2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算乘法》教案.doc

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2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算乘法》教案 教學(xué)目的： l．使學(xué)生初步掌握一位數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法； 2．初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 師生各準(zhǔn)備小棒6捆（每捆10根）零12根。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 1．口算：教科書第10頁的復(fù)習(xí)題。 2．學(xué)生板演（與口算同時(shí)進(jìn)行）： 共同訂正，指名學(xué)生說說算式的意義及計(jì)算過程。 提問：筆算一位數(shù)乘多位數(shù)，乘的順序是怎樣的？ 二、新課 1．教學(xué)例4。 出示例4：3乘24該怎樣計(jì)算？先用小棒擺擺看。 師生一起擺小棒。第一行擺24根（2捆又4根），再擺同樣的兩行小棒，每行都是24根。 提問：（1）每行有多少根小棒？有幾行？ （2）要求一共有多少根小棒怎樣列式？ （3）要求3個(gè)24根是多少根，怎樣算？ 讓學(xué)生說出不同的算法后提問： 這幾種算法哪一種比較好？ 然后教師邊演示邊說明，要算3個(gè)24根一共是多少根，先算3個(gè)4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一邊），再算3個(gè)2捆是6捆，加上前面的1捆合起來是7捆，一共是7捆零2根，即72根。所以3乘24等于72。 教師列出豎式。 提問：根據(jù)擺小棍的過程，這道題應(yīng)該先算什么，再算什么？ 學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書成如下形式： 說明：豎式的寫法可以簡化。教師邊寫出簡化的豎式，邊引導(dǎo)學(xué)生口述計(jì)算過程：先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得12，向十位進(jìn)1，在積的個(gè)位上寫2；再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6個(gè)十，再加上進(jìn)上來的1個(gè)十是7個(gè)十，在積的十位上寫7。 2．做例4下面“做一做”中的題目。 讓全班學(xué)生做例4下面“做一做”中的題目，同時(shí)指名四人板演。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)問題，然后集體訂正。 集體訂正時(shí)，教師結(jié)合試算題提問： （1） 用乘數(shù)乘被乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)，積滿十，向十位進(jìn)一；積滿二十，應(yīng)向十位進(jìn)幾？積滿三十呢？ （2） 用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù)，積滿十，向哪一位進(jìn)？為什么？ 在學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括： 計(jì)算乘法時(shí)，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。 3．教學(xué)例5。 由示例5：1924。教師列出豎式，然后邊將1遮住邊提問：這道題應(yīng)按怎樣的順序乘？先乘什么？（教師在積的個(gè)位寫8）再乘什么？教師板書。乘到第二步時(shí)，提問： 490得多少？該怎樣寫？ 教師指出：4乘90得360，在積的十位上寫6，向百位進(jìn)3。同時(shí)將遮住的l露出來。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1，所以進(jìn)到百位的3應(yīng)記在橫線上。 下面的部分讓學(xué)生自己接著算完，并說出計(jì)算過程，教師板書。 4．做例5下面“做一做”中的題目。 指名四人板演，集體訂正。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要注意學(xué)生做的情況，可將有代表性的錯(cuò)誤寫在黑板上，讓學(xué)生討論。 三、小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計(jì)算方法，說明乘的順序及進(jìn)位法則。 附送： 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《筆算乘法（不進(jìn)位）》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上，初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。 過程與方法:能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析，歸納能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 教具準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、計(jì)算 提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計(jì)算？ 小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)，用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進(jìn)幾。 2、口算 2720 8240 5260 1290 1830 2450 1970 5320 提問：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)你是怎樣口算的。 二、快樂嘗試，探索新知 1、出示教科書第62頁的例題1。 （1）出示主體圖，根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道題例題1：媽媽到書店買了一套書，共12本，每本24元媽媽一共要付多少錢？ （2）分析：題目的已知條件和問題分別是什么？要求媽媽一共要付多少錢？該怎樣列式？ 412(為什么用乘法計(jì)算？) 教師：24乘2，我們已經(jīng)回算，23乘12我們還沒學(xué)過，這是用兩位數(shù)乘的乘法，這就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。 提問：誰能把24乘12轉(zhuǎn)化成我們已學(xué)過的知識(shí)呢？以4人為一小組討論。 （3）匯報(bào)：一種可以把12本書分成10本和2本兩部分，我們可求出10本書多少錢，再求出2本書多少錢，然后把這兩部分的錢加起來的就是媽媽要付的錢。 教師：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式，大家想一想，我們能不能把這3個(gè)豎式給并起來寫成一個(gè)豎式呢？ （4）講解24乘12豎式 剛才的一不我們是先算什么？怎樣算？教師講評(píng)時(shí)用紙把第二個(gè)因數(shù)十位上的“1”蓋住。那計(jì)算2乘24先算什么？再算什么？先算2乘4表示8個(gè)一，再算2乘2表示4個(gè)十，合起來是48，在48的旁邊注明242的積。此時(shí)，教師揭去蓋在第二個(gè)因數(shù)十位“1”的紙，并問： 第二步要再算什么？怎樣算？（第二步算的是10本書一共多少錢，用10乘24，得240，在240的旁邊注明2410的積） 教師對(duì)著豎式說明：十位上的1表示10，所以用十位的1乘24就是用10乘24，先用10乘4得40，4要寫在十位上，個(gè)位寫0，再用10去乘2，得20，但這個(gè)2表示2個(gè)十，10乘2得到的20應(yīng)該表示20個(gè)十，20個(gè)十就是200，所以這個(gè)2必須寫在百位上，因此，要在240的旁邊主抿410的積。 第三步算的是什么？（把10本書的錢和2本書的錢加起來，也就是把48和240加起來，得288。） 說明：在把兩個(gè)乘積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0，0只起占位作用，為了簡便，這個(gè)零可以省略不寫，邊說邊把0擦掉。 請一個(gè)同學(xué)復(fù)述一遍豎式計(jì)算的過程。 （5）提問：這個(gè)豎式同前面的三個(gè)豎式有沒有聯(lián)系？哪種方法更簡便？ 2、議一議：怎樣筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？ 3、引導(dǎo)小結(jié)，歸納筆算方法。 三、鞏固運(yùn)用 完成教科書第63頁的做一做。 （1）先看2312，提問，兩個(gè)因數(shù)分別是多少？ 69是用哪位數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相撤的積，下一步應(yīng)該用哪位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)？乘出的積是多少？ 23乘13得多少？ （2）其余的題目獨(dú)立完成，要求列豎式，最后教師講評(píng)。 四、課堂總結(jié)　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？ 五、課堂作業(yè)　練習(xí)十五第1題。 教學(xué)反思： 不進(jìn)位筆算乘法練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用方法正確地計(jì)算。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 口算下面各題 153 194 538 617 1410 2042 5060 8030 70020 7120 5640 4730 二、指導(dǎo)練習(xí) 1.計(jì)算：2132，要求學(xué)生列豎式計(jì)算 提問：列豎式時(shí)要注意什么？第一步先算什么？第二步再算什么？第三步再算什么？ 提問：42表示什么？豎式中，63表示什么？ 2.用豎式計(jì)算要注意什么？ 3.看誰算的快 完成教科書第64頁練習(xí)十五的第2題。 學(xué)生完成后，教師講評(píng)，重點(diǎn)要讓學(xué)生說出計(jì)算的過程。 4.教科書第64頁的第3題 根據(jù)畫面內(nèi)容，把題目的已知條件和問題找出來，并想一想要求一共有多少只羽毛球，該怎樣列式？ 1214 提問為什么這樣列式？ 5.完成教科書第64頁的第4題。 自己分析畫面內(nèi)容，根據(jù)題目的問題，列式解答。 并提問：你是怎樣計(jì)算的？ 三、課堂總結(jié)　通過練習(xí)，你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)反思：