2019年(秋)一年級語文上冊 識字(二)7 大小多少教案 新人教版.doc
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2019年(秋)一年級語文上冊 識字(二)7 大小多少教案 新人教版 教學目標: 1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。 2、認識12個生字;會寫5個生字,并掌握筆順;學會偏旁“犭、鳥”。 3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學習漢字的興趣。 重點:認識12個生字;會寫5個生字,并掌握筆順;學會偏旁“犭、鳥”。 難點:1.認識12個生字;會寫5個生字,并掌握筆順;學會偏旁“犭、鳥”; 2. 理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。 教學準備: 1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子 2、兒歌圖譜,音頻。 教學過程: 一、開始部分 1、談話導入 教師:“今天老師帶來了許多有趣的圖片,里面藏著一些小秘密,我們一起來找一找?!? 二、基本部分 1、教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片:老虎和貓;一群大雁和一只鳥)引導同學們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密,大小、多少。 提問:1.你都認識它們么? 2.它們都叫什么名字呢?” 3.仔細觀察一下它們,你發(fā)現(xiàn)了什么? 2、教師:“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,那現(xiàn)在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的,小朋友們來聽一聽,看看兒歌音頻中是怎么說的?!苯處熇收b,請同學們認真聽內(nèi)容。 3、出示圖譜,教師再次朗誦。引導同學們結(jié)合圖片理解的含義,為之后的創(chuàng)編做鋪墊。 4、朗誦游戲:集體、分組、一問一答 5、創(chuàng)編 教師:“現(xiàn)在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片,看看圖片中是什么?找一找誰大?找一找誰?。空乙徽艺l多?找一找誰少?嘗試把它們放進里面,試著創(chuàng)編。” 同學們觀察圖片,分組互動,鍛煉同學們的團隊意識。 6、同學們嘗試創(chuàng)編,教師指導。鼓勵同學們大膽表現(xiàn)自己。 7.教同學們理解反義詞:讓同學們再看圖片,對照課文,教師引導,發(fā)現(xiàn)反義詞。 大—小 多—少 8.教同學們學會詞語搭配,對量詞的運用形成印象。 一頭黃牛 一頭大象 一只貓 一只雞 一群鴨 一群人 一堆杏子 一堆沙子 一顆棗子 一顆花生 一個桃子 一個蘋果 三、結(jié)束部分 教師小結(jié),鼓勵同學們多觀察生活,感受生活中的不同,樂于嘗試創(chuàng)編活動。 四、課后練習 1.朗讀課文,背誦課文。 2.讀一讀,記一記。 一頭牛 一只貓 一群鴨子 一顆棗 一個桃 一堆杏子 附送: 2019年(秋)一年級語文上冊 識字(二)7《馬 羊 犬 牧》教案 蘇教版 【教學目標】 1.引導兒童多種方法、多感官識字,激發(fā)學生對漢字的熱愛,初步感受象形字、會意字、形聲字的構(gòu)字特點。 2.學習本課生字,理解生字組成的詞語,能正確書寫漢字“羊、犬、竹”。 3.正確、流利、有感情地朗讀短文。 【重難點】 認識并會寫本課生字,理解詞語 【教學過程】 一、 激趣導入,學習字詞 1. 同學們坐得多端正呀!老師獎勵你們看圖片上的一個地方。(出示“綠色草地”圖片) 2. 你們瞧,這綠茵茵的草地,多么好看呀!誰來讀讀這個詞語?(出示詞卡:草地)咬準平舌音,張大嘴巴,誰來讀? 3. “草”字的下面藏著一個——“早”字。春天來了,小草早早地就發(fā)芽了。橫上面的兩豎,就像是剛發(fā)芽的小草。它的名字叫做“草字頭”。有土的地方長滿了草,所以“地”的偏旁是“土”。再讀讀這個詞語——“草地”。 4. 這兒的風景可真美呀,看,草地上來了什么動物? ?。?) (出示“馬、羊、犬”的實物圖、古文字和今文字) “馬”:這個字在《識字4》中已經(jīng)學過,誰會讀?看看馬的樣子和這個“馬”字,誰發(fā)現(xiàn)它們有什么相似的地方? “羊”:誰認識?上面兩筆就像小羊的兩只角; “犬”:這個字讀什么?“犬”就是指狗,它的樣子像什么? (2) (出示“”)這是牛。為了驅(qū)趕牛群,牧民手上拿著鞭子。它多像一只拿著鞭子或者木棍的手啊。(出示“牧民放牧”圖)牧民手拿鞭子去放牛、放羊,就是“牧”的意思。 二、 范讀兒歌,整體感知 1. (出示課文插圖)有個小男孩來到草地上,在玩什么呢?請大家雙手捧書,聽老師讀這首兒歌。老師讀到哪兒,你的眼睛就看到哪兒。 2. 老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友一邊聽,一邊露出了微笑。那請你們自己也來試著讀讀兒歌。注意:借助拼音讀準音,詞語連讀不拖音。 3. 表揚讀得認真和讀完坐得端正的小朋友。 4. 原來插圖中的這個小男孩在學著牧民放羊呢!他怎么做的呢? 三、 細讀兒歌,學習字詞 1. 出示兒歌第一句,指名讀。 ?。?) (出示詞卡:小竹竿)竹是翹舌音,咬準字音,嘴巴攏圓。(指名讀) ?。?) (出示“小竹竿”圖片或?qū)嵨铮┲窀途褪沁@樣細細長長的一段竹子。 (3) 小男孩把小竹竿當馬騎呢,誰來讀讀這句話? (4) 指導讀好“我的馬”:“的”字輕聲,發(fā)音前靠,詞語連讀。(指名讀,齊讀) (5) 小男孩騎“竹馬”放羊啦,多開心??!誰再來讀讀這句話?騎著騎著,發(fā)現(xiàn)少了什么? 2. 出示兒歌第二句,指名讀。 (1) (出示詞卡:牧羊犬,指名讀)見過嗎?對,牧羊犬,就是幫牧民放羊的狗,這樣的狗體型比較大,但是卻很溫順。再讀讀。 (2) “小黑”是誰呢?在圖上找到了嗎?原來小男孩把自己的小狗當作牧羊犬啦!誰來讀讀這句話? (3) 這下什么都不缺了,可以盡情在草地奔跑玩耍啦! 3. 連起來朗讀整首兒歌。 ?。?) 同桌合作,連起來讀一讀這首兒歌。 ?。?) 全班練習朗讀、背誦。 四、 復習鞏固,學寫生字 1. 剛才學習了一首有趣的兒歌,兒歌里的生字還認識嗎?開火車讀讀。 2. 這些字還要會寫: ?。?) (出示“羊、犬”的實物圖、古文字和今文字)老師邊范寫,邊教書寫口訣: 羊:左點低,右撇高,橫畫長短有變化,間距相等豎畫正。 犬:撇捺展開站得穩(wěn),“大”字右上多一點。 ?。?) 學生練寫,教師巡視指導,點評反饋。 ?。?) (出示“竹、牧、地”的圖片和今文字)老師邊范寫,邊指導: 竹:竹的字形就像是竹葉的樣子,左右相似卻不同——左邊豎,右邊豎鉤。 ?。ㄗx兒歌:小小竹葉隨風飄,最后有鉤不會跑,左小右大有變化,漢字書寫才漂亮。) 牧:左邊“?!弊謾M變提,右邊反文注意撇。 地:土字旁橫變提,“也”字起筆短橫下。 ?。?) 學生練寫,教師巡視指導,點評反饋。 五、 總結(jié)回顧 今天,我們讀了一首有趣的兒歌,還學寫了5個生字?;厝タ梢詫W學兒歌里男孩的樣子,騎騎“竹馬”,背背兒歌。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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