2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 觀察物體教案 北京版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 觀察物體教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 知識、能力： 引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察物體，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與分析能力。 過程與方法： 觀察與思考、動手操作、語言敘述。 態(tài)度、情感： 引導(dǎo)學(xué)生運用初步的空間觀念解決現(xiàn)實中的問題。 教學(xué)重點 從不同的方向、角度觀察同一物體，培養(yǎng)空間觀念。 教學(xué)難點 確定立體圖形的側(cè)面圖形。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： （取出自己準(zhǔn)備的學(xué)具）我們手中都有一個紙盒，從正面看、從左面看、從右面看、從上面看，得到的結(jié)果怎樣？今天我們就學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。 二、新授 （一）出示例題一，不同的角度觀察長方體 1. 出示一個包裝箱從不同的角度去觀察，記住你看到的各是什么？ 先找出四人站在不同的方向來觀察，說一說，看到的是什么？哪一面？（指給大家看） 說一說，自己看到的是什么？哪一面？（指給大家看） 2．如果站在老師的位置上，最多能看到幾個面？（讓學(xué)生實地觀察。） 3. 集體交流，訂正反饋。 （師：無論從哪個角度觀察最多能看到3個面。） （二）試一試。（課件顯示） 下面的圖分別是誰看到的，請連線。 1. 自己先拿出準(zhǔn)備好的杯子，然后從不同的角度去觀察。 2. 邊觀察、體會，邊連線。 3. 兩人一組互相檢查。 （三）觀察立方體（課件顯示） 1．出示例題二。 2．觀察（師指導(dǎo)觀察） 首先從正面看到的是什么？ （ ） 從上面觀察看到的是什么？ （ ） 從左面觀察看到的是什么？ （ ） 從右面觀察看到的是什么？ （ ） 隨著觀察到的結(jié)果，生口述，師演示后貼在黑板上。 動手操作：（拿出自己的學(xué)具體驗上面的過程） （1）拿出自己的學(xué)具（3個小方塊）擺好。 （2）從不同的角度去觀察。 （3）把自己觀察到的結(jié)果說給同桌聽一聽。 （四）試一試 1．要求：用3個方塊擺出不同的形狀，還可以怎么擺？ 2．自己動手操作。 3．交流反饋。 4. 從不同的角度去觀察，把觀察到的結(jié)果各是什么說給本組人員聽一聽（正面、上面、 左面、右面各是什么？）（小組內(nèi)完成） 三、課堂練習(xí) 練一練（課件顯示）書上1、2判斷。 集體交流反饋。 四、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？還有什么遺憾？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 角教案1 滬科版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能夠辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。 2．知道角的大小只與它兩邊張開的程度有關(guān)，而與所畫的它的兩條邊的長短無關(guān)。 3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動手能力及合作意識。 教學(xué)重、難點： 辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入： 1．觀察圖片，找“角”。（簡單介紹有關(guān)改革開放給上海帶來的巨大變化。） 出示圖片：這是我們小朋友親手描繪的楊浦大橋。在這座漂亮的大橋上藏著許多角，我們一起來找一找。（分組觀察、討論并找角，然后小組匯報），揭示課題：《角》。 2．復(fù)習(xí)“角”的有關(guān)知識。 ① 角的名稱：通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對于“角”，你有什么認(rèn)識？你能向大家介紹一下它嗎？（復(fù)習(xí)角的各部分的名稱：角有一個頂點和兩條邊） ② 復(fù)習(xí)直角：在這些角中，找一找有沒有自己已經(jīng)認(rèn)識的？它的名字叫什么？（直角）我們可以借助什么工具來驗證它是否是直角呢？誰能上臺驗證？（可以用三角尺上的直角來進(jìn)行比較）。在平日的生活中，你還在哪些地方見過這樣的直角呢？ 二、認(rèn)識銳角和鈍角： 1. 畫角：在我們的周圍，其實除了直角之外，還有著許許多多其它的各種各樣的角，請你用筆在紙上畫一個自己最喜歡的角。（教師選擇若干張作品貼到黑板上展示。） 2. 角的分類：這里有那么多不同的角，請你把它們分一分。（請一組學(xué)生演示、匯報 分類方法，引出銳角和鈍角） 師：鈍角、直角、銳角是角家庭里的三兄弟，如果要給它們排排隊，誰是老大，老二， 老三呢？（板書：鈍角＞直角＞銳角） 3. 鞏固認(rèn)識銳角和鈍角： a. 同桌之間先互相交流自己剛才所畫的是什么角？再驗證。 b. 拿出三角尺，指一指并說一說上面的三個角分別是什么角。 4．建立銳角、直角、鈍角之間關(guān)系的表象。 1）按要求擺一擺：每位學(xué)生用活動角按順序分別表示銳角，直角和鈍角。同時交流你是怎樣操作的？（讓學(xué)生充分感受銳角逐漸變化到直角，再變化到鈍角的過程。銳角和鈍角的大小可以有很多種，但直角只有唯一的大小。） 2）閉上眼睛，想象出銳角、直角、鈍角的特征，用喜歡的方式比劃，建立三種角的模型。鼓勵學(xué)生舉例：大家認(rèn)識了鈍角和銳角，那么，在你的生活中，見到過銳角或鈍角嗎？ 三、探究角的大小與邊的長短的關(guān)系： 1. 出示兩把相同的小三角尺：兩把小三角尺中所對應(yīng)的角的大小怎樣？如何比較大小？（頂點重合，一邊重合，再看另一條邊） 2. 出示一把小三角尺和一把大三角尺： 1）猜一猜：（指任意一組角）比一比，哪把尺的角大？ 2）學(xué)生小組操作比較，發(fā)現(xiàn)問題。 質(zhì)疑：為什么兩把尺的角的大小是一樣的？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 想一想：如果想把這個角變大，你有什么好辦法？ 3）小結(jié)：比較兩個角的大小要看角兩邊的開合情況，叉開越大，角就越大。角的大小 與它的兩條邊的長短無關(guān)。 四、鞏固練習(xí)，豐富感知： 1. 滑梯上的角（播放課件）：小朋友們學(xué)得真不錯，為了獎勵大家，我們?nèi)セ萃嬉煌?，好不好？請你找一找藏在滑梯上的角，并說出它們的名稱。 2. 判斷：下面這些角，分別是什么角？（出示課件）（要求：用手勢表示：1表示銳角，2表示直角，3表示鈍角。） 3. 人物簡筆畫中的角：看來我們生活中處處都有角，在美術(shù)中角也有很大的用處。這些人物就是由許多不同的角組合而成的，仔細(xì)觀察，你能找到哪些不同的角？它們分別是什么角？（課件呈現(xiàn)人物簡筆畫） 五、課堂總結(jié)： 今天這節(jié)課你有什么收獲？