2019-2020年二年級語文下冊 雷鋒叔叔你在哪里1教案 魯教版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 雷鋒叔叔，你在哪里1教案 魯教版 教學目標 1.會認12個生字、會寫12個字。 2.有感情地浪讀課文，背誦課文。 3.學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、關心別人的孩子。 教材分析： 本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學習雷鋒的表現(xiàn)。 教學重點 識字、寫字、朗讀課文。 教學難點 對課文的理解和朗讀領悟。 教學方法 采用導、扶、放的教學方法，借助于小組合作學習。 教學過程 第一課時 一、激趣導入 1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學習雷鋒好榜樣》） 學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣？ 2.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題） 3.認識生字：“雷”“鋒”。 二、自讀課文，小組合作學習。 1.課件出示教學要求 （1）自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀 （2）用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學習情況。 （3）能順利的朗讀課文。 2.教師巡視指導。 3.檢查學習效果，評選出本節(jié)課的“小博士” （1）闖關大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學生認讀。 （2）找朋友，針對“我會寫”中的字，讓學生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。 （3）有難大家?guī)? 學生質疑，大家共同討論、交流、解疑。 4.生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀。 （1）提出要求 聲音宏亮 認字準確，能讀準帶生字的句子。 （2）指名讀 （3）老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟? （4）組內練習，試讀課文。 （5）以組評比，選出“朗讀小博士”。 5.我們再來學寫幾個字 多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘 （1）自愿當小老師 選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。 （2）鞏固練習：教師指導，選出“寫字小博士” 三、鼓勵 給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。 四、延伸 收集雷鋒的故事和資料。 第二課時 一、學生交流搜集的資料 二、擺出難題 讀完課文，有個小朋友問：“老師哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話是什么意思？”你能幫他解答嗎？ 學生答。 三、細讀課文，大膽解答。 1.老師范讀課文，學生說說在哪里找到雷鋒叔叔。 小溪說：_______________________________________ 小路說：_______________________________________ 對照課文檢查 2.詳讀課文1、2小節(jié) （1）課件出示1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。 哪里需要幫助？___________________________ 雷鋒叔叔怎么做的？_______________________ （2）他為什么這樣做？ （3）那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀） 3.小組內自學課文3.4小節(jié) 4.出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。 四、總結課文，得出結論。 五、朗讀背誦 六、小記者行動 1.我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。 2.小記者報道活雷鋒的事跡。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 雷鋒叔叔，你在哪里2教案 魯教版 教學目標 1.會認12個字，會寫12個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人的道理。 重點難點 1.重點：認字、寫字、朗讀課文。 2.難點：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻旨意內化心靈，外化行動。 教學方法 自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟 教學準備 投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。 教學流程 第一課時 一、激情導趣。 1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里齊讀課題。 2.對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。 教師個案：簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。 二、初讀課文，整體感知。 v學法指導： （投影出示）標注：標出詩節(jié)。 識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。 想想：結合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論） v討論小組長檢查自學情況，教師巡視。 師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍） 教師個案： 1.配樂誦讀 2.學生按自學四步驟學習課文。 3.檢查自學情況： ①小老師領讀生字 ②小組開火車讀 ③認讀生字詞語。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要 ④學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。 ⑤擴詞。 ⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。 ⑦同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一滴小露珠。 ⑧指名分節(jié)讀詩歌，正音。 三、寫字指導。 1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。 2.范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。灑：不要寫成“酒”。泥：字右下的“匕”先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。 3.學生練比，教師巡視指導。（播放古箏曲） 4.展示交流。 教師個案：范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊忠⒁饨Y構。上面部分要寫得扁以些，現(xiàn)面的是個“目”，要瘦一些?！佰E”字要注意“亦”中的豎撇和豎鉤不要些成兩個豎?！暗巍弊值挠疫呑⒁獠灰獙懗伞吧獭?。 四、認讀新詞 （投影出示）冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下汗滴尋覓終于獻出愛心荊棘 五、重點識字： （讀不熟的字放到句子中記一記） 六、同桌互讀，打五角星。 第二課時 一、復習鞏固生字詞。 聽寫生字。 教師個案補充：給“冒、跡、迷”擴詞。 二、朗讀感悟。 v讀范讀入境。（播放輕音樂、出示圖片） ɑ)聽：脫離課本，看圖、傾聽。 b)想：就聽到的內容展開想象。 c)思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。 v悟 1.練讀（四人為一組） 2.匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“急”。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{。（全文的感情基調：深情地） 3.配樂朗誦。（全班，再一次感悟） 4.感悟明理：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里?！北韺雍x：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。 5.明理導行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。）情境對話練習：一生隨意站起來說：“如果我……”想好的起來說：“我會……” 教師個案補充： 1.教學第一第二節(jié)詩歌。 ①理解“足跡”的意思。 ②師配樂朗誦，學生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情？ ③學生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。 小組交流，指2名學生上臺講講故事。 ④此時，在你的眼里雷鋒是一個怎樣的人？最讓你感動的是什么？ ⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？ 自由準備——指名讀評議——齊讀 ⑥小結學習方法：讀——編（根據(jù)詩歌內容用自己的話編講這個故事）——讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。） ⑦小組合作學習第三、四節(jié)詩歌。 ⑧展示（略） ⑨學習最后小節(jié)。 （1）給“尋覓”找個近義詞。 （2）說說你讀懂了什么？ （3）雷鋒還會出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學簡單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學們。 （4）雷鋒叔叔的精神永遠在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。 出示句式：我們班（ ）是小雷鋒，我想對他說（ ）。 ②是啊，老師多么希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔?。≌埬銈冊偕钋榈刈x一讀吧！請同學們再來說說對這句話的體會。 三、積累 （投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細雨溫暖的春風晶瑩的露珠名句： 1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。 2.人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。 3.人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。拓展練習：彎彎的（ ）長長的（ ）溫暖的（ ）晶瑩的（ ）蒙蒙的（ ） 四、練習背誦課文。 教師個案補充： 1.朗讀全文。 2.小組朗誦。 3.指5名學生分節(jié)配樂朗誦。 4.自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀。 5.練習背誦 6.總結課文，提出希望。