2019年(春)三年級音樂下冊 第8課《我是小音樂家》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)三年級音樂下冊 第8課《我是小音樂家》教案 湘藝版 教學年級：三年級下冊 教學內容：湘藝版三年級音樂下第八課《我是小音樂家》 教學目標： 1、有表情地演唱歌曲《我是小音樂家》，并從中體會做小音樂家的樂趣。 2、激發(fā)學生在完整演唱的基礎上大膽表演及樂器模仿演奏。 3、讓學生簡單了解弱起小節(jié)和歌詞中唱到的倫敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法國號的相關知識 教學重難點：用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境 1、 師：請同學們聽,老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什么情景? 教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現(xiàn)快速下樓、滑梯?.. 上刮奏表現(xiàn)上臺階、爬桿??）。 教師引導學生跟著師的彈奏將自己的理解表演出來。 2、 師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯(lián)系起來， 那么在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。 播放音樂片斷，指導學生用肢體表現(xiàn)出旋律的起伏變化。 （教學意圖：初步感受音樂中旋律起伏的特點，為歌曲的學習作鋪墊） 二、學唱歌曲 1、師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風范，老師相信，不久的將 來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家，一首美國歌曲《我是小音樂家》送給所有心中有音樂夢想的孩子。 第一遍聽歌曲。(情緒快樂、活潑) 2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂 器”。（吉它、提琴和圓號） 老師分別介紹三種樂器 吉他:音色獨特迷人，表現(xiàn)力極強，是世界第三大樂器。 小提琴:音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。 法國號又稱圓號。它的音色富于詩意，表現(xiàn)力很豐富。 3、播放三種樂器的圖片及由三種樂器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 學生跟隨播放的旋律模仿樂器演奏。 (教學意圖：拓寬學生的音樂視野，并解決歌曲教學的難點) 4、第三遍聽歌曲。師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。 5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。 在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現(xiàn)歌曲的旋律線。 （教學意圖：首先使學生對歌曲的樂句劃分有初步的認識，同時更明顯的受旋律連貫及跳躍的不同特點，幫助學生更好的表現(xiàn)歌曲。） 6、第五遍聽歌曲。要求創(chuàng)造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心里默唱。 （教學意圖：使學生更好的掌握重音位置，為準確演唱出八分休止符及十分音符節(jié)奏的襯詞“勃隆”打下基礎。） 7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱后半句旋律學生接唱。 8、視唱曲譜，教師對學生出現(xiàn)的問題進行指導。 9、教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲第一段。 指導學生在演唱時出現(xiàn)的錯誤。 重點指導 （1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰 聽教師發(fā)出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。 （2）跳 呦 |唱 呦| （3）教師扔擲粉筆，讓學生感受圓滑的聲音特點，并用伸懶腰的方法指導學 生掌握跳 呦 |唱 呦|的節(jié)奏特點。 （教學意圖：尋找生活與音樂的關聯(lián)，幫助學生更輕松、愉悅的掌握新知。） 10、 完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現(xiàn)，表現(xiàn)出小音樂家自豪的情感。 彈奏吉它撥弦的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。 11、按要求隨教師伴奏演唱歌曲第一段。 12、再完整聽歌曲，并小聲跟唱三段歌詞。 13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什 么地方有區(qū)別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣） 指導勃隆、地隆、嘟隆的發(fā)音。 14、完整隨錄音伴奏進行演唱。 15、指導學生根據(jù)自己對歌曲的理解進行歌表演的創(chuàng)作。 16、表演歌曲 師：讓我們來做一回小音樂家，把《我是小音樂家》這首歌曲進行完整的表演。 （教學意圖：學生在欣賞了樂曲之后，對速度、情緒、力度等音樂要素又有了更深刻的認識，表現(xiàn)歌曲的能力也會更加突出。） 隨歌曲走出音樂教室 附送： 2019年(春)三年級音樂下冊 第9課《小黃鸝鳥》教案 湘藝版 教學年級：三年級下冊 教學內容：湘藝版三年級音樂下第九課《小黃鸝鳥》 教學目標： 1、通過歌曲學習使學生樂于了解蒙古族音樂，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員。 2、能用圓潤的聲音創(chuàng)造性的把握歌曲的力度變化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。 3、通過節(jié)奏歌唱發(fā)聲等訓練，培養(yǎng)學習良好的音樂感受力。 教學重難點：在歌唱實踐中對力度的創(chuàng)造性運用，曲譜學習 教具準備：鋼琴、多媒體課件。 教學過程： 1. 組織教學 師生問好 聆聽歌曲《銀杯》，出示草原圖片。 二、導入 充分利用教材的插圖，展示圖片資料，讓生從視覺上感受蒙古族人民的風土人情及地理位置。 師：剛才我們練習的歌曲是哪個民族的歌曲？表現(xiàn)什么情景？請同學來表演一下。 生：回答。二人表演蒙古人民宴請親朋時相互問候祝福時的美好景象。 師：感謝熱情的蒙古人民，蒙古人民不僅對客人盛情款待，對自己的親人、愛人和自己生活的草原更充滿感情。今天老師給大家?guī)硪皇酌晒湃嗣癯o親人和草原的歌，我們一起聽聽吧?。ㄒ稣n題） 三、新課教學 1、初聽感受 師：誰能來談一談你聽這首歌的感受？ 2、學習曲譜 （1）用手試著打歌曲的節(jié)奏 師：同學們說的很好，老師和你們有同樣的感受，這首歌曲情緒歡快，歌曲為2/4拍，在這首歌曲中運用了一種典型節(jié)奏，現(xiàn)在請同學們和老師一起用手試著慢速地把歌曲的節(jié)奏打一遍（第一樂段）。 （2）師：請同學們告訴我，剛才練的節(jié)奏中哪種節(jié)奏出現(xiàn)的較多？ 生：回答。XXX XX （3）師唱旋律，學生打節(jié)奏。 （4）師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，除了前松后緊的節(jié)奏，還有沒有與它不同的節(jié)奏型？二者在情緒上有什么區(qū)別？ 生：回答。 X X 丨X —丨 老師彈琴，學生打節(jié)奏。 （5）學生隨琴慢速試唱曲譜。 （6）聽琴默唱曲譜后，稍快練唱。 3、學唱歌詞 （1）隨節(jié)奏朗誦歌詞 師：這首歌的譜子我們已經學會了，下面我們隨音樂范唱，一起填歌詞（放音樂學生一起跟唱）。 （2）教師指正出現(xiàn)的問題。 音高“遼闊的草原”和“肥壯的牛羊”高音問題。 師：同學們，老師給同學們帶來一件秘密武器：假聲（老師示范，學生模彷）。 4、演唱處理 師：同學們，要唱會一首歌不難，關鍵是如何唱的更好聽，奧妙就在音樂要素的變化中。 （1）認識力度記號：PP、P、mP、mf、f、ff、ceresc。 方法：教師用強弱不同的聲音來解釋力度記號，為下一環(huán)節(jié)的游戲做好鋪墊。 （2）游戲：老師演唱歌曲。讓學生討論，把每朵標有力度記號的梅花放在相應的樂句上。 （3）根據(jù)放好的力度標記來表現(xiàn)歌曲，使歌曲演唱達到美的境界。 （4）加入打擊樂器伴奏，完整演唱歌曲。 四、課堂總結 師：遼闊的草原、美麗的草原，不僅蒙古人民熱愛它，我們全國在小朋友也都熱愛它，下課以后，每個同學用不同的藝術形式描繪出你心中的草原吧。