2019-2020年青島版數(shù)學(xué)二上《信息窗1 縫沙包》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)二上《信息窗1 縫沙包》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1. 結(jié)合現(xiàn)實(shí)活動(dòng),進(jìn)一步理解乘法的意義,學(xué)習(xí)6的乘法口訣。 2. 能正確地運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題,經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程,發(fā)展合情推理的能力。 3. 在編口訣、找規(guī)律的過程中,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣,初步學(xué)會(huì)與同伴合作研究問題的本領(lǐng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 理解乘法的意義,學(xué)習(xí)6的乘法口訣,并能正確地運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備: 縫沙包的信息圖 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 1.(出示縫沙包的信息圖) 仔細(xì)觀察,圖上的小朋友在干什么?說了什么?學(xué)生發(fā)言。 2. 你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 生1:縫3個(gè)沙包要用多少塊布? 生2:縫4個(gè)沙包要用多少塊布? 生3:縫5個(gè)沙包要用多少塊布? 生4:桌子上一共有多少個(gè)紙杯? 生5:墻上一共掛著多少只紙鶴?…… 二、 自編口訣,解決問題。 1. 凱蒂看到小朋友那么聰明,她想請大家?guī)兔λ闼?,縫6個(gè)沙包要用多少塊布。你愿意幫忙嗎? 2. 那需要多少塊布呢?(36塊)你是怎樣算出來的? 生1:我是用6+6+6+6+6+6算出來的。 生2:我們可以這樣想:1個(gè)沙包6塊布,2個(gè)沙包12塊布…… 生3:我列算式66,用口訣來計(jì)算的。 你用的哪句口訣?學(xué)生發(fā)言。 3. 這個(gè)同學(xué)真聰明,能根據(jù)剛才的得數(shù)想出口訣:六六三十六。 你還能編出其他的關(guān)于6的口訣嗎?試試看。 小組合作自編口訣,全班交流。 4. 書上有一首兒歌: …… 你能接著編下去嗎?試試看。 請以小組為單位,編兒歌。 學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。 5. 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。 對口令,看誰接的又對又快。 學(xué)生獨(dú)自記口訣,運(yùn)用自己的方法體驗(yàn)記憶的過程。 三、小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? 附送: 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)二上《信息窗1 表內(nèi)乘法》(一)教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:6的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo): 1.編制6的口訣,在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶6的乘法口訣,能運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 2.在編制口訣的過程中,發(fā)展思維能力。 3.通過解決實(shí)際的問題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn): 體會(huì)乘法的意義與自編口訣。 教學(xué)難點(diǎn): 尋找規(guī)律,記憶口訣。 教學(xué)過程: 1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。 師:(出示情境圖)仔細(xì)觀察,圖上的小朋友在干什么?說了些什么? 指名讓學(xué)生回答。 師:你能提出什么問題? 生1:縫3個(gè)沙包要用多少塊布? …… 2.自編口訣,解決問題。 師:凱蒂看到小朋友那么聰明,她想請大家?guī)兔λ闼悖隽鶄€(gè)沙包用了多少塊布。你愿意嗎? 學(xué)生算。 師:需要多少塊呢?你是怎樣算的? 學(xué)生回答。(66) 師:你用的是那句口訣?你還能編出其它關(guān)于6的口訣? 小組合作自編口訣。 3、師:誰能很快記下這些口訣,試試看。 學(xué)生試記。 為什么記這么快?你有什么竅門?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 學(xué)生回答。 師:我們來對口令。 學(xué)生回答。 4、鞏固練習(xí) “你問我說”,讓學(xué)生先填空,再讓學(xué)生說一說,老師訂正,和同學(xué)們一起討論。 5、師:這節(jié)課你有什么收獲? 學(xué)生總結(jié)自己的收獲。 6、小結(jié):編制6的口訣,在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶6的乘法口訣,能運(yùn)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 第二課時(shí) “自主練習(xí)”3題。先讓學(xué)生嘗試練習(xí),然后逐一讓學(xué)生說一說,同時(shí)讓學(xué)生說出口訣。 “自主練習(xí)”4題。讓學(xué)生同桌互相寫。一句口訣寫兩道算式,然后采用其他形式練習(xí),如:師生對練,男女生對練的形式練習(xí),目的是采用多種形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生記牢記熟口訣,明白算式與口訣之間的聯(lián)系。 “自主練習(xí)”5題。讓學(xué)生嘗試完成第一問,然后合作完成第二問。讓學(xué)生多想辦法,提出各種數(shù)學(xué)問題,發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生善問,勤學(xué)的好習(xí)慣。 “自主練習(xí)”6題。讓學(xué)生嘗試完成,訂正??梢宰寣W(xué)生用學(xué)具擺一擺,搞清算理,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另外知道數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生善觀察,勤思考的好習(xí)慣。 補(bǔ)充題:65 66 45 43 65 15 26 45 6、小結(jié):在編制口訣的過程中,發(fā)展思維能力。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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