2019-2020年二年級語文下冊 有故事的成語 2教案 西師大版.doc
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2019-2020年二年級語文下冊 有故事的成語 2教案 西師大版 教學目標: 1.知識目標:認識生字,了解成語中的故事及意思。 2.技能目標:正確、流利地朗讀成語。 3.情感目標:學生從故事中受到啟發(fā)。 教學重點:認識生字,了解成語的內(nèi)容。 教學難點:了解成語的意思 教學準備: 1.學生:課前了解成語中的故事。 2.教師:多媒體課件、小黑板、生字卡片。 教學過程: 一、情境導入,激發(fā)興趣。(3分鐘) 1.小朋友,你們有什么愛好呢?(學生自主回答)這么多愛好啊,老師今天要考一考你們,請你們猜動畫片的名字!課件出示《坐井觀天》的動畫。 2.教師導語:小朋友們真厲害??!今天,我們要認識很多更有趣的成語,因為,每個成語里都有一個好聽的故事。板書課題:有故事的成語。 二、初讀課文,自主識字。(20分鐘) 1.小朋友們先用自己喜歡的方式讀讀成語,如果你在讀的時候遇到了不認識的字娃娃,就拼一拼它頭上的章節(jié)。要特別注意平、翹舌,前、后鼻韻,鼻邊音的字。等會老師還要和你們進行一場比賽呢! 2.師生賽讀成語。 3.課件出示生字娃娃,引導學生正確地認識,每出示一個字娃娃,就讓一個小朋友說,其他的認真地聽他說正確沒有。 4.小組合作探究:(每小組討論4個字),哪個字你容易叫錯,是怎樣記住它們的樣子的?派代表說一說。 5.做識字游戲:將字娃娃貼成一座山的樣子,學生搬山,認識一個生字,擴詞后,就搬掉一塊,直到搬完為止。 三、精讀課文,領會感悟。(14分鐘) 1.講愚公移山的故事,學生說名字。 2.小組活動:先讀一讀成語,邊讀邊想成語的故事,再在小組內(nèi)把自己知道的成語故事講給其他小伙伴聽,派代表在班上講。 3.我會猜,教師出示課件《守株待兔》、《刻舟求劍》,學生猜。 四、拓展延伸。(3分鐘) 1.回家后,把你領會到的成語故事講給爸爸媽媽聽。 2.積累成語,并閱讀有關成語的課外書籍,準備開展一次講成語故事的比賽。 創(chuàng)設情境,讓學生在視覺、聽覺等方面激發(fā)起興趣,并適時切入課題。 讓學生運用已掌握的識字方法自主識字,讓他們突破生字難關,識字游戲是為了激發(fā)學生興趣,鞏固生字,享受學習所帶來的成功與快樂。 通過對成語故事的自主、合作與探究的學習方式,培養(yǎng)學生大膽地想象與思考,大膽地發(fā)言,正確地分析、評價別人,從中享受合作所帶來的成功與快樂。培養(yǎng)學生的自學能力、交往能力與表演能力。 附送: 2019-2020年二年級語文下冊 有故事的成語 3教案 西師大版 教學目標 1.認識本課生字,會寫課后的字。 2.正確、流利地朗讀成語,大致了解成語的意思及成語中的故事。 3.有主動學習、積累成語、運用成語的興趣。 教學重點 識記生字,積累成語。 教學準備 1.學生:課前主動去了解成語中的故事內(nèi)容。 2.教師:課件或生字卡片。 教學時間 1~2課時 教學過程 一、復習導入,揭示課文題目 1.我們曾經(jīng)學習過由數(shù)字開頭的成語,你能說出幾個這樣的成語嗎? 2.今天,我們又要來學習一些更有趣的成語,因為每個成語里都有一個好聽的故事。板書課文題目:有故事的成語 二、初讀課文,自主識字 1.趕快讀一讀這些有故事的成語,如果在讀的過程中遇到了不認識的生字,就拼一拼它頭上的音節(jié)。 2.出示帶拼音的生字:這些字娃娃就是今天大家要認識的新朋友,請你和你的同桌一起小聲地拼讀兩遍。 3.有哪些字娃娃的名字容易叫錯?請你來當小老師給大家提個醒。 4.在這些生字中,有哪些字你已經(jīng)認識了。你是怎么認識的? 5.怎樣才能記住字娃娃的樣子呢?誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽? 6.我們一起來搶著叫出字娃娃的名字。 7.做識字游戲“愚公移山”:教師先簡單介紹愚公移山的故事,再把生字卡片在黑板上貼成一座山的樣子,學生每認識一個,并給這個字擴詞后,就把那張卡片取下來,相當于搬掉了山的一部分,字認完了,山也被鏟平了。 三、精讀課文,領會感悟 1.請用你自己喜歡的方式再來讀讀成語。邊讀邊想,你聽到過或看到過哪些成語里的故事? 2.小組交流:把你知道的成語故事講給小組內(nèi)的伙伴聽一聽,并推薦一名講得最好的同學準備在全班交流。 3.全班交流:由各小組推薦的同學講成語里的故事。 4.教師指導:根據(jù)交流的情況,教師講一講多數(shù)學生都不了解的成語故事。 5.知道了成語里的故事,了解了成語的意思還不夠,我們還應該在學習和生活中練習使用這些成語?,F(xiàn)在,老師就帶大家到采蜜園看看,小蜜蜂該飛到哪朵花上采蜜?(小蜜蜂身上寫著成語,下面是需要填成語的句子,成語所在的位置畫成花瓣的樣子。) 6.現(xiàn)在,讓我們再讀一遍成語,你肯定會覺得自己比剛才有進步。 7.誰想來試一試?我們一起來聽聽他讀得怎么樣?(引導學生正確評價別人和自己。) 8.還有誰能比這位同學讀得更好?你覺得自己讀得怎么樣? 9.師生賽讀。 10.鼓勵學生把今天學的成語背下來。 四、鞏固生字,指導書寫 1.讀一讀要求會寫的字。 2.要寫好這幾個字,你想提醒大家注意什么? 3.教師相機重點指導以下兩個字: 求:左下角的“冫”不要寫成“フ”,“亅”(豎鉤)在豎中線上。 梁:不要把下邊的“木”寫成“米”字。 4.學生練習書寫 5.指導評價:自評、互評、全班評。 五、課后延伸,拓展積累 1.回家后把你今天學到的成語故事講給爸爸媽媽聽。 2.教師向?qū)W生推薦有關成語的課外閱讀書籍,并準備在班上開展一次講成語故事的比賽。- 配套講稿:
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