高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 第三單元 第2課時(shí) 美國(guó)共和制的確立課件.ppt

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高考總復(fù)習(xí)歷史 第三單元?dú)W美代議制的確立和發(fā)展第2課時(shí)美國(guó)共和制的確立 考點(diǎn)一美國(guó)共和制確立的背景 知識(shí)整合 1 政治前提 獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利與美國(guó)的獨(dú)立 2 現(xiàn)實(shí)選擇 獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后 松散的 阻礙美國(guó)的發(fā)展 3 思想基礎(chǔ) 美國(guó)的政治領(lǐng)袖深受啟蒙思想的影響 尤其是孟德斯鳩的 學(xué)說(shuō) 邦聯(lián) 三權(quán)分立 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 考點(diǎn)二美國(guó)共和制確立的法律依據(jù) 1787年憲法 1 主要內(nèi)容 1 規(guī)定實(shí)行 是各州的中央政府 各州在行政上保持一定的自治權(quán) 2 憲法把國(guó)家權(quán)力分為 行政權(quán) 司法權(quán)三部分 分別由國(guó)會(huì) 和最高法院行使 又互相制約 3 總統(tǒng)和議會(huì)議員都由選舉產(chǎn)生 總統(tǒng)和議員均實(shí)行任期制 知識(shí)整合 聯(lián)邦制 聯(lián)邦政府 立法權(quán) 總統(tǒng) 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 2 進(jìn)步意義 1 它是世界上第一部比較完整的 憲法 奠定了美國(guó)政治制度基礎(chǔ) 2 避免了絕對(duì)權(quán)力的出現(xiàn) 在一定程度上維護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)民主 3 為美國(guó)長(zhǎng)期社會(huì)穩(wěn)定和資本主義發(fā)展奠定了基礎(chǔ) 4 對(duì)其他資本主義國(guó)家政治制度的建立起到示范作用 3 局限 允許奴隸制度的存在 存在種族歧視和性別歧視 知識(shí)整合 資產(chǎn)階級(jí)成文 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 特別提醒美國(guó)1787年憲法主要確立了兩大制度 即聯(lián)邦制和總統(tǒng)制共和制 前者主要涉及中央與地方的權(quán)力分配問(wèn)題 而后者則以三權(quán)分立為指導(dǎo)思想 劃分各權(quán)力主體的職權(quán)及相互制約關(guān)系 政體是共和制 國(guó)體是聯(lián)邦制 知識(shí)整合 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 知識(shí)提升 美國(guó)1787年憲法的核心認(rèn)識(shí)1 促使一個(gè)轉(zhuǎn)變 邦聯(lián)制轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)邦制 2 規(guī)定了三項(xiàng)權(quán)力 立法權(quán) 行政權(quán) 司法權(quán) 3 體現(xiàn)三項(xiàng)原則 中央集權(quán)制原則 分權(quán)制衡原則和民主原則 知識(shí)整合 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 考點(diǎn)三美國(guó)共和制的發(fā)展 1 兩黨制的形成和發(fā)展 19世紀(jì)中期 驢 和 象 交替執(zhí)政的局面形成 2 聯(lián)邦制國(guó)家的鞏固 19世紀(jì)60年代南北戰(zhàn)爭(zhēng)后 知識(shí)整合 民主黨 共和黨 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 探究一核心主題 核心探究 主題1 邦聯(lián)制與聯(lián)邦制材料現(xiàn)在幾乎達(dá)到國(guó)家蒙受恥辱的最后階段了 我們所經(jīng)歷的禍患并非來(lái)自局部的或細(xì)小的缺點(diǎn) 而是來(lái)自這個(gè)建筑物結(jié)構(gòu)上的基本錯(cuò)誤 除了改變建筑物的首要原則和更換棟梁以外 是無(wú)法修理的 漢密爾頓 聯(lián)邦黨人文集 當(dāng)前的邦聯(lián)不足以維持聯(lián)邦 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 核心探究 問(wèn)題1 結(jié)合美國(guó)建國(guó)初期的史實(shí) 說(shuō)明材料中的 建筑物 是指什么 結(jié)構(gòu)上的基本錯(cuò)誤 又是指什么 提示1 根據(jù)材料 當(dāng)前的邦聯(lián)不足以維持聯(lián)邦 可知 建筑物 指的是邦聯(lián)體制 邦聯(lián)制下美國(guó)只是一個(gè)松散的聯(lián)盟 沒(méi)有建立起強(qiáng)有力的全國(guó)性政府 問(wèn)題2 美國(guó)是如何糾正 結(jié)構(gòu)上的基本錯(cuò)誤 的 在政治上有何重大意義 提示2 針對(duì)邦聯(lián)制的弊端 制訂 1787年憲法 確立聯(lián)邦制 維護(hù)了美國(guó)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 核心探究 主題2 美國(guó)1787年憲法確立的分權(quán)制衡原則材料同 主權(quán)在民 原則緊密聯(lián)系在一起的是 限權(quán)政府 原則 這一原則意味著政府權(quán)力要受到授權(quán)者即人民的權(quán)利和自由的限制 制憲者們普遍篤信啟蒙思想家的思想 認(rèn)為 權(quán)力會(huì)腐化 絕對(duì)權(quán)力會(huì)絕對(duì)腐化 因而在設(shè)計(jì)政府時(shí)必須實(shí)行分權(quán) 以權(quán)力制約權(quán)力 1787年憲法將政府權(quán)力分給了三個(gè)不同的部門 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 核心探究 根據(jù)美國(guó)憲法第10條修正案的規(guī)定 憲法未授予合眾國(guó) 也禁止各州行使的權(quán)力 由各州各自保留 或由人民保留 這條修正案確立了美國(guó)聯(lián)邦與州兩級(jí)政府的分權(quán)原則 聯(lián)邦政府擁有憲法 授予的權(quán)力 而州政府則擁有 保留權(quán)力 劉國(guó)柱 學(xué)習(xí)時(shí)報(bào) 美國(guó)憲法確立的分權(quán)制衡原則 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 核心探究 問(wèn)題 結(jié)合上述材料 說(shuō)明美國(guó)憲法是如何體現(xiàn)分權(quán)制衡原則的 提示 1 人民與政府的分權(quán)制約 政府和人民分別行使或享受憲法授予或保留的權(quán)力 實(shí)現(xiàn)政府與人民之間的相互制約與監(jiān)督 2 不同政府機(jī)構(gòu)間的分權(quán)制衡 不同政府部門的權(quán)力分立 相互制約進(jìn)而實(shí)現(xiàn)權(quán)力的平衡 3 中央與地方間的分權(quán)制衡 聯(lián)邦政府與州政府分享國(guó)家權(quán)力 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 核心探究 主題3 英美政治制度的異同材料一英國(guó)革命最大成就就是在現(xiàn)代民主政治創(chuàng)制方面創(chuàng)造了一種全新的政體 美國(guó)革命首創(chuàng)性在于 以權(quán)力制約權(quán)力 的學(xué)說(shuō)在政府體制的設(shè)計(jì)方面得到很好的貫徹 世界文明史 材料二有人說(shuō) 美國(guó)是英國(guó)的 兒子 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 核心探究 問(wèn)題1 這兩個(gè)國(guó)家分別建立了什么政體 各自最突出的特點(diǎn)是什么 提示1 英國(guó)的政體是君主立憲制 其突出的特點(diǎn)是責(zé)任內(nèi)閣制 美國(guó)的政體是共和制 三權(quán)分立體制是其最大的特點(diǎn) 問(wèn)題2 英美政治制度有何相似之處 提示2 英美兩國(guó)都屬于資產(chǎn)階級(jí)代議制 都有政黨制度 兩黨制 選舉制度 議會(huì)制度 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 探究二核心歸納 核心探究 1 對(duì)美國(guó)政治制度中分權(quán)制衡的認(rèn)識(shí) 1 分權(quán)制衡的淵源 洛克與孟德斯鳩的分權(quán)學(xué)說(shuō)尤其是孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說(shuō)是其思想淵源 古代雅典公民大會(huì) 五百人議事會(huì) 陪審法庭體現(xiàn)的三權(quán)分立雛形是其歷史淵源 英國(guó)君主立憲制的議會(huì)與內(nèi)閣的分權(quán)為其提供了現(xiàn)實(shí)借鑒 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 核心探究 2 分權(quán)制衡的表現(xiàn) 1787年憲法確立了聯(lián)邦制 規(guī)定聯(lián)邦權(quán)力高于地方權(quán)力 各州在不違背憲法的前提下有一定的自治權(quán) 1787年憲法確立了三權(quán)分立并相互制衡的共和政體 國(guó)會(huì) 總統(tǒng)分別掌握立法權(quán) 行政權(quán)并相互制約 法院獨(dú)立掌握司法權(quán) 19世紀(jì)中期形成的兩黨政治 民主黨和共和黨競(jìng)爭(zhēng)總統(tǒng)和議員 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 核心探究 2 比較英國(guó)議會(huì)制君主立憲制和美國(guó)總統(tǒng)共和制 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 視角一追蹤社會(huì)熱點(diǎn) 命題研判 美國(guó)總統(tǒng)共和制的確立與完善美國(guó)共和黨和民主黨執(zhí)政理念的分歧通常導(dǎo)致白宮提出的施政方案在國(guó)會(huì)參眾兩院爭(zhēng)論 這種爭(zhēng)論恰恰體現(xiàn)了美國(guó)兩黨制完善了民主政治的制約與平衡 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 命題研判 題點(diǎn) 分權(quán)與制衡1 2000年美國(guó)總統(tǒng)大選 共和黨候選人布什和民主黨候選人戈?duì)栐跊Q定命運(yùn)的幾百?gòu)堖x票上發(fā)生爭(zhēng)議 最后把官司打到了聯(lián)邦最高法院 后者一錘定音 解決了長(zhǎng)達(dá)36天的總統(tǒng)難產(chǎn)危機(jī) 這段材料 A 體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則B 表明司法權(quán)實(shí)際上高于行政權(quán)C 顯示最高法院掌握立法權(quán)D 說(shuō)明總統(tǒng)人選與選民意愿無(wú)關(guān) 嘗試命題 A 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 命題研判 解析 本題考查知識(shí)的再現(xiàn) 遷移和材料解讀能力 2000年美國(guó)總統(tǒng)大選的爭(zhēng)議上訴到聯(lián)邦最高法院裁決 說(shuō)明聯(lián)邦最高法院行使最高司法權(quán) 體現(xiàn)了美國(guó)的三權(quán)分立原則 因此A項(xiàng)正確 B C兩項(xiàng)錯(cuò)誤 總統(tǒng)由選民間接選出 與選民意愿有關(guān) D項(xiàng)錯(cuò)誤 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 視角二新材料新情境 命題研判 嘗試命題 題點(diǎn) 聯(lián)邦制2 1788年7月10日 紐約某報(bào)紙以 船訊 號(hào)外 為題發(fā)布通告 萬(wàn)世聯(lián)合船主的幸福船 已載著十三包 聯(lián)合 和平和友誼 進(jìn)港 愚蠢船主的船已載著地方偏見(jiàn) 不和的種子等出港 它贊美的是 A 聯(lián)邦體制B 分權(quán)制衡原則C 共和制度D 主權(quán)在民原則 A 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 命題研判 解析 本題考查材料解讀和再認(rèn)再現(xiàn)能力 從材料 1788年紐約某報(bào)紙 可知時(shí)間限定 此時(shí) 美國(guó)聯(lián)邦憲法已經(jīng)頒布 聯(lián)邦政府已經(jīng)建立 根據(jù)材料中幸福船載著十三包 聯(lián)合 和平和友誼 進(jìn)港 可以判斷材料強(qiáng)調(diào)和贊美的是聯(lián)邦體制 故選A項(xiàng) 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 視角三緊扣主干知識(shí) 命題研判 本課的重點(diǎn)知識(shí)有 美國(guó)1787年憲法的內(nèi)容 評(píng)價(jià) 兩黨制度的形成 比較美國(guó)共和制與英國(guó)君主立憲制的異同 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 命題研判 題點(diǎn) 英美政治制度的比較3 2014 衡陽(yáng)市一模 美國(guó)學(xué)者斯科特 戈登認(rèn)為 美國(guó)的政治發(fā)展 并沒(méi)有摒棄英格蘭的政治遺產(chǎn) 相反 美國(guó)政治重建的設(shè)計(jì)師試圖保持并完善這種遺產(chǎn) 以下對(duì)于 政治遺產(chǎn) 理解正確的是 A 美英兩國(guó)政治上都實(shí)行代議制B 政黨政治是美英政治的核心C 美國(guó)三權(quán)分立直接來(lái)自英國(guó)D 美國(guó)學(xué)習(xí)英國(guó)實(shí)行聯(lián)邦制 嘗試命題 A 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 命題研判 解析 本題考查比較分析能力 注意材料強(qiáng)調(diào)的是美國(guó)對(duì)英國(guó)政治制度的繼承 結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知 英國(guó)的君主立憲制和美國(guó)的共和制都屬于資產(chǎn)階級(jí)代議制 故A項(xiàng)正確 兩國(guó)的政黨政治都是從自身歷史發(fā)展形成的 故B項(xiàng)錯(cuò)誤 美國(guó)的三權(quán)分立來(lái)自于法國(guó)的孟德斯鳩 故C項(xiàng)錯(cuò)誤 美國(guó)的聯(lián)邦制是獨(dú)立之初為了解決邦聯(lián)制存在的問(wèn)題而產(chǎn)生的 故D項(xiàng)錯(cuò)誤 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 視角四關(guān)注多元史觀 命題研判 從文明的多樣性看美國(guó)政治制度美國(guó)通過(guò)1787年憲法確立了總統(tǒng)制共和制 開(kāi)創(chuàng)了資產(chǎn)階級(jí)代議制新模式 為世界文明的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn) 雖然美國(guó)政治制度為其他國(guó)家提供了參考借鑒 但由于國(guó)情不同 其政治制度不能普遍適用 用文明史觀認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)代議制的差異性是高考命題的重點(diǎn) 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 命題研判 題點(diǎn) 君主立憲制與共和制的異同4 2014 天津文綜 法國(guó)政治思想家托克維爾在 論美國(guó)的民主 中說(shuō) 美國(guó)的聯(lián)邦憲法 好像能工巧匠創(chuàng)造的一件只能使發(fā)明人成名發(fā)財(cái) 而落到他人之手就變成一無(wú)用處的美麗藝術(shù)品 這句話著重強(qiáng)調(diào)美國(guó)聯(lián)邦憲法 A 創(chuàng)造了新的憲法體制B 不具有普適性C 促進(jìn)了資本主義發(fā)展D 具有借鑒意義 嘗試命題 B 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 命題研判 解析 本題考查理解分析能力 托克維爾認(rèn)為1787年憲法 只能使發(fā)明人成名發(fā)財(cái) 說(shuō)明它只適合美國(guó)特殊的國(guó)情 不具有普適性 故B項(xiàng)正確 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 命題研判 方法突破美國(guó)開(kāi)創(chuàng)了全新政體 復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容時(shí)要把握一個(gè) 基礎(chǔ) 兩項(xiàng) 內(nèi)容 三點(diǎn) 意義 1 一個(gè)基礎(chǔ) 1787年憲法奠定了美國(guó)近現(xiàn)代政治制度的基礎(chǔ) 2 兩項(xiàng)內(nèi)容 聯(lián)邦制和三權(quán)分立體制 3 三點(diǎn)意義 美國(guó)崛起的保障 新政體參考 民主妥協(xié)精神 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 真題精選 1 2014 海南歷史 1781 1783年 美國(guó)邦聯(lián)政府財(cái)政采用各州分?jǐn)偟淖龇?要求各州上繳總計(jì)1000萬(wàn)美元 部分州以各種理由推脫 結(jié)果邦聯(lián)政府只收到不足200萬(wàn)美元 這表明 A 邦聯(lián)政府可向各州征稅B 全國(guó)性政府有名無(wú)實(shí)C 邦聯(lián)政府未獲各州認(rèn)可D 各州有明顯分離傾向 B 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 真題精選 解析 本題考查理解分析能力 依據(jù)材料中 要求各州上繳總計(jì)1000萬(wàn)美元 結(jié)果只收到不足200萬(wàn)美元 說(shuō)明邦聯(lián)政府權(quán)力較弱 故B項(xiàng)正確 材料顯示 邦聯(lián)政府財(cái)政采用各州分?jǐn)?與征稅無(wú)關(guān) A項(xiàng)錯(cuò)誤 依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知 當(dāng)時(shí)邦聯(lián)政府已經(jīng)獲得各州的承認(rèn) C項(xiàng)錯(cuò)誤 材料沒(méi)有提及各州分離的信息 D項(xiàng)錯(cuò)誤 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 真題精選 2 華盛頓在1787年3月致麥迪遜的信中說(shuō) 凡是有判斷能力的人 都不會(huì)否認(rèn)對(duì)現(xiàn)行制度進(jìn)行徹底變革是必需的 我迫切希望這一問(wèn)題能在全體會(huì)議上加以討論 這里所說(shuō)的 徹底變革 是指 A 革除聯(lián)邦體制的弊端B 建立三權(quán)分立的共和體制C 廢除君主立憲制D 改變松散的邦聯(lián)體制 D 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 真題精選 解析 本題考查理解分析問(wèn)題的能力 根據(jù)時(shí)間提示 1787年 結(jié)合1787年憲法的背景可以判斷 華盛頓所說(shuō)的 現(xiàn)行制度 即美國(guó)當(dāng)時(shí)實(shí)行的松散的邦聯(lián)制 而對(duì)其進(jìn)行的 徹底變革 即為1787年憲法所確立的聯(lián)邦制 建立強(qiáng)有力的中央政府 選擇D項(xiàng) 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 真題精選 3 2014 北京文綜 第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束之際 意大利企業(yè)家阿格涅利提出 歐洲要想和平 強(qiáng)大 就必須借鑒美國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn) 超越邦聯(lián)階段 建立聯(lián)邦制的 歐洲合眾國(guó) 能夠佐證上述觀點(diǎn)的美國(guó)歷史事實(shí)是 邦聯(lián)政治結(jié)構(gòu)松散 無(wú)力平息社會(huì)動(dòng)蕩 聯(lián)邦剝奪了各州的自主權(quán) 穩(wěn)定了統(tǒng)治秩序 邦聯(lián)沒(méi)有統(tǒng)一的關(guān)稅 嚴(yán)重阻礙了經(jīng)濟(jì)發(fā)展 聯(lián)邦統(tǒng)一發(fā)行貨幣 促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展A B C D D 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 真題精選 解析 本題考查論證分析能力 結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知 獨(dú)立之初的美國(guó)實(shí)行松散的邦聯(lián) 無(wú)力平息社會(huì)動(dòng)蕩 故 正確 1787年憲法規(guī)定各州可以在不違背憲法的前提下保留一定的自治權(quán) 故 錯(cuò)誤 邦聯(lián)制下沒(méi)有制定統(tǒng)一的關(guān)稅 美國(guó)在與歐洲各國(guó)的貿(mào)易中常常處于不利地位 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到嚴(yán)重影響 故 正確 邦聯(lián)制下各州都可以發(fā)行貨幣 1787年憲法規(guī)定聯(lián)邦政府擁有經(jīng)濟(jì)大權(quán) 統(tǒng)一發(fā)行錢幣 這有利于經(jīng)濟(jì)的有序發(fā)展 故 正確 D項(xiàng)符合題意 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 真題精選 4 在美國(guó) 自1856年以來(lái) 歷屆總統(tǒng)不是共和黨人便是民主黨人 第二次世界大戰(zhàn)前的歷次總統(tǒng)大選中 兩大政黨的總統(tǒng)候選人所獲選民票的總和 平均高達(dá)全部選民票的95 這種情況說(shuō)明兩大政黨 A 控制了美國(guó)政治生活B 主宰了聯(lián)邦政府C 贏得了美國(guó)公民的一致支持D 保持了政策的一致性 B 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接 真題精選 解析 本題考查理解分析能力 題干反映了政黨制度下的兩黨輪流執(zhí)政現(xiàn)象 因此 B項(xiàng)正確 A項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于絕對(duì) C項(xiàng)錯(cuò)在 一致支持 D項(xiàng)在題干中沒(méi)有涉及 知識(shí)整合核心探究命題研判真題精選 欄目鏈接