2019年(秋)一年級語文上冊 識字一《糧食 蔬菜》教學(xué)設(shè)計 西師大版.doc
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2019年(秋)一年級語文上冊 識字一《糧食 蔬菜》教學(xué)設(shè)計 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo):認(rèn)識14個生字。會寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。認(rèn)識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。擴展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字,擴大知識面。 2、能力目標(biāo):通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識一些蔬菜,了解它們的一些特點 3、情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主識字的樂趣,熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。 教學(xué)重點 認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點,能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點。識記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點。 課前準(zhǔn)備 1、在教室四周擺放上蔬菜,有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片(要注拼音),然后在每種蔬菜分放上一個盒子,盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片 2、多媒體課件一組。 3、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫,并想辦法寫上蔬菜的名字。(可以是一種蔬菜,也可以是多種蔬菜。不會寫的字可以請家長幫忙。 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入。 小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方(出示燈片),猜猜這是什么地方?(出示課題)誰來讀一讀? 觀察圖片,學(xué)生發(fā)言。小老師領(lǐng)讀。 你是怎樣認(rèn)識“菜”和“園”的? 思考后學(xué)生自由發(fā)言。 二、認(rèn)識蔬菜。 1、觀察菜園(燈片),有哪些蔬菜。學(xué)生回答。 這里還有一輛大卡車,今天它把這些蔬菜也運了一些到我們教室里來了,小朋友想看看嗎?看看、摸摸蔬菜,會讀的就取走卡片。學(xué)生活動,找卡片 2、一共有幾種蔬菜?分別是什么?學(xué)生回答。 3、出示蔬菜(實物)。 學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。 4、任意抽讀。小老師帶讀。 5、游戲:走迷宮。 全班、開火車。跟字寶寶走出迷宮(分組讀字)。 三、識字及指導(dǎo)書寫。 1、出示 “卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個字。(強調(diào)“卜”讀bo) 2、在田字格中范寫。引導(dǎo)思考:你是怎樣記住這個字的?寫這個字時要注意什么? 在書本上描紅。教師巡視、指導(dǎo)。 3、范寫新筆畫“臥鉤”。 請學(xué)生上來書寫。 4、認(rèn)識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”。 同桌討論,互讀:開火車讀。 學(xué)生認(rèn)真觀察討論后回答。 學(xué)生記憶。 四、學(xué)習(xí)兒歌。 1、認(rèn)識蔬菜的顏色導(dǎo)入兒歌。學(xué)生自由回答。 2、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀:齊聲讀兒歌,指名讀兒歌。 3、你覺得朗讀兒歌哪里最困難?小組解決。 4、兒歌朗誦比賽。個人比賽、男女生比賽。比一比,評一評。 5、師總結(jié)。 全班表演讀兒歌。 五、擴展延伸。 1、你喜歡什么蔬菜,為什么?學(xué)生自由回答。 2、你還知道哪些蔬菜?學(xué)生上臺介紹相關(guān)材料。 3、在教室布置“蔬菜瓜果園”,貼上學(xué)生的作品。和家人到菜園里或菜市場看看,還有哪些蔬菜,并把它們用彩筆畫下來,寫上名稱并注音。 附送: 2019年(秋)一年級語文上冊 識字一《糧食 蔬菜》說課稿 西師大版 一、教材分析: 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境?!薄都Z食 蔬菜》是一年級上冊語文識字(一)中的看圖識字課。本課所在的單元以集中識字為教學(xué)重點。本單元的識字內(nèi)容是在學(xué)習(xí)漢語拼音之后,所識的字大多是獨體字。為此,在這一單元,我要扎扎實實教好漢字的筆畫、筆順,要認(rèn)真指導(dǎo)寫字,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的識字、寫字習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。在本課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖學(xué)會10個字和會寫5個字,教學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力,掌握基本的按筆畫識字方法。 二、學(xué)生分析: 學(xué)生剛學(xué)完漢語拼音,急切需要接觸漢字及一年級學(xué)生好動,集中注意力時間不長的特點,在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),努力激發(fā)學(xué)生識記漢字的興趣,使學(xué)生熱愛語文課學(xué)習(xí),熱愛祖國的語言文字。 三、說教法: 通過觀看畫面,對照生字。通過組詞、說句、,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字。《糧食 蔬菜》是一年級上冊識字(一)第五課。本課分兩部分。第一部分是兒歌,第二部分是會認(rèn)字和會寫字的書寫內(nèi)容。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生能借助圖與字的關(guān)系幫助識字。在老師和學(xué)生范寫、書空、描紅、仿寫的過程中,掌握生字的筆順筆畫,能夠在田字格里正確書寫。 根據(jù)本課的特點,讓學(xué)生在認(rèn)識事物的同時認(rèn)字,通過多種游戲、猜字方法,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的識字欲望,使學(xué)生主動識字,樂于識字,從而提高識字教學(xué)效率,實現(xiàn)本課識字教學(xué)的目標(biāo)。 四、說學(xué)法: 圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo),強化識字訓(xùn)練。充分利用本課的圖畫,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。使學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強詞語積累的訓(xùn)練,利用組詞、說句子、猜字游戲等形式讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字。注重字的筆順訓(xùn)練,在學(xué)生自學(xué)生字跟隨的基礎(chǔ)上,通過老師的范寫和學(xué)生的書空、描紅、仿寫等,幫助學(xué)生掌握字的筆順規(guī)則。 五、教學(xué)過程: 1. (出示豐收圖)秋天到了,田野里金燦燦的,菜園里綠油油的,多美啊!咱們一起走進美麗的秋天 ,去認(rèn)識這些糧食與蔬菜吧! (設(shè)計意圖:美麗的圖片一下子吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的興趣,很自然的把學(xué)生帶入課文中, 2、通過自讀、指名讀、齊讀等多種方式讀,感受美好生活的同時,認(rèn)識事物,學(xué)習(xí)生字。(因為“讀”是學(xué)生學(xué)習(xí)的語文的最基本的途徑,也是檢驗學(xué)生是否理解課文內(nèi)容的最好方法。所以這一環(huán)節(jié),不但要求學(xué)生自讀,還可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。) 3、在語境中認(rèn)字識詞,通過帶拼音讀、去拼音讀、看圖讀、男女生賽讀、找朋友等游戲識字(有趣的動畫,喚起了學(xué)生識字的情感,激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。學(xué)生在這種情感的支配下,就會自主地識字,自主地合作交流,感受識字的快樂和自己獲取知識后的喜悅) 4、指導(dǎo)書寫。 (1)哪個字最難寫呢?(了解學(xué)生最想老師教一教的字) (2) 老師書寫指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。 (3)你們先描紅,再寫一個。比一比誰寫得又快又好。 (寫字是本課的教學(xué)重點之一。當(dāng)學(xué)生學(xué)會運用形義結(jié)合,識記漢字之后,有很強烈的書寫愿望。而本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字之間的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生分析每個漢字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu),為學(xué)生進一步自學(xué)生字打下堅實基礎(chǔ)。) 5、品讀課文 (1)學(xué)會了這些生字,現(xiàn)在你們再自讀課文,讀懂句子,讀好句子。哪位同學(xué)來讀讀?老師強調(diào)“都是”一詞的朗讀效果。咱們一起來讀讀。 (2)看圖片,你能把糧食放進糧倉里,蔬菜放進菜籃子里嗎?對了嗎?(看圖說句子,用上“都是”一詞) (3)你還知道哪些都是蔬菜呢?(師出示課外蔬菜識字的卡片)誰用上“都是”一詞再說出幾種蔬菜? (4)看著大屏幕,用上剛才的句式,說說哪些是水果。 (5)用上“都是”還可以怎么說呢? (6)看著這些色彩鮮艷、品種繁多的糧食與蔬菜,你的心情怎樣?自己試著有聲有色地朗讀,表達自己的心情。 (在指導(dǎo)朗讀中,不僅是方法的指導(dǎo)還要有感情的讀,體現(xiàn)并落實語文學(xué)科以讀為本、讀悟結(jié)合的特點。通過讀,讓學(xué)生感知語言、積淀語言。通過悟,培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的理解能力,發(fā)展學(xué)生的思維。) 6、拓展延伸 (出示豐收圖)這么多的糧食與蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛勤勞動的成果,此刻你們想對農(nóng)民伯伯說些什么? (師引出《憫農(nóng)》一詩)孩子們背得可真有感情,能帶著這樣的語氣再來讀讀課文嗎? (拓展延伸部分讓學(xué)生的感情進一步的升華,知道糧食來之不易,激發(fā)了學(xué)生愛惜糧食的情感。)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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