2019年(秋)一年級語文上冊 第6單元 小動物的家教學設計 長春版.doc

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2019年(秋)一年級語文上冊 第6單元 小動物的家教學設計 長春版 教學目標： 知識：認識12個生字，會寫５個字，學會“口”　“氵”　兩個部首。 了解“傘”字的字理演變過程。 能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。 情感：能讀懂課文的大概內(nèi)容，感受動物與自然的關系，有愛護小動物、熱愛大自然的意識。 教學重點： 認識12個生字，會寫字５個字，學會“口”　“氵”　兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。 教學難點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語句。 教學過程： 第一課時 一、 激趣導入。 我們知道了家是個溫馨幸福的港灣，其實不只我們?nèi)祟愑屑?，小動物們也有家，小動物的家在哪里？它們又是怎樣快樂地享受家的幸福的呢？我們一起去看一看? 二、 隨文識字。 1.初讀課文，自主圈畫二類生字，讀準字音。 （1）聽錄音讀全文。 （2）請同學說一說聽懂了什么。 （3）自己讀課文，畫出12個字，看著拼音多讀幾遍。 （4）師出示課件中的二類字，請認識的同學領讀。 （5）認識的同學可以大聲地讀，記不清的同學可以小聲的跟讀。 （6）搶讀生字。 （7）開火車讀生字，檢查學生的認字情況。 2.自主學習一類字。 師：有幾個字寶寶跳了出來，他們要重新做一個自我介紹，比一比哪個同學能先記住他們。 （1）葉：左右結(jié)構(gòu)，可以用加一加的辦法記住，（口加十）。 （2）坐：部件組合法或謎語法，兩個人坐在土坡上。 （3）池：比較法，地和池。 （4）方：數(shù)筆畫的方法，直接指導書寫這個字。 （5) 自：謎語法，目字戴草帽。 三、 朗讀體會文章大意。 師：如果老師把這些字寶寶放在文章中你還能讀得準嗎？ 1.開火車朗讀，每人一句。 2.自讀課文，想一想文中寫了什么？ 生：文中寫了四種小動物，有小蟲子、小螞蟻、小魚、小燕子。 生：秋天的楓葉。 3.你最喜歡文中的哪一幅圖，為什么？ （1）生：第一幅圖，因為小蟲子可以用樹葉當房子，我很喜歡樹葉建的房子，如果我可以住在里面就更好了。 師：是的小蟲子可以住在樹葉里面真是一件高興的事，如果你是這只小蟲子你的心情會怎么樣？你能用小蟲子的心情來朗讀這一段嗎？ 生有感情地朗讀，讀出開心的心情。 師：誰還愿意讀，想一想應該讀出什么感情？ 生：開心的。 師：羨慕小蟲子的同學都可以大聲地讀。 （2）生：我喜歡第二幅圖，因為我喜歡坐船。 師：你如果現(xiàn)在就坐在船上會怎么樣？大家可以看一看小螞蟻它的表情什么樣。 生：很開心。 生：我想讀一讀這一段。 師：感覺自己讀的怎么樣？老師認為你讀的很有感情，把小螞蟻的快樂讀了出來，你愿意領著大家讀一次嗎？ 愿意讀的同學可以站起來齊讀一遍。 （3）生：我喜歡下雨天可以躲在樹葉下的小魚。 師：大雨天我們也會躲在雨傘下面。那我們看一看圖中的小魚，誰想猜一猜它此時的心情是怎么樣的？ 生：它好像有點怕。 生：它在偷看外面的雨點。 生：它在想終于可以在水面上看看下雨的風景了。 生：我感覺小魚有點調(diào)皮，它可以躲在水的下面，可是它卻非在水面上。 師：你的想法真獨特，那你來讀一讀這段話好嗎？讓同學們聽一聽你是用什么樣的語氣來讀的？ （4）師：樹葉不僅是動物們的房子、小船、小傘，還是秋婆婆寫給小燕子的信，誰知道信中寫了什么？ 生朗讀秋婆婆信。 生：我不知道為什么小燕子秋天會飛到南方去呢？ 生：因為我們這里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。 師：一片小小的樹葉是大自然送給這些小動物們的禮物，能生活在這美麗的大家庭里，可真是一件幸福的事。 四、總結(jié)學習體會。 師：通過這節(jié)課的學習，你有什么體會？ 生：我真羨慕小動物們，它們的家真是太美了。 第二課時 一、 情境導入。 師播放帶有動物叫聲的音樂請同學們欣賞。 師：同學們，這到處充滿歡歌的地方就是小動物們的家，這節(jié)課讓我們繼續(xù)到小動物們的家里去做客吧。 二、 朗讀品味課文。 1.師：你認為大自然美嗎？從課文中哪里能看出來？請你細細地朗讀課文，用橫線畫出這樣的句子。 2.生匯報 生： 我認為第一段的這句話很美（晴朗的天空碧藍碧藍，遼闊的田野金黃金黃，滿山的楓葉火紅火紅） 師：聽了你的朗讀我也覺得這句話寫出了大自然的美，老師也控制不住自己的感情想讀一讀，你們能聽聽嗎？ 3.師有感情的范讀，讓同學們再受一次感染，體會大自然的美。 4.師：你喜歡像老師這樣讀嗎？現(xiàn)在你喜歡哪句就可以讀哪句。 三、邊讀詞語邊涂色。 1.師：你眼中的大自然是什么樣的？你能用一兩個詞形容下嗎？ 生說詞：碧藍的天空、金黃的田野、游來游去的小魚…… 2.文中也給了我們很多的詞，你能讀給同學們聽一聽嗎？ 生讀詞語 3.美麗的大自然在我們每個人的眼中都是不一樣的，那用你手中的畫筆給我們的大自然涂上你喜歡的顏色，讓大家知道你眼中的大自然是什么樣的。 生涂顏色，師巡視指導。 4.把涂好的顏色擺在桌子上，請同學互相評一評，說說誰涂的好。 四、總結(jié)收獲。 1.師總結(jié)這節(jié)課，檢查同學們的學習情況。 2.生自由匯報自己的收獲。 五、板書設計。 小動物的家 葉y　坐zu　池ch　方fāng　自z （口） （氵） 四方　坐車　自我　葉子　水池　坐下 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 第6單元 我家的親屬教學設計 長春版 教學目標 1.認識本課13個生字，會寫8個生字。 2.運用已學過的識字方法進行識字。 3.了解有關親屬的稱呼，會分類。 教學重、難點：各種方法識記生字。 教學過程 第一課時 一、播放歌曲，激趣導入。 聽歌曲《親屬歌》，板書課題《我家的親屬》，出示“親”，“立”字下面一個“小”字是“親”字。 1.小朋友們，在這首歌中，都提到了哪些親屬？ 2.請你來介紹自己的親屬，好嗎？ 3.學生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。 4.師領讀詞語。 二、認識親屬名稱，學習生字。 1.請同學們看書上的圖，借助拼音，認識親屬的名稱。 2.指名讀圖中的詞語。 3.再讀詞語，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4.請你根據(jù)自己家的情況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有……” 5.開火車認讀詞語卡片。 6.認讀生字。 （1）注意分類識記“女”字旁的字。 （2）關注“叔、伯、婆”的讀音。 7.找學生把黑板上的詞語按照奶奶家、姥姥家分類排列好。 8.練習。 三、課后作業(yè)。 認讀生字。 第二課時 一、識記生字。 1.隨樂曲唱《親屬歌》。 2.認讀詞語，識記生字。 親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。 出示“親、伯、兄、外、叔”，請同學認讀，講講識記方法。 二、指導書寫。 三、練習。 1.讀一讀。 指名讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。 你還能說出哪些帶“女”字旁的字？試著寫一寫。 2.涂色，會寫的寫下來。 仔細觀察圖畫，試著讀一讀氣球上的詞語。 照樣子涂一涂，該怎樣涂？ 四、課后作業(yè)。 在虛宮格中書寫生字。