2019-2020年教科版科學六年級上冊《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》教學設計.doc

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2019-2020年教科版科學六年級上冊《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》教學設計 【教學目標】 科學概念 ● 橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。 ● 橋的形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應的。 過程與方法 ● 提高觀察、比較、描述和評價的能力。 情感、態(tài)度、價值觀 ● 體會科學技術(shù)對社會進步的作用。 ● 感受和欣賞橋梁的形狀結(jié)構(gòu)之美。 教學準備 為小組準備：吸管或竹片、粗線。 為全班準備：木板或瓦楞紙板、繩子。 教師自己準備：各種橋梁的圖片或影像資料。 教學過程： 一、導入新課 我國著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物?！? 二、美麗的彩虹橋－拱橋。 出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優(yōu)點？（教師出示圖片讓學生觀察） 1、 實驗：用木棍做一個拱，然后兩個做對比，看是那一個面的受力更大。 2、 （橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。） 三、拉索橋 1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？ （學生說出自己的觀察結(jié)果和想法） 2、以實際例子說明（可結(jié)合我們家鄉(xiāng)的太平橋作說明） 觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點？ 3、實驗：模擬做一個拉索橋（這個由老師做演示實驗） 在實難中學生邊觀察邊思考問題，當演示完成后回答。 （1） 兩人同時用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力？ （2） 把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？ 　四、結(jié)合我們的生活自己來制作橋 利用課余時間進行，讓學生分組完成也要以獨立完成，再上交作品，由老師和同學們一起來評定其水平。 讓學生說出自己設計和制作橋的想法和原理是什么？ 自己設計的橋有什么特點，請做得好的學生演示講解，從而進一步體會本單元的知識。 板書設計： 拱橋 拱的高度不同 拱的兩邊推力不同 拉索橋 教后反思： 拉索橋的實驗材料應該提早準備好，教師可提前準備好相關(guān)的模型或圖片，請學生本堂課帶來以供研究。 附送： 2019-2020年教科版科學六年級上冊《生物多樣性的意義》教學設計 【教學目標】 科學概念 ● 生物多樣性對于人類生存具有意義。 ● 生物多樣性對于其他生物的生存具有意義。 ● 生物多樣性對于維護地球環(huán)境具有意義。 ● 保護生物多樣性就要保護它們生活的環(huán)境。 過程與方法 ● 用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。 情感、態(tài)度、價值觀 ● 樹立保護生物多樣性的意識。 【教學重點】 知道生物多樣性對于人類生存的意義。 知道生物多樣性對于其它生物生存的意義。 【教學難點】 能用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。 【教學準備】 為全班準備：幾張大白紙、幾支記號筆。 為每組準備：不同主題內(nèi)容的生物多樣性的意義及保護的打印資料、幾張A4紙。 【教學過程】 一、引入 地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個家園中都扮演著不同的角色，它們相互依存，相互作用，相互影響 二、自主探究 1、生物多樣性與我們的關(guān)系 1）一天中，我們會做哪些事情？看圖說說其中有多少是與生物有關(guān)的？ 2）組織學生分主題收集資料闡明生物的多樣性與發(fā)展的關(guān)系 A、討論生物的多樣性與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系？各小組制定研究計劃 （預設：根據(jù)學生興趣分成調(diào)查植物組，調(diào)查動物組，生物多樣性與健康組，調(diào)查具有藥用價值和欣賞價值的組） 3）各組匯報調(diào)查結(jié)果 2、生物多樣性與其它生物的關(guān)系 討論：花朵是為我們?nèi)祟惗利惖膯?？花與蟲媒花之間什么關(guān)系？ 生物與生物之間有什么關(guān)系？ 三、保護生物的多樣性 家鄉(xiāng)有哪些珍貴的生物資源；調(diào)查家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生過哪些破壞生物資源多樣性的事件；提出保護家鄉(xiāng)生物資源從保護家鄉(xiāng)環(huán)境做起的倡議。 板書設計： 教學后記：