2019-2020年人教新課標品德與社會五年級下冊《我們的國粹說課稿》教學設計.doc

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2019-2020年人教新課標品德與社會五年級下冊《 我們的國粹說課稿》教學設計 尊敬的各位領導，老師： 大家好，今天我說課的內(nèi)容是九年義務教育人教版五年級《品德與社會》，下冊第三單元《獨具魅力的中華文化》中第三課《我們的國粹》第一課時《引人入勝的京劇》。 本單元是以我國的文化遺產(chǎn)為主線，從偉大的先人、我國的國寶和我們的國粹這三個內(nèi)容層面，讓學生對中國的傳統(tǒng)文化有一個基本的了解，感受到中華傳統(tǒng)文化在當今時代的繼承與發(fā)展，理解“民族的就是世界的”這一表達的內(nèi)涵，使中華文化中的精華得以弘揚和傳承。 在當今時代高速發(fā)展的今天，作為國粹的京劇藝術又走到了哪里呢？為此我選擇以我們的國粹京劇為基點，加入創(chuàng)新，將更多的京劇藝術知識融入課堂中，引導學生多種形式的參與和感受，在活動中體驗京劇這一古老劇種的藝術魅力，使這節(jié)課成為學生熱愛京劇的良好開端，引導學生關注京劇藝術，從而激發(fā)學生的民族自豪感。 二、依據(jù)課程標準的要求和教材的特點設置教學目標： 本節(jié)課我設定了以下教學目標： 1、：了解什么是國粹，以及國粹在世界上的影響。會繪制簡單的京劇臉譜并能說出這些臉譜所代表的不同人物形象。 2、：通過課上學習，課下收集整理有關資料和課上欣賞、動手制作、小組交流等活動，激發(fā)學生對京劇的興趣，培養(yǎng)學生關注京劇的意識，及形成學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感 這樣的目標設定打破了傳統(tǒng)教學的模式，從過于關注知識的傳授轉(zhuǎn)化到更多的關注學生的學習過程和情感體驗，以情感、態(tài)度、價值觀目標，能力目標和知識目標為依據(jù)來設置本節(jié)課教學目標。不僅要使學生了解中國傳統(tǒng)文化，還要在學生的學習過程中發(fā)展多方面的能力。 三、依據(jù)教材特點結(jié)合我校學生的實際情況設定教學重、難點： 教學重點：讓學生對中國的傳統(tǒng)文化京劇有一個基本的了解，從而去關注京劇。 教學難點：使學生初步對京劇產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。 四、教學準備： 在本節(jié)課教學前我布置學生課前搜集和整理京劇的相關資料。我自己也收集了一些經(jīng)典的京劇視頻片段和京劇人物圖片做成多媒體課件，在課堂上展示，我還制作了一些臉譜圖形，通過欣賞和動手畫，讓學生對國粹京劇有一些基本的了解。 五、教法 新課標指出教師要作為學生學習活動中的引導者，組織者和合作者，應該靈活多樣的的選用教學組織形式，根據(jù)這一理念本節(jié)課我采用激趣、感受、體驗、升華的方法，課堂上以學生的自我展示為主體，再用大量的圖片、視頻片段來調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生了解京劇的有關知識。從而關注京劇，喜歡京劇。 六、學法： 學生是教學活動中的主體，在學法的選擇上，體現(xiàn)了{玩中學、學中玩、感受體驗中學、學后相互交流}等方法。 七、教學過程 合理的教學過程是教學成功的關鍵，我把教學過程分四個環(huán)節(jié)： 1、激趣導入，說說國粹 2、感受京劇，了解京劇 3、繪制臉譜，學唱京劇 4、活動總結(jié)，升華主題 （一）激趣導入，說說國粹 1、播放北京奧運會開幕式上中國傳統(tǒng)文化表演部分（畫軸、武術、京劇的部分連成的短片） 2、引出課題，說說國粹。 為了能讓學生輕松的進入課堂，我選擇學生喜聞樂見的，貼近學生生活的京劇素材。播放北京奧運會開幕式上中國傳統(tǒng)文化表演部分，營造了濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學生對京劇的興趣。 在此基礎上我對學生提出問題“開幕式結(jié)束后，各國的媒體都盛贊這場開幕式很有中國特色。想想，開幕式的導演們?yōu)槭裁匆x擇這樣的一些內(nèi)容表演給來自世界各地的人們觀看呢？”啟發(fā)學生感受到這些表演展現(xiàn)了中國最有魅力的傳統(tǒng)文化，這些是中國特有的，流傳久遠的。繼而引出本節(jié)課的課題，（板書：我們的國粹—京?。? 京劇為什么被稱為是我們的國粹呢？引導學生從書中第57頁的小資料和自己在課前收集到的相關資料中尋找答案。 這樣的設計既讓學生對“國粹”有一個初步的認識。又使學生了解了京劇在我國傳統(tǒng)藝術中所占得地位，為后面教學內(nèi)容打下了基礎。 （二）感受京劇，了解京劇 1、欣賞《西游記》里大鬧天宮的京劇表演，小組合作仔細觀察，并試著說一說，它與我們平時看的影視劇有什么不同的地方？你看出來京劇的表演手段有哪些嗎？ 2、播放多媒體圖片，了解京劇四大行當：生、旦、凈、丑。 3、播放京劇歌曲《說唱臉譜》，欣賞各種臉譜，并猜猜他們分別表現(xiàn)什么樣的人？ 對兒童來講，京劇是比較陌生的，為了能幫助學生在了解京劇的有關知識的基礎上更好地理解中國的國粹，我在課前收集了《西游記》里大鬧天宮的京劇表演，讓學生來欣賞，通過圖象和聲音來直接觸動學生的感官，看完之后小組討論京劇與影視劇的不同，我再根據(jù)學生的回答進行板書（表演手段：唱念做打舞）。以此加深學生對京劇的了解，把教學目標具體化，突出重點。 在此基礎上我向同學們展示多媒體圖片，“京劇中的人物形象鮮明，栩栩如生，可有意思啦，你們瞧，它分為四大行當：生、旦、凈、丑?！薄景鍟ń巧挟敚荷?旦 凈 丑）】通過這些圖片的展示，讓學生懂得京劇包含的知識很多，為學生理解京劇提供知識基礎。 接下來了解京劇中的突出特色—臉譜。 “京劇臉譜是中國京劇所獨有的，在京劇表演中，每個人物的臉上都會描繪出各種顏色，通過夸張的色彩和圖形，表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)，臉譜可以說是京劇的一大特色，也是幫助我們理解劇情的關鍵?，F(xiàn)在，我們就來看幾張臉譜圖片?！? 在看臉譜的同時播放歌曲《說唱臉譜》，欣賞完后請同學們猜一猜他們分別表現(xiàn)的是什么樣的人？我再根據(jù)圖片對臉譜顏色的寓意進行講解。 紅——赤膽忠心 白——奸詐自負 黑——耿直剛烈 藍綠黃——勇猛暴躁 課件中我選取的都是張飛、關羽、曹操、等大家所熟悉的、具有典型意義的臉譜，讓學生可以比較容易地認識到臉譜色彩與人物的關系。 （三）繪制臉譜， 學唱京劇 1、小組共同合作，繪制一個京劇臉譜，并展示作品，說明選擇的理由，以及臉譜本身的特征及含義。 2、學唱京劇《說唱臉譜》 因為這是一節(jié)課不是美術課，為了避免美術課中的作品創(chuàng)設所需時間過長的情況，我把有輪廓的臉譜打印出來，讓學生用彩筆在紙上繪出臉譜色彩，并簡單說一說這樣的畫的理由，通過這樣的活動既讓學生對臉譜藝術有了更深入的了解，也培養(yǎng)學生的色彩搭配能力及創(chuàng)造力。 2、為了激發(fā)學生的積極性，讓學生感受京劇并不是聽不懂，學不像的高深音樂，所以把更能貼進學生生活的《說唱臉譜》拿來，讓學生大膽地去嘗試，模仿所聽的音樂，培養(yǎng)了學生的自信心。 為了能更好的調(diào)動學生的積極性，我在課前也深入的研究了這首歌，我對學生說：“同學們，聽了你們極具京腔京韻的演唱，老師也按捺不住內(nèi)心的激動想唱上幾句?！?（唱這首歌中京劇的部分）俯下身來與學生一同學習，老師的演唱無疑給學生帶來了學唱京劇的興趣和自信。 （四） 活動總結(jié)，升華主題 1、聽了這首好聽的歌曲，你們對京劇臉譜的認識一定多了不少，你周圍有那些人喜歡京劇呢？你們還在哪里看到過京劇表演，看過外國人演京劇嗎？ 2、今天雖然很多人都很喜歡京劇，但京劇普及程度還不高，還有很多人都不了解京劇。想一想，我們小學生現(xiàn)在為發(fā)揚京劇可以做些什么呢？ 通過這些問題調(diào)動了學生已有的經(jīng)驗，回到生活中觀察人們和京劇的關系，與今天的學習形成聯(lián)系，通過人們在日常生活中欣賞京劇，表演京劇等文化現(xiàn)象，讓學生明白京劇已融入我們的生活中，是中國人特有的一種審美表達。也讓學生感受京劇在國際上的影響。 今天雖然很多人都很喜歡京劇，但京劇普及程度還不高，還有很多人都不了解京劇。想一想，我們小學生現(xiàn)在為發(fā)揚京劇可以做些什么呢？通過這個問題，激發(fā)學生的民族自豪感，使中華的傳統(tǒng)文化得以繼承和發(fā)揚，達到本節(jié)課的教學目標。 最后總結(jié)，同學們，京劇是中華文化寶庫中的精華，是我國獨有的文化珍寶，就讓我們以今天的學習為起點，一起走進京劇，熱愛京劇，珍視國粹。在我們身邊也有著一些傳統(tǒng)文化，河南的豫劇就是其中的一種，它是我國最大的地方劇種，作為河南人我們在發(fā)揚國粹京劇的同時也要多關注豫劇，讓它們能一同風行中華，我們相信，在大家的共同努力下，中國的傳統(tǒng)文化一定會綻放出更璀璨的光芒！ （板書：熱愛京劇 珍視國寶） “沒有終點，只有永遠?！弊哌M京劇這節(jié)課僅僅是一個起點，學生帶著學習的興趣在今后的生活中，多學、多唱、多演，甚至酷愛京劇才是此次教學的最終目的。 說板書： 我們的國粹——京劇 表演手段：唱 念 做 打 舞 角色行當：生 旦 凈 丑 臉譜藝術：人物的性格和品質(zhì) 熱愛京劇 珍視國粹 板書設計是一節(jié)課的眼睛，它體現(xiàn)了這節(jié)課的精華，我的板書設計力求知識性和簡潔性，突出本節(jié)課的教學重、難點，使學生一目了然。 附送： 2019-2020年人教新課標品德與社會五年級下冊《 我們的地球村 (I)》教學設計 教學目標： (1)知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。 （2）了解地球村的自然環(huán)境。 （3）感受地球的美麗與神奇,激發(fā)學生熱愛地球,保護地球的情感。 教學重點：觀察縮小的地球—地球儀，經(jīng)線、緯線和赤道，七大洲和四大洋。 教學準備：課件、地球儀、乒乓球 教學過程： 一 、猜謎導入 1、 今天老師給小朋友帶來一個謎語，不知道你們能不能猜出來？（出示課件） 2、 我們生活在地球上，整個地球現(xiàn)在大約有50億人口，這50億人生活在同一個地球上，就猶如一個很大的村莊，今天我們就來學習《我們的地球村》。 二、認識地球儀上的經(jīng)線、緯線、赤道、及東西半球和南北半球的劃分 1、可是在這個美麗的地球村里,xx年5月12日卻發(fā)生了里氏8.0級地震,（出示地震方位圖——汶川地震）引導學生學習經(jīng)緯線 2、學生分組觀察地球儀找出地球儀中的經(jīng)線、緯線、赤道， 3、師講解經(jīng)線、緯線、赤道，并帶學生認識東西半球，南北半球。（出示課件經(jīng)緯線圖） 4、學生在老師引導下利用經(jīng)緯線定位在地球儀上尋找汶川地震震心。 5、利用經(jīng)緯線找出黃山的位置，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 6、小組合作自制地球儀 7、小組評出本組最好地球儀，并全班展示。 三、合作探究了解七大洲、四大洋 1、了解什么是洲。 2、學生小組合作在地球儀中找出七大洲、四大洋。 3、學生小組合作觀察地球儀，通過顏色和形狀認識七大洲。 4、師通過圖片向?qū)W生介紹七大洲的美麗。（課件出示圖片） ５、生快速識記七大洲名稱。 ６、了解四大洲的名稱、大小及地理位置。 四、鞏固 1、生欣賞海底世界感受海洋的美麗. 2、創(chuàng)設情境，教師在海上觸礁遇險，向?qū)W生呼救并報告經(jīng)緯度,學生小組合作在地球儀上尋找教師遇險的位置，展開營救。 3、學生唱《大洲大洋歌》識記七大洲、四大洋。 五、課堂小結(jié) 師：地球為我們提供了美麗的家園,讓我們認識它，保護它，讓它永遠美麗。 六、課外延伸 向?qū)W生推薦兩本書《地球的自述》、《地球兩萬里》，使學生進一步了解地球。