2019-2020年人音版音樂二上《快樂的音樂會》教案.doc

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2019-2020年人音版音樂二上《快樂的音樂會》教案 教材分析： 《快樂的音樂會》是一首具有民歌風的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結合緊密，級進、流暢的旋律不時的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧，風趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學生喜愛的兒童歌曲。 學情分析： 小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個難點，節(jié)奏掌握對于學生來說也有一定的難度，尤其是最后一句結束句容易和前面的一句相混淆，最后一個創(chuàng)編環(huán)節(jié)學生之間的合作不夠默契，教師應善于引導，以激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。 教學目標： 1、知識目標：指導學生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。 2、能力目標：通過學唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的音樂表現力、音樂想象力與音樂創(chuàng)造力。 3、情感目標：通過本節(jié)課的學習活動體會快樂的情緒，激發(fā)對音樂的熱愛。 教學重點：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂器的音色，完整準確地演唱歌曲。 教學難點： 唱準歌曲中 ︱　︱ 0︱ 0‖節(jié)奏 教學思路：根據新課標的理念，活動強調學生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現，大膽嘗試和表現，學生自由討論發(fā)現難題，教師適當介入等，圍繞“欣賞感受——理解學習——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題、提升經驗——充分表現”這一思路展開活動。 教具準備：多媒體課件，鋼琴，動物頭飾 教學過程： 一、 組織教學 1、師生唱《師生問好歌》上課 2、節(jié)奏練習。 ︱　︱ 0︱ 0‖ 3、師：同學們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進入課堂，一起來演唱一首《嗩吶配喇叭》 （設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設計，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，也為老師的導語作鋪墊。） 二．闖關游戲，激情導入 1、師：今天張老師在來的路上收到了一封神秘來信，收信人就是咱們班所有的小朋友。到底信是誰寄來的，又會說些什么呢？讓我們一起拆開來探個究竟吧。 （小朋友們好，我們是森林音樂王國組委會的小狗和小貓，今天，我們美麗的森林將要舉辦一場大型音樂會，誠心邀請優(yōu)秀的小音樂家加盟，有很多樂器參加，嗩吶和喇叭中間的一個也會來哦，只要小朋友們順利闖關，便有機會獲得音樂會的門票，敬請經我們考核合格后的小音樂家準時參加，來森林和我們一起享受這快樂的時光?。┍阌袡C會獲得音樂會的門票，大家有沒有信心闖關？（有） （1）一起來看第一關（出示課件） 請大家仔細聽這是哪一個樂器發(fā)出的聲音？ 生：有的說嗩吶、有的說喇叭 師：到底是哪一個呢？我們來觀察一下它是長的還是短的？ 生：長的，是喇叭 師：對了，誰能模仿一下喇叭演奏方式？（學生模仿） 師：非常棒！你聽老師模仿的像不像？ 2\4 ︱ 　︱ 0︱　0‖ 嘀嘀噠噠 嘀嘀 噠噠 噠噠得兒 喂 能不能像老師一樣有節(jié)奏的模仿出喇叭的叫聲？注意是非常跳躍的（學生模仿） 好，第一關順利闖過！ （2）我們一起進入第二關 聽--這是什么聲音？（教師播放課件） 生：鼓 師：哦！原來是小銅鼓的聲音！誰來模仿一下小銅鼓的聲音？（學生模仿） 師：聽老師是怎樣模仿的？ 2\4 ︱　︱0︱　0‖ 咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚 得兒 喂 注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的. 能不能按這個節(jié)奏把它模仿出來？（學生模仿） 恭喜大家，第二關也順利闖過 了。 （3）一起進入第三關 師：請小朋友仔細聽這個聲音是哪個樂器發(fā)出來的？ 生：二胡 師：二胡又叫小胡琴，讓我們一起來模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓） ，聽聽老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。 2\4︱　︱0︱ 0‖ 嗞 扭扭嗞 扭 扭扭 得兒 喂 注意胡琴的聲音是非常連貫的。 能不能按這個節(jié)奏把它模仿出來？（學生模仿） (設計意圖:此節(jié)奏是本節(jié)課的重點、難點，通過對小喇叭、小鼓、小胡琴的認識，從而延伸到節(jié)奏，這樣既解決了重點、難點，又能引發(fā)學生的興趣，同時為后面歌曲的教學做好了鋪墊。) 師：好，三關順利闖過，我們這就去參加這場快樂的音樂會（大屏幕出示課題--《快樂的音樂會》） 三、歌曲學習 1、看《快樂的音樂會》FLASH，感受歌曲。 2、看歌詞、跟著老師有節(jié)奏地念第一段歌詞 注意：①兒化音的處理 ②“咦”的時候，臉上表情應該怎樣 ③“的”在歌里要讀di 3、請一個學生上來當小老師，教念第二段歌詞，如出現問題再指導解決 4、師：第三段歌詞全班一塊來解決 （學生自己齊讀第三段歌詞，如有問題再指導解決） 5、老師教念結束句歌詞 提問：結束句的歌詞與第三段最后一句的歌詞哪里相同？哪里不同？ 生回答：兩句歌詞的字是一摸一樣的，但讀法不一樣，結束句的第二個“蹦”字要讀的時間長一些。 師帶領學生反復朗讀這兩句歌詞，對比這兩句歌詞。 6、師：好，同學們，請跟著老師一起來學唱這首歌的第一段，老師一句，你們一句.(學生學唱) 7、第二段歌詞請學生自己填唱，老師彈一句，學生填唱一句，如有問題師及時糾正。 8、師：同學們，你們做的不錯！請照這樣的方式把第三段歌詞填唱，但我們要男女生PK賽，男生先來。 9、師教唱結束句，并用手勢注明音高的區(qū)別。 10、用接龍的游戲，請學生和老師配合，學生填唱“得兒喂” 11、師：好了，現在三段都學完了，這里面出現了兩個神秘小嘉賓，它們是誰？（小狗和小貓）它們的情緒是高興還是悲傷呢？（高興）那讓我們帶著它們這種快樂的心情一起來唱一唱吧（跟著課件一塊演唱） （設計意圖：通過各種學唱的方式，使單調的練習多樣化，調動學生自主學習的積極性。） 四、創(chuàng)編動作 師：同學們，現在分成三組，分別是胡琴組、喇叭組、銅鼓組，我們來分角色演唱這首歌曲，請同學們一邊演唱一邊做動作。哪位小朋友愿意到舞臺上來帶領你們組做動作呢？（各組選兩位代表上臺） （設計意圖：通過該環(huán)節(jié)給學生提供展示的平臺，培養(yǎng)他們的音樂表現能力，并帶上小動物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。） 五、創(chuàng)編歌詞 師：“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？ 生：歡迎。 師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！保◣煱樽啵? 1、師：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的精彩演出博得了小狗小貓的陣陣喝彩，還有一些新朋友也想為小狗小貓帶來了精彩的節(jié)目，我們一起來看看是誰？你們認識它們嗎？ （課件出示小提琴、手風琴、電子琴的圖片） 請學生說出這三個樂器的名稱。 2、師：回答得真棒！你們能模仿這三個樂器演奏的姿勢嗎？ （學生模仿） 師：讓我們來看看你們模仿的對嗎？（課件出示三個樂器的演奏姿勢） 3、師：想一想這三個樂器分別會發(fā)出什么聲音？ （請學生自己用象聲詞模仿一下，師做總結。） 小提琴 （吱扭扭） 電子琴 （叮叮咚咚） 手風琴 （啦啦 啦啦） 4、師：好，現在就讓我們用新的樂器為剛才這首歌曲編上新的歌詞，孩子們，你們做好準備了嗎？（做好了） （課件播放《快樂的音樂會》伴奏，課件出示新編配的歌詞。） 選擇自己喜歡的方式表達內心的喜悅師：“同學們多棒啊，瞧，你們現在又變成小創(chuàng)作家了。 六、課堂小結 師：小朋友們，歡樂的時光總是那么短暫，森林王國的音樂會結束了，下課的時間也到了，讓我們再次唱響這首音樂會的主題曲和各位老師說再見吧。（在伴奏中走出教室） 附送： 2019-2020年人音版音樂二上《我的家在日喀則》教案 教學目標： 1、通過欣賞藏族風光和音樂，感受雪域高原的美麗景色和風土人情。 2、以歡快有彈性的聲音演唱歌曲《我的家在日喀則》。 3、模仿藏族舞蹈的基本動作，并能隨著歌曲的節(jié)奏邊唱邊表演。 4、能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。 教學重點： 1、用歡快有彈性的聲音表演歌曲。 2、用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學難點： 隨著歌曲的節(jié)奏邊唱歌邊表演。 教學準備： 鋼琴、課件、課題貼紙、打擊樂器（雙響筒、三角特、串鈴）。 教學過程： 一、節(jié)奏模仿導入 1、今天是第一次和大家見面，誰能介紹一下自己？說說你叫什么名字，家住在哪里，簡單說住在哪個小區(qū)就行了。（請兩三名學生介紹。） 2、現在我們用音樂的語言來對話好嗎？ 先模仿我拍出的節(jié)奏：x x x x ︱ x x ︱ 3、我用這條節(jié)奏問，你也用相同的節(jié)奏回答我。 師： x x x x ︱ x x ︱ （ 學生回答有節(jié)奏感就行。） 你叫 什么 名 字？ 你的 家在 哪 里？ 二、創(chuàng)設情境 1、謝謝你們的介紹，今天我給大家請來了一個小朋友扎西，現在他要帶大家去他的家鄉(xiāng)參觀。（課件播放藏族風光圖片，并配上《我的家在日喀則》伴奏音樂。） 2、問：誰知道卓瑪的家在哪里？你是怎么知道的？ 生：西藏 師：（板書：日喀則）日喀則是西藏的第二大城市，日喀則是一句藏語，意思美麗的莊園。這里不僅景色漂亮，那里的人們還非常喜歡唱歌跳舞。 3、今天卓瑪還要教大家唱一首藏族民歌呢，名字叫（《我的家在日喀則》補充課題）想不想學？我們一起來聽聽。 三、學唱歌曲 1、初聽歌曲，（播放CD碟的音樂）感受音樂情緒和節(jié)拍特點。 師問：歌曲是幾幾拍（2/4），2/4用動作可以怎么表示？（如拍手、拍肩或拍腿） 2、復聽歌曲，打節(jié)拍。 師：我們一起用拍手的方式為歌曲伴奏好嗎？ （評：同學們2/4的強弱規(guī)律掌握的非常好。） 3、再聽歌曲，按節(jié)奏朗誦歌詞。 師：現在我要加大難度，一邊拍手一邊朗誦歌詞，能不能做到？ 提示反復記號。 4、學生模仿模仿藏族舞蹈的基本動作。 師：藏族人非常善于跳舞，老師也學了幾個藏族的舞蹈動作，大家起立，跟我一起來跳吧。（隨音樂舞蹈。） 師：簡單講解分解動作 5、學習襯詞：“啊索啊索馬里拉” A、師：這是一首藏族民歌，歌曲中哪一句是藏語？ 生：“啊索啊索馬里拉” 師：真聰明，一下就找到了。“啊索啊索馬里拉”是襯詞，和我們演唱的歌曲《一對好朋友》中的“哩 嘍嘍”是一樣的，表示一種很高興的心情。 B、指名學生讀這句襯詞，老師示范，襯詞要念得很輕快有彈性。 C、鋼琴帶唱最后兩句，注意唱高音時聲音稍微輕一點，不要大喊大叫。 6、鋼琴伴奏，有感情地演唱歌曲，情緒要歡快、活潑。 7、合作演唱歌曲： ①老師唱第一句，同學們唱后面三句。 ②男、女生合作演唱。 8、請學生上臺表演唱。 分別請兩個同學上臺和老師一起隨著歌曲的節(jié)奏邊唱邊跳舞。學生互評。 大家一起隨著歌曲的節(jié)奏邊唱歌邊表演。 四、編創(chuàng)與活動。 1、我們?yōu)楦枨巹?chuàng)了一些舞蹈動作，我們是不是還可以用一些簡單的樂器為歌曲伴奏呢？現在老師這里有兩樣打擊樂器（雙響筒、三角鐵），請同學用這兩樣樂器為歌曲進行伴奏。 2、根據學生的演奏情況進行示范和講解，雙響筒沒有延音，可以每拍敲擊一次，三角鐵有延音，敲擊的間隔時間應長一些，適合每小節(jié)敲擊一次。 3、將學生為成四組，每組分發(fā)兩套樂器，學生合作表演歌曲（如唱歌、打節(jié)拍、跳舞、伴奏）。 4、選出表演出色的小組上臺展示。 五、拓展 西藏是一個美麗的地方，藏族的民歌也很高亢，現在我們來欣賞一首韓紅演唱的《我的家在日喀則》。 六、總結 這節(jié)課我們一起領略了日喀則的美麗景色，學會了一首藏族民歌，還學習了藏族舞蹈，真是收獲多多呀，下課以后，請同學們把這首歌曲的歌詞改一改，唱唱自己美麗的家鄉(xiāng)。