2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 我想這樣做教案1 長(zhǎng)春版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 我想這樣做教案1 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生在遇到不同意見時(shí)，敢于堅(jiān)持正確的意見，同時(shí)又能善于接受別人合理的建議，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 在黑板上畫“自信橋”。 教學(xué)過程： 一、飛越自信橋 1．老師在黑板上板畫一座漂亮的石拱橋，并標(biāo)上“自信橋”三個(gè)大字。上面標(biāo)明這座橋要走多少步以及走每一步的位置。抽兩組學(xué)生分別回答下列問題，看哪組回答得好，能最先走完自信橋的全橋。 問題設(shè)計(jì)舉例： (1)有人欺負(fù)同學(xué)，同學(xué)請(qǐng)你一起去教訓(xùn)他，你會(huì)答應(yīng)他嗎？ (2)考試時(shí)，同桌問你思考題怎么做，你會(huì)告訴他嗎？ (3)你是一名班干部，好朋友打架了，他叫你不要記錄他的名字，你會(huì)怎么做？ (4)好朋友打破了教室玻璃，請(qǐng)求你不要告訴老師。你會(huì)告訴老師嗎？ (5)你跟媽媽說今天中午回家會(huì)讀課外書,可小弟弟叫你和他一起玩跳棋,你會(huì)答應(yīng)他嗎? 2．教師根據(jù)學(xué)生回答問題時(shí)的具體情況，啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地地想一想：如果記錄名字或告訴老師，好朋友會(huì)怎么想，怎么說，他還會(huì)和你交朋友嗎？但如果不那么做，自己不是成了不誠(chéng)實(shí)的孩子了？在碰到這樣兩難的問題時(shí)，你們是怎樣堅(jiān)定自己的選擇的？ 小結(jié)：遇到事情我們要仔細(xì)想一想：什么是對(duì)，什么是錯(cuò)；什么我們應(yīng)該做，什么我們不應(yīng)該做。你們學(xué)會(huì)了一些處理事情的方法，就有了更多解決問題的信心，以后就能自己判斷并解決一些事情了，老師真為你們感到高興！ 二、日記小課堂 教師隨機(jī)總結(jié)一些解決矛盾的方法。 (1)正確的事要堅(jiān)持做。 (2)錯(cuò)誤的事再小也不能做。 (3)相信自己，拿不定主意時(shí)可以聽聽父母、老師、朋友的意見。 三、生活劇場(chǎng)：假如我是他（她） 1．教師請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演出示的圖片上的事例，讓學(xué)生想想說說，這種事情在自己的身上發(fā)生過嗎。 2．引導(dǎo)學(xué)生思考、交流：假如我是他(她)，遇到這樣的情況，自己會(huì)怎么做。 3．討論：怎樣做是對(duì)的，怎樣做不對(duì)，為什么，引出古話：“勿以惡小而為之”，引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思。 四、小結(jié)本課 我們要這樣做 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解并遵守小學(xué)生的行為規(guī)則。 2、能在大人的督促下，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和生活的習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 老師：錄像帶、抹布、備忘表、掃帚、衣服。 教學(xué)過程： 活動(dòng)案例一 我的學(xué)校生活要這樣 1、討論：（1）上學(xué)2周，你覺得上小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？ （2）怎樣做才算一名合格的小學(xué)生？ 老師小結(jié)：同學(xué)們說的真好！這節(jié)課，我們就要談?wù)劇W(xué)學(xué) 我們小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校怎樣做，在家里怎樣做，才算是一名合格的小學(xué)生所為。 2、學(xué)習(xí)小學(xué)生守則。（教室兩旁掛的守則就夠了。） 3、老師：說了這么多，下面咱們來看看具體的行為表現(xiàn)。 4、老師：除了遵守課堂紀(jì)律，搞好學(xué)習(xí)，我們小學(xué)生還要 學(xué)會(huì)勞動(dòng)。你會(huì)勞動(dòng)嗎？勞動(dòng)是什么呢？（就是掃地、擦桌子、倒垃圾……等) (1)學(xué)生示范勞動(dòng)。 (2)糾正錯(cuò)誤的勞動(dòng)方法。 (3)老師示范勞動(dòng)。（班級(jí)打掃衛(wèi)生的方法） (4)小結(jié):不僅在學(xué)校,我們要?jiǎng)趧?dòng)；在家里，我們也要做力 所能及的家務(wù)活。下節(jié)課，老師檢查同學(xué)們的勞動(dòng)情況。 活動(dòng)案例二 我們的家庭生活要這樣做 1、老師：前面，我們討論學(xué)習(xí)了小學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該怎樣做？現(xiàn)在，我們?cè)賮碛懻撔W(xué)生在家里應(yīng)該怎樣做？ （1）學(xué)生小組討論，自由發(fā)言。 （2）說說哪些事情應(yīng)該我們做？ （3）“疊被子、穿衣服、整理書包、洗臉?biāo)⒀馈蹦銜?huì)嗎？請(qǐng)小朋友上講臺(tái)做。 （4）先示范“穿衣服”。（2—3名學(xué)生演示） （5）再示范“整理書包”。（2—3名學(xué)生演示，老師示范，全班做） 2、學(xué)寫“我的上學(xué)備忘錄” 學(xué)生自己制定自己的“上學(xué)備忘錄”。 3、老師小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家要記?。鹤约旱氖虑樽约鹤?。自己的床前貼好上學(xué)備忘錄，書桌前貼好課表、時(shí)間表。只有這樣，我們才能有序地做好每天的事情，成為一名合格的小學(xué)生。 珍惜糧食 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解糧食的生產(chǎn)過程，了解本地區(qū)主要生產(chǎn)的糧食品種，體會(huì)糧食來之不易，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食，愛惜農(nóng)作物的習(xí)慣，激發(fā)兒童尊重勞動(dòng)人民的情感。 2、引導(dǎo)兒童對(duì)日常的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考，培養(yǎng)兒童愛惜糧食的行為習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 老師：古詩〈〈憫農(nóng)〉〉。 學(xué)生：（1）提前向父母或他人詢問糧食是怎么來的？ （2）觀察中午學(xué)生在學(xué)校吃飯的情況。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 我們講了在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)中，我們要學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)業(yè)知識(shí)。 二、組織活動(dòng) 1、學(xué)生自由講自己調(diào)查的情況和結(jié)果，以及學(xué)生自己頭腦中認(rèn)為的糧食得來方式。 2、老師帶學(xué)生看書學(xué)習(xí)糧食得來的經(jīng)過。 3、（插秧、播種----澆水施肥，植物生長(zhǎng)---收割---揚(yáng)場(chǎng)---加工----白米飯或白面。） 4、看錄像帶〈〈糧食的生產(chǎn)過程〉〉。 三、學(xué)習(xí)愛惜糧食的傳統(tǒng)美德。 （1）過渡：正因?yàn)榧Z食來得真不容易，所以我們要珍惜糧食。 （2）學(xué)生講觀察他人吃飯的情況。 （3）師生討論：我們?cè)撊绾喂?jié)約愛惜糧食？ 不剩飯，不灑飯，不倒飯，吃多少盛多少飯。 （4）判斷誰對(duì)誰錯(cuò)。 四、學(xué)習(xí)古詩〈〈憫農(nóng)〉〉。 五、布置作業(yè)：調(diào)查我們這里的農(nóng)產(chǎn)品都有哪些？ 保護(hù)水資源 教學(xué)目標(biāo) ： 1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源，了解保護(hù)水資源的意義和方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生概括推理能力和初步的分析綜合能力。 3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 老師：地球儀、水的圖片 教學(xué)過程： 活動(dòng)案例：保護(hù)水資源、節(jié)約用水 1、導(dǎo)入新課：出示一些水源的圖片 2、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。 提問：自然界的水是不干凈的，需要經(jīng)過凈化處理才能飲用。常用的凈化水的方法有幾種？ 3、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。 老師講述：水是生命之源，如果沒有水，地球?qū)?huì)怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學(xué)習(xí)《保護(hù)水資源》。 第一：組織討論：為什么說水是一種資源。 第二：小結(jié)---水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。（這里邊講解邊用圖表示）我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？ （1）分組討論。地球上缺乏淡水，會(huì)造成怎樣的危害？ （2）學(xué)生匯報(bào)。 （3）師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來越嚴(yán)重，可飲用水越來越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。 4、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解《水法》。 談話：水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康，為了保護(hù)人民的健康和水資源，我國(guó)政府于1988年專門頒布了《水法》，每個(gè)公民、家庭、單位都應(yīng)自覺遵守。 （1） 了解《水法》有關(guān)法規(guī)。 ①《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過處理，把有害的物質(zhì)降低到對(duì)人體健康無害的程度，才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。 ②水域附近不準(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。 （2）了解淮河、太湖污染嚴(yán)重，急需整治。 ①提問：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過電視、報(bào)紙等報(bào)道，知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況） ②講述：1994年7月，淮河水污染嚴(yán)重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴(yán)重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域，我國(guó)政府已撥專款整治淮河和太湖 5、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。圖討論：他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？你怎樣來保護(hù)水資源？ 6、教師總結(jié)結(jié)束本課。 冬季防寒防凍常識(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行防寒防凍教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。 2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能采取一定的措施，保護(hù)自己 【教學(xué)內(nèi)容】 導(dǎo)入新課： 冬季，北風(fēng)呼嘯，寒氣逼人。我們?nèi)绾巫龊萌梭w的防寒保暖呢？本節(jié)課我們講講冬季防凍知識(shí)。 一、最常見的凍傷部位 多發(fā)生在手指、足趾、手背、足跟、耳廓、鼻尖、面頰部等處。這些部位都在身體的末端或表面，血流緩慢，且又經(jīng)常暴露在外，局部溫度低，極易受寒冷的傷害。 二、 最容易發(fā)生凍傷的時(shí)機(jī)： 冬季夜間溫度很低，經(jīng)常在－8℃以下，若夜間行走也容易發(fā)生凍傷。早晚溫度也很低，注意防凍，到了嚴(yán)冬季節(jié)，時(shí)時(shí)刻刻都要注意防凍。 三、判斷凍傷的程度： 1一度凍傷 皮膚蒼白、麻木，進(jìn)而皮膚充血、水腫、發(fā)癢和疼痛。 2、二度凍傷 除皮膚紅腫外，出現(xiàn)大小不等的水皰，水皰破潰后流出黃水，自覺皮膚發(fā)熱，疼痛較重。 3、三度凍傷 局部皮膚或肢體壞死，出現(xiàn)血性水皰，皮膚呈紫褐色，局部感覺消失。 四、凍傷的野外救護(hù)措施： 原則：盡快脫離低溫環(huán)境，保暖。 (1) 一度凍傷，可讓自己主動(dòng)活動(dòng)，并按摩受凍部位，促進(jìn)血液循環(huán)?？捎脽崴ú荒芴珷C）浸泡，再涂以凍瘡膏即可。 (2) 二、三度凍傷,應(yīng)盡快脫離低溫環(huán)境，保暖，促進(jìn)肢體復(fù)溫，不可用雪擦、火烤或溫水浸泡，否則會(huì)加重凍傷。 (3) 二度凍傷的水皰可在消毒后刺透，使黃水流出再包扎，傷口已破潰者按感染傷口處理。 (4) 多喝熱飲料（姜糖水、感冒沖劑），如疼痛可服2片去痛片治療。 (5) 除去濕的衣服，進(jìn)入羽絨睡袋保暖。 (6)用溫水輕輕地清潔傷處，由于解凍的傷處很疼并且皮膚及肌肉有 可能失去知覺，所以要格外小心。 (7)確使傷處完全干燥（包括趾間）。有創(chuàng)面的用消毒棉花，無創(chuàng)面的用干凈、松軟的棉墊子包裹保護(hù)傷處并保溫。 五、凍傷急救注意事項(xiàng) 凍傷急救時(shí)，若一時(shí)無法獲得溫?zé)崴蓪鰝课恢糜诰茸o(hù)者懷中或腋下復(fù)溫。注意凍傷后不可直接用火烤，也不能把浸泡的熱水加熱，所有凍傷部位應(yīng)盡可能緩慢地使之溫暖而恢復(fù)正常體溫。切忌直接用雪團(tuán)按摩患部及用毛巾用力按摩，否則會(huì)使傷口糜爛，患處不易愈合。對(duì)已復(fù)溫的患處，不能再用溫?zé)崴?，否則會(huì)加重組織損傷和壞死。 六、常用藥品： 外用：凍瘡膏（1支）、消毒棉墊（1包）、紗布（1袋）、繃帶（1個(gè)）。 內(nèi)服：感冒沖劑、姜糖水、去痛片、安定 思考與實(shí)踐：希望同學(xué)們掌握相關(guān)知識(shí)，注意冰雪天的身體不要被凍傷。 冬季安全教育 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生知道一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)。 2．使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi)、觸電、食物中毒、遇到壞人的處理方法。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范力。 教學(xué)過程： 一、安全演練 1、第一組代表表演防火： 2、大家認(rèn)真觀察表演后討論： （1）發(fā)生了什么事？他們是怎么處理的？發(fā)生火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)系？(打火警119、講清出事地點(diǎn)詳細(xì)地址、火勢(shì)情況) （2）總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)。還有什么情況可能發(fā)生火災(zāi)？發(fā)生火災(zāi)怎么辦？怎樣防火？打什么電話求救？ 3、學(xué)習(xí)防觸電知識(shí)的情景表演： （1）第二組代表表演： （2）大家認(rèn)真討論觀察表演后討論： a.提問：發(fā)生了什么事？他們是怎么做的？ b.總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)？還有什么情況可能發(fā)生觸電危險(xiǎn)？發(fā)生觸電應(yīng)怎么辦？怎么防止觸電事情發(fā)生？出了事打什么電話求救？ 4、學(xué)習(xí)防中毒知識(shí)的情景表演： （1）第三組代表表演： （2）大家認(rèn)真觀察表演后討論： a.發(fā)生什么事了？他們?cè)趺醋龅?？小英的說法對(duì)嗎？生吃瓜果不洗干凈，容易造成不良后果？應(yīng)該怎么做？ b.總結(jié)：情景表演向我們介紹了哪些方面知識(shí)？還有什么情況可能發(fā)生食物中毒？發(fā)生了食物中毒怎么辦？怎么防止中毒？出了事自己處理不了打什么電話求救？ 5、學(xué)習(xí)防壞人破壞知識(shí)的情景表演： （1）、第四組代表： （2）、大家認(rèn)真觀察表演后討論： a.剛才發(fā)生一件什么事？小紅這樣做好不好？會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？如果你遇到這種情況辦？應(yīng)該怎么做？ b.總結(jié)：情景表演告訴了我們什么問題？怎么防止此類事情發(fā)生？出了事自己處理不了應(yīng)打什么點(diǎn)火求救？ 二、鞏固總結(jié) 1、匪警、火警、急救中心電話各是什么？遇壞人打110，著火打119，急救中心120。 2 遇到火情，危險(xiǎn)情況時(shí)，要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取有效措施。 三、注意事項(xiàng)： 防火：不要在易燃物品（棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等）附近玩火、放鞭炮。注意（液化氣）灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應(yīng)立即拔出插頭。 防觸電：自己不隨便擺弄電器，用久的電器設(shè)施要注意檢查、維修。 防中毒：不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。 防壞人：不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走，夜晚不獨(dú)自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時(shí)不帶過多的錢 四、學(xué)生發(fā)表本節(jié)課的感想 五、班主任總結(jié) 同學(xué)們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：因?yàn)樯?，我們才?huì)擁有今天，因?yàn)榻裉?，我們的生命才得以延續(xù)。 生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識(shí)和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識(shí)和能力，在緊急時(shí)刻我們能用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去保護(hù)自己和他人的生命。 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 我是誰教案1 長(zhǎng)春版 本板塊是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的入學(xué)教育，由三課組成，分別是《我是誰》《看看我們學(xué)校里的字》《我想這樣做》。三課選取的角度不同，但都是圍繞著“快快樂樂學(xué)語文”這一主題展開的。 　　這一個(gè)板塊的教學(xué)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的語文學(xué)習(xí)情感尤為重要。學(xué)生一入學(xué)，對(duì)什么事物都很感興趣，例如老師、身邊的同學(xué)、自己的教科書、校園等等。語文教師要善于抓住這個(gè)契機(jī)，運(yùn)用多種方法，讓學(xué)生真真切切地感受到學(xué)習(xí)語文的無窮樂趣。因此在教學(xué)中千萬不能只是領(lǐng)著學(xué)生熱熱鬧鬧地活動(dòng)，而忘記了語文學(xué)習(xí)的任務(wù)。 　　在整個(gè)板塊的學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生感受到自己身邊處處有漢字，處處有語文，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文真有趣，學(xué)習(xí)語文并不難的情感?！段沂钦l》一課讓學(xué)生在彼此了解的同時(shí)，認(rèn)一認(rèn)同學(xué)的名字，也可以講一講自己名字的來歷或者名字中某個(gè)字的意思、意義；《看看我們學(xué)校里的字》讓學(xué)生了解學(xué)校的同時(shí)，認(rèn)識(shí)一些相應(yīng)的漢字；《我想這樣做》一課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和最基本的技能訓(xùn)練。 　　教材分析 　　1.文本解讀 　　　本課有兩幅情境圖，第一幅圖是一個(gè)班級(jí)上課的整體畫面，呈現(xiàn)的是班級(jí)師生、生生相互認(rèn)識(shí)的和諧場(chǎng)面。第二幅圖表現(xiàn)的是一個(gè)小組自我介紹之后，戴上面具游戲活動(dòng)的場(chǎng)面。兩幅圖營(yíng)造的氛圍輕松活潑，讓學(xué)生剛剛打開語文書就能感受到學(xué)習(xí)的快樂。 　　2.教學(xué)價(jià)值 　　　學(xué)生從幼兒園走入一個(gè)新的環(huán)境，可能會(huì)產(chǎn)生一定的恐懼感，如果這時(shí)能夠讓學(xué)生之間及時(shí)地互相了解、認(rèn)識(shí)，就會(huì)很快地消除這種感覺。《我是誰》這一課，及時(shí)地為學(xué)生提供了一個(gè)增強(qiáng)彼此之間了解的平臺(tái)，在這一過程中既要訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的勇氣，又要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)同學(xué)的名字，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1.能夠?qū)ψ约哼M(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。 　　　2.認(rèn)一認(rèn)同學(xué)的名字，了解到認(rèn)識(shí)漢字的作用，初步感受到漢字的魅力。 　　　3.對(duì)老師、班級(jí)、同學(xué)產(chǎn)生興趣，在愉悅的氛圍中融入集體。 　　教學(xué)建議 　?。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備 　　　1.教學(xué)掛圖。 　　　2.學(xué)生名單。 　　　3.游戲面具。 　　（二）教學(xué)思路 　　　本課是一節(jié)帶有口語交際性質(zhì)的課，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步地傾聽、交流。 　　　上課伊始，教師可以出示書中提供的情境圖，讓大家看一看同學(xué)們?cè)谧鍪裁础Ｈ缓?，教師可以作一下?jiǎn)單的自我介紹，給學(xué)生做一個(gè)示范。接下來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生互相了解、認(rèn)識(shí)的熱情。 　　　每個(gè)學(xué)生在介紹自己的時(shí)候，可以走到講臺(tái)前，教師指導(dǎo)學(xué)生做到站姿正確，聲音響亮，介紹的內(nèi)容簡(jiǎn)練、清楚，聽的同學(xué)也可以對(duì)講的同學(xué)提一些相關(guān)的問題。由于學(xué)生的年齡小教師要把握好學(xué)生提問的方向，讓學(xué)生初步了解該怎樣提問。如果學(xué)生會(huì)寫字的話，可以把自己的名字寫在黑板上，也可以教師協(xié)助學(xué)生在黑板上寫名字。教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)同學(xué)的名字，對(duì)一些特殊意義的名字（也可以是一些漢字），教師、同學(xué)可以講一講，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，感受到文字的魅力。 　　　教師可以在這時(shí)候給每個(gè)學(xué)生提供一張班級(jí)學(xué)生的名單，這樣每個(gè)學(xué)生上講臺(tái)介紹的時(shí)候下面的學(xué)生可以與名單對(duì)照。教師也可以利用這張名單，在班級(jí)開展“比一比，看誰最先認(rèn)下來”的活動(dòng)，在一段時(shí)間內(nèi)，看誰能最先把全班同學(xué)的名字認(rèn)下來，讓學(xué)生在記同學(xué)名字的同時(shí)，認(rèn)識(shí)漢字，教師可根據(jù)情況適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。 　?。ㄈ┱n時(shí)安排 　　　課時(shí)安排：1～2課時(shí)。 　　　教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對(duì)策 　　　在教學(xué)中，教師不要忽略了本板塊的主題：快快樂樂學(xué)語文。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，要處處引導(dǎo)學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的快樂，教學(xué)中教師可加入一點(diǎn)語言的渲染，如：看這個(gè)字多神奇啊，它把爸爸媽媽對(duì)你的期望都表達(dá)了出來等等；看，這個(gè)同學(xué)站在前面多精神，聲音那么響亮，大家都向他學(xué)習(xí)好嗎？由于教學(xué)時(shí)間的有限，不可能每個(gè)學(xué)生都到前面來介紹，老師可以組織前后桌的同學(xué)、小組的同學(xué)開展組內(nèi)介紹。沒有機(jī)會(huì)在前面介紹的同學(xué)可以全部到前面來，大聲地說出自己的名字。 　　　“辨人游戲”只是提供一種方式，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，師生可以根據(jù)實(shí)際情況采取多種游戲手段增進(jìn)同學(xué)間的了解和熟悉，直到學(xué)生會(huì)認(rèn)自己的名字，能記住他人的名字為止。 　　相關(guān)資料 　　兒歌： 　　我是誰 　　媽媽說我是 　　——心肝寶貝， 　　爸爸說我是 　　——調(diào)皮的小壞蛋， 　　護(hù)士阿姨說我是 　　——勇敢的小病人， 　　隔壁的叔叔說我是 　　——酷酷的小帥哥， 　　大毛說我是 　　——最好最好的朋友， 　　小弟弟說我是 　　——啊~ ~ ~ ~嗚， 　　哎呀，哎呀， 　　——我，我到底是誰。 　　猜猜我是誰 　　猜猜我是誰，“嘎嘎嘎”我是會(huì)唱歌的小黃鴨； 　　猜猜我是誰，“呼嚕嚕，呼嚕?！蔽沂菒鬯X的毛毛熊； 　　猜猜我是誰，“哈哈，哈哈”我是愛漂亮的小矮人； 　　猜猜我是誰，“媽媽，媽媽”我是會(huì)說話的布娃娃。