2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 鳥(niǎo)的天堂教案 語(yǔ)文S版.doc
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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文 鳥(niǎo)的天堂教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo): 1.熟讀課文,有感情朗讀課文有關(guān)部分,背誦課文第7、8自然段,感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的感情。 2.學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。 3.體會(huì)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 教學(xué)重點(diǎn): 1.感受大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。 2.體會(huì)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 教學(xué)難點(diǎn): 1.有感情朗讀課文有關(guān)部分。 2.想象大榕樹(shù)的奇特和美麗以及眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。 教學(xué)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話(huà)揭題,激發(fā)興趣 1.作者簡(jiǎn)介。 2.揭示課題。 ?。▽?duì)作者巴金作簡(jiǎn)單介紹,既是一種文學(xué)修養(yǎng)的熏陶,也是從語(yǔ)文的內(nèi)部有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 二、初讀課文,整體感知 1.自由讀課文。 要求:(1)讀正確;(2)讀通順。 思考:談?wù)勀銓?duì)“鳥(niǎo)的天堂”的認(rèn)識(shí)。 ?。ㄗ杂勺x是一種面向全體、照顧差異的讀書(shū)方法,目的在于讓每個(gè)學(xué)生能對(duì)課文有一個(gè)完整初步的了解。) 2.檢查反饋。 (1)課堂交流:你對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的認(rèn)識(shí)。 ?。ㄟ@個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀,學(xué)生的回答不可能完美,但有助于了解學(xué)情;教師的寬容評(píng)價(jià),有利于學(xué)生樹(shù)立閱讀的信心。) (2)個(gè)別讀課文,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。 (讀的是個(gè)別學(xué)生,檢查出的問(wèn)題要面向全體。字詞的學(xué)法似乎有些凌亂,但有實(shí)效。) 三、再讀課文,理清文脈 1.速讀課文。 思考:課文可以分成兩個(gè)部分,怎樣分?為什么? ?。?)自己讀讀、劃劃、想想。 ?。?)小組討論,重點(diǎn)討論“為什么?” (簡(jiǎn)化分段,強(qiáng)調(diào)清晰分段的思路,引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,初步體會(huì)景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。) 2.檢查反饋。 四、精讀課文,感受情趣 1.輕聲讀課文第5、7、8自然段,想象所描寫(xiě)的情景。 2.質(zhì)疑:在這些句段中,有那些你不太理解的問(wèn)題? (尊重學(xué)生的質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生相互作答,教師重點(diǎn)指導(dǎo)。質(zhì)疑是一種重要能力,既有利于學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力,又激發(fā)學(xué)生邊讀邊思。) 3.在這些句段中,選擇你最喜歡的有感情朗讀。 ?。?)嘗試有感情朗讀。 ?。?)朗讀指導(dǎo)。 (3)有感情朗讀有關(guān)句段。 4.根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機(jī)動(dòng)) ?。ńo學(xué)生選擇的權(quán)利,也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力,培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。) 第二課時(shí) 一、精讀課文,感受情趣 1.有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。 ?。?)比較:這三段話(huà)之間有什么不同點(diǎn)? ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析,領(lǐng)悟作者觀察、描寫(xiě)之巧妙。) ?。?)嘗試將這三段話(huà)按樹(shù)根、樹(shù)枝、樹(shù)葉的順序改寫(xiě)成一段話(huà)。 ?。ㄟ@是一項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)練習(xí),同時(shí)也是理解的深化。) 2.自由讀課文第12.13自然段。 ?。?)思考:用一句話(huà)表達(dá)你的感受,并想想你的感受來(lái)自于課文的什么地方? ?。▽挿旱膯?wèn)題,有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間,善于表達(dá)自己的感受是一種能力,也是一種素質(zhì)。) ?。?)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥: ?、倮斫狻拔覀兝^續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。 A.想象句子所描寫(xiě)的情景。 B.有感情朗讀句子。 ?、诼?lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”。 二、熟讀課文,體會(huì)寫(xiě)法 1.自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 比較:兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 ?。▽W(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較,教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案,并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在內(nèi)容和寫(xiě)法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別,比如靜態(tài)與動(dòng)態(tài)等。) 2.有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。 三、延伸課文,鼓勵(lì)探索 1.置疑。 ?。ㄔ谥靡芍袔椭鷮W(xué)生解決一些感興趣的問(wèn)題,彌補(bǔ)一些教學(xué)中遺漏的問(wèn)題,可以稱(chēng)為教學(xué)民主,也可以理解為因?qū)W而教。) 2.介紹“鳥(niǎo)的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀,鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)美。 四、作業(yè) 1.背誦課文12.13自然段。 2.嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法描寫(xiě)一處景物。(選做題) 附送: 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文《 2030年的一天》教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們,地球?yàn)槲覀兲峁┝松娴沫h(huán)境,我們應(yīng)該盡力去保護(hù)她。但人類(lèi)往往忽略了這一點(diǎn),肆意破壞它,那么這樣下去,30年后將會(huì)是怎樣呢? 二、學(xué)習(xí)閱讀提示,自讀課文。 思考: 1、想想日記中講到那些環(huán)境惡化的的情況? 2、作者寫(xiě)這篇日記想告訴我們什么? 三、組合作學(xué)習(xí),展開(kāi)討論。 四、匯報(bào)討論結(jié)果,并交流自己課前查閱的資料。 五、有感情朗讀課文,并了解文章敘述順序。 (按一天的順序記敘) 六、一句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括自己學(xué)習(xí)本課后的體會(huì)。 (保護(hù)地球就是保護(hù)人類(lèi)自己…………………………) 七、總結(jié)、擴(kuò)展 搜集大量資料,想一想,預(yù)防2030年環(huán)境惡化可采取的措施、方法,根據(jù)其中一點(diǎn)寫(xiě)成一篇文章。 板書(shū)設(shè)計(jì): 28* 2030年的一天- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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