出來，或者猜出來了但是不知道怎么用英語介紹。教師告訴學生，學習完今天的課文之后大家就知道如何介紹了。 Game： 制作“Family Tree”，下次帶到英語課堂上來。 Blackboard: Module 10 Unit 1 That is my father. grandpa grandma father mother brother friend Summary:本課主要是通過This is …和That is…這兩個句型來學習家庭成員有關的單詞。學生都能根據(jù)所學內(nèi)容流利的表達自己想法。但個別學生在表達的時候容易把This和That弄混。 德育滲透：樂于向他人介紹自己的家人，了解英語家庭成員的表達方式。 Subject: Module10Unit1（2） That is my father. Teaching aims: 1.Emotion goal: Introduce the relatives. 2.Knowledge goal: That is my father/mother… 3.Ability goal: The ability of introducing. Innovative fulcrum: 1.Importance: That is my father/mother… 2.Difficulties: They can introduce the relatives. 3.Innovation: TPR, Lecture, Talking. Teaching aid: Tape recorder, pictures, cards, CD-ROM, etc. Periods: One Teaching courses Individualized design 一、Warming-up 1、Greetings： T: Hello, boys and girls? / Good morning! 2、Sing a song ：Hello！ T: Hello, What’s your name? S: My name is …… 二、Preview 1、Sing a song：Who’s that?“ That’s …” 2、father, mother, sister, brother Father, father, this is my father. Mother, mother, this is my mother. Brother, brother, this is my brother. Sister, sister, this is my sister. 三、Presentation 1、 “ Who’s that? ” “That’s my father.” 2、mother， “That’s my mother.”sister， “That’s my sister.”brother，“That’s my brother.” “Father 、mother and me made a family.” “Look, this is my family.” 四、Consolidation and extension 1、Game：Introduce the photo of family. 2、Listen and number. Match the picture and the names. 五、Homework Introduce your family member. Sing a song: I can sing a rainbow. 教師可準備5-6張小動物、動畫人物或者自己的全家福照片或圖片，用于輔助教學。教師拿著不同的圖片或照片，應用”This is …”進行教學?！眛his”和”that”在本模塊中是復習內(nèi)容，教師可以通過練習幫助學生鞏固已學知識，并形成對這兩個單詞指代意義的清楚認識。 教師通過多媒體課件或者簡筆畫設計一個“Family Tree”。幫助學生了解家庭成員。 Game： 向同學介紹自己的全家福照片。 Blackboard: Module 10 Unit 1 That is my father. grandpa grandma father mother brother friend Summary: 這節(jié)課比較成功，大部分孩子都能夠表演課文，并成功的通過我設計的情景游戲區(qū)分this和that。我讓學生設計了一個簡單的家譜，大部分孩子都能夠運用所學知識表達它。 德育滲透：樂于向他人介紹自己的家人，了解英語家庭成員的表達方式。 Subject: Module10Unit2（1） That is his car. Teaching aims: 1.Emotion goal: Introduce the things belong to sb 2.Knowledgegoal: That is his/her… 3.Ability goal:The ability of introducing things. Innovative fulcrum: 1.Importance: That is his/her… 2.Difficulties: The ability of introducing things. 3.Innovation: TPR, Lecture, Talking. Teaching aid: Tape recorder, pictures, cards, CD-ROM, etc. Periods: One Teaching courses Individualized design I. Warming up and Revision 1、Greetings：Hello, boys and girls. 2、Play the tape recorder and review the chant. II. Leading-in 1、Show some animals’ pictures and ask “What’s this?” 2、let students try to speak “This is my…” 3、today let’s learn. III. Presentation 1、Open their books，then play the tape. 2、Make students understand the meaning. 3、Ask students underline some new words. 4、Give them some questions: 5、Play the tape. 6、Practise the difficulty sentences . IV. extension 1、Teacher point to the pictures of bag, coat, book, hat, school bag 2、Give them 2 minutes to practice the text in pairs. 3、 Play games：Show something in the box. V.Homework 1、Listen and read the text. 2、Make sentences with “This is his/her…”. Chant: Look, What’sthat? 師生互相問候。 請學生展示上節(jié)課的課后作業(yè)嗎，用”This is my father/mother…”來介紹自己制作的“Family Tree“。教師可以將制作精美的“Family Tree“收集起來進行展覽。 教師告訴學生“今天我們要展示家人的工作包，了解家人的工作特點。這些用英語怎么介紹呢？我們學了課文之后就會說了?！? Game: 找出父母或者祖父母最有特色的工作包，拍照或者拍下來，下次介紹。 Blackboard: Module 10Unit 2 That is his car. That is his car. That is her bag. Summary:在導入部分，學生能夠準確的模仿外星人的語音語調(diào)。這節(jié)課從描述遠近處的人到描述家人的物品。孩子們都能夠流利的表達，但個別孩子對his和her的區(qū)別需要機械操練進行鞏固。 德語滲透：通過學習，進一步強化家庭意識。通過學習，孩子們樂于介紹自己家人的物品。 Subject: Module10Unit2（2） That is his car. Teaching aims: 1.Emotion goal: Introduce the things belong to sb 2.Knowledgegoal: That is his/her… 3.Ability goal:The ability of introducing things. Innovative fulcrum: 1.Importance: That is his/her… 2.Difficulties: The ability of introducing things. 3.Innovation: TPR, Lecture, Talking. Teaching aid: Tape recorder, pictures, cards, CD-ROM, etc. Periods: One Teaching courses Individualized design Step 1. Warm-up T: Good morning, children. Ss: Good morning T: First let’s sing a chant. T: Let’s play a game. If you can read the word, please stand up and say quickly. Are you ready? T: Read them together. Then we’ll play the game 1,2,3,bong Step2: Review the patterns. T: Today we’ll have two new friends. Look , they are ing. And let’s guess what does he\she bring. Ss: (guessing) That is his\her…… That is his car. That is his ball. That is her bag. That is her desk. T: Look at the new chant. Let’s try together. Step3. Presentation. T: Now let’s read the text. T: This time, be Amy or Daming. Introduce your family and their things in your group. Step4: Consolidation T: Look, what ’s this? Ss: ball, pencil-case, eraser, box, book, pencil. T: Now, you’ll be a little steward. You can distribute the things to the members in your groups. And you can also distribute your own things to them. Three minutes for you. T: Which group wants to show? Ss: …… Step 5: Summary T: Today we review some words and some useful sentences. Let’s read them together. Step 6: Homework. T: Homework for today. 1. Read the words of Module 10. 2. Recite the text. Sing a song: Ten little fingers. 通過對比，來區(qū)分this和that。并形成了對這兩個單詞的清楚認知。 看圖片，連線。 培養(yǎng)孩子們的看圖分析能力。 演一演，練一練。 用動物頭飾，來介紹家庭成員。小組內(nèi)交換頭飾，扮演不同角色。 用食物投影儀一邊指著照片一邊介紹：“This is my。。。This is his/her bag. Game: 教師課前收集學生最喜歡的動畫人物圖片以及他們的道具或武器的圖片，向全體學生展示并請學生匹配，然后說出相應的句子。如This is Abao. This is his hat. Blackboard: Module 10Unit 2 That is his car. That is his car. That is her bag. Summary: 本節(jié)課學生的掌握情況很好，孩子們積極參與，樂于介紹自己的家人。通過介紹動物的家庭，帶動了孩子們的學習積極性。最后，然孩子們動手畫一畫，更好的了解到家人的關系?？偨Y的時候最好能用全英做小口訣，培養(yǎng)學生英語學習的語言環(huán)境，而不應中英文對照。 德語滲透：通過學習，進一步強化家庭意識。通過學習，孩子們樂于介紹自己家人的物品。 附送： 2019-2020年一年級英語上冊 Module 2 Unit 1 What’s your name說課稿 外研版 尊敬的各位評委，大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是外研版新標準第一冊《Module 2 Unit 1 What’s your name?》。下面我就教材方面、教法學法、教學過程及板書四方面對這個單元作一個初步的教學構想。 一、說教材（Teaching material）: 1、本課在教材中的地位 ： 本課是《新標準英語》小學一年級起始用第一冊《Module2 Unit1 What’s your name?》，本單元是第一單元的延伸,在會說“Good morning. I’m . . .”和“How are you?Ｉ’m fine,thank you.”的基礎上繼續(xù)學習“Good afternoon. What’s your name? I’m . . .”的句型。課程安排符合學生的認知規(guī)律。我通過讓學生在聽、說、做、玩中學習用英語問候，并詢問對方名字及介紹自己，進一步提高學生的綜合語言運用能力。 2、說教學目標： （１）知識與技能目標 能聽懂并會說、會讀“Good afternoon .”和“What’s your name?” “I’m . . .”的句型，能利用所學的對話進行語言交流。能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.初步了解 Mr. 與Ms.的區(qū)別。 （2）運用能力目標 能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用“What’s your name?”來詢問他人姓名。并可以用“I’m ...” “My name’s...”對他人的提問進行回答。 （３）文化、情感態(tài)度目標 使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學習培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強學科間的融合。 3.教學重難點 本課時的重點是：能聽懂并會說會讀“Good afternoon! What’s your name?”“ I’m…”及詞匯your ,name, afternoon. 難點是name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。 4、任務設計 a.學習任務 學習 “Good afternoon.”的用法，一般在中午12點到下午6點間使用。學習“ What’s your name? ”的用法及用“I’m ... ”回答別人的提問。 b．運用任務 運用任務1 追太陽游戲 運用任務2　傳話競賽“What’s your name?” 運用任務3 歌曲“Good morning.” 5、教學準備 多媒體課件、錄音機、磁帶、人物頭飾等。 二、說教法（Teaching methods） 教學有法，但無定法，英語有一句諺語：Education must be fun!根據(jù)《英語新課程標準》、學生的認知規(guī)律，小學階段的英語教學應實施“趣味教學”，“以學生為主體，以活動為載體”。本課時我采用情景交際法、提問法，激勵法，活動教學法、游戲教學法,歌曲演唱法，做大量的練習鞏固法等。并結合多媒體輔助教學，提供各種英語語境和真實的交際場合，讓學生從易到難，由淺入深地練習，再利用游戲、歌曲等手段來實施教學，使英語教學變得生動形象，培養(yǎng)了學生良好的聽、說、做、讀的能力。 三、說學法（Learning methods） 教法固然重要，但“教學生學會學習”是當今教育的根本所在。作為教師我們應該“授之以漁”而不是“授之以魚”。教學中學生有個體活動、小組活動、全班活動交替進行，讓學生在動、玩、樂的過程中主動學、快樂學、輕松學、變學生被動接受知識的過程為主動學習的過程，多表揚、勤鼓勵。同時，我在學法上給予指導，如糾正學生的發(fā)音，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力。 四、說教學過程（Teaching procedure） Step 1 Warm-up.（熱身） 運用所學問候語如“Hello.Hi.How are you? I’m fine,and how are you ? Good morning .I’m . . .”進行師生間，男生女生間對話練習。 【Purpose:通過師生之間的問候，拉近教師與學生之間的距離，男女生對話具有趣味性，調(diào)動學生情緒，活躍課堂氣氛，使學生很快地進入英語學習狀態(tài)?！? Step 2. Leading in and Presentation（情境導入，呈現(xiàn)） OK! Boys and girls, you’ve done a good job. Look！我左右手各持一頭飾，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:What’s your name ? Ms Liu： Hi, I’m Ms Liu . What’s your name? Sam: Hello, I’m Sam. Now I’m Mr Li.我說話的聲音變粗，然后將Mr Li的頭飾戴在頭上與學生對話呈現(xiàn)本課要點： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: What’s your name? Ss: I’m ...(老師提醒) 【Purpose:有趣的情境對話，變換角色吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣?！? Step 3 Learning and Pritice (學與練) 放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。 再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍； 這時要注意糾正學生的發(fā)音，如單詞name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。句子“What’s your name?”可分成音節(jié)拍手由慢到快地練習。 讓學生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學生進行抽查； 【Purpose:　聽，指，說。糾正發(fā)音，打好基礎。語言教學要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”讓學生學會應用新知。】 Step 4　Pairwork(互動練習) 完成任務1 追太陽游戲 我用太陽卡片在山上表示morning和afternoon,太陽在山的左邊時是morning，太陽在上面或右邊時是afternoon。男女生據(jù)此用“Good morning”或“Good afternoon”問好。 【Purpose:　對話練習使學生學會了應用新知，同時通過太陽的移動，使學生對morning和afternoon的概念有了更精確的理解。】 完成任務2 傳話競賽：What’s your name？ 小組競賽。每一豎排為一組。每次兩組開始比賽。第一名學生問第第二名學生“Good morning.I’m .... what’s your name?”第二名同學回答“Good morning. I’m ....”然后第二名同學再問第三名同學同樣的問題，依次類推。哪組說的最快最準確就是winner. 【Purpose: 激烈的競賽是對課堂新知的鞏固，同時通過與同伴的合作，讓學生體會合作學習的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊意識?！? 完成任務3 歌曲“Good morning!” flash播放英文歌曲“Good morning”。學完后讓學生四人小組把歌詞進行改編，可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。 【Purpose: 利用flash播放課文中的歌曲，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中,復習鞏固本課的知識點?！? Step5 Revision（復習總結） 我讓學生將今天所學的新語言進行總結，讓學生會用英語禮貌地跟他人打招呼。早上和上午應說：“Good morning .”下午應說：“Good afternoon.”恰當?shù)剡\用“What’s your name?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’m ....”回答別人的問語。 【Purpose: 師生共同回顧本課的知識點，加深記憶，加強素質(zhì)教育?！? 五、說板書設計(Blackboard design) 板書是課堂教學的重要手段，板書要簡潔明了，并能突出教學的重、難點，為學生掌握知識和記憶打下堅實的基礎。我在設計板書時注意了這幾點。 Module 2 Unit 2 What’s your name? --Good afternoon.I’m . . . --Good afternoon. --what’s your name? --I’m . . .