2019年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 5.5《數(shù)學(xué)好玩 小小設(shè)計師》教案 北師大版.doc

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2019年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 5.5《數(shù)學(xué)好玩 小小 設(shè)計師》教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 1、結(jié)合欣賞繪制圖案的過程，體會軸對稱圖形在圖案設(shè)計中的應(yīng)用。 過程與方法 2、參與設(shè)計活動，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。 情感態(tài)度與價值觀 3、發(fā)展動手操作能力、空間想象能力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)良好的情感價值觀。 教學(xué)重點 體會軸對稱圖形在圖案設(shè)計中的應(yīng)用 教學(xué)難點 利用軸對稱圖形的知識設(shè)計圖案。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教法運用 自主探索，講解法 學(xué)法指導(dǎo) 觀察法，實踐法 環(huán)節(jié) 教師授課內(nèi)容 學(xué)生活動 達(dá)成目標(biāo) Ppt時間 導(dǎo)入 一、 情境導(dǎo)入 出示主題圖 我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)藝術(shù)節(jié)徽標(biāo) 認(rèn)真聆聽做好課前準(zhǔn)備 直接以教材現(xiàn)有的內(nèi)容展示課題內(nèi)容，讓學(xué)生明確活動主題 1 8min 初步探究 二、 第五屆校園藝術(shù)節(jié)將于6月1日～15日舉行，大隊部決定在全校范圍內(nèi)征集藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)，有意者請于5約25日前將作品交到大隊部。希望同學(xué)們踴躍參與！ 大隊部 學(xué)生觀察，并說說自己的想法 通過讓學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)徽標(biāo)的制作特點和方法， 2-3 6min 合作探究引導(dǎo)析疑 這些徽標(biāo)在設(shè)計上有哪些特點？ 讓學(xué)生仿照練習(xí)，使學(xué)生明白徽標(biāo)的制作設(shè)計流程，學(xué)會設(shè)計制作徽標(biāo)，并在設(shè)計中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 4-6 8min 環(huán)節(jié) 教師授課過程（教師活動） 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動） 達(dá)成目標(biāo) Ppt時間 拓 展 學(xué)習(xí)鞏固訓(xùn)練 怎樣才能設(shè)計出一個好的藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)呢？ 學(xué)生在小組內(nèi)自己設(shè)計制作徽標(biāo)，并展示匯報制作徽標(biāo)的經(jīng)過和設(shè)計特點，共同評價。 培養(yǎng)學(xué)生有序的思維能力和習(xí)慣，體會解決策略的多樣性，并進一步形成優(yōu)化思維。 7-8 6min 檢測反饋 做一做 按照下面的要求設(shè)計一個徽標(biāo)，并畫在方格里。 ⑴ 給徽標(biāo)起一個名字。 ⑵ 需要體現(xiàn)一個主題。 ⑶ 可以全部或部分是軸對稱圖形 選取比較號的作品進行展示，肯定學(xué)生的作品 激發(fā)本節(jié)課對設(shè)計徽標(biāo)的興趣。 9-11 10min 小 結(jié) 同學(xué)們你們學(xué)會了什么？ 掌握了徽標(biāo)的制作特點和方法 總結(jié)：學(xué)會了用對稱圖和平移等方法來設(shè)計和制作徽標(biāo)。 通過對所學(xué)內(nèi)容作一個簡單的回憶，加強對知識的鞏固和復(fù)習(xí)。 12 2min 作業(yè)布置 板書設(shè)計 新概念第 42頁 1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米 1平方千米 =100公頃。1公頃=10000平方米。 教學(xué)反思 附送： 2019年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 6.1《綜合與實踐 一 天用的紙》教案 （新版）西師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.使學(xué)生能運用長方形面積計算方法、兩位數(shù)乘法等知識解決現(xiàn)實生活中的問題，加深對 數(shù)學(xué)的理解。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 　　3.讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)重難點】 　　讓學(xué)生綜合運用有關(guān)知識解決簡單的實際問題。 【教學(xué)過程】 一、活動準(zhǔn)備 1.提出問題 　　教師：同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識，你們能運用這些知識解決問題嗎？ 　　教師：今天我們將到課外去學(xué)習(xí)，讓你們運用數(shù)學(xué)知識到實踐活動基地去解決問題。 　　學(xué)生：老師，實踐活動基地有些什么呢？ 　　教師：（介紹實踐活動基地的情況）有種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、氣象觀測區(qū)…… 2.任務(wù)分配 　　教師與學(xué)生一起確定各組在活動基地中重點解決的問題和各自要做的準(zhǔn)備工作。 [點評：活動前教師與學(xué)生一起提出問題，做好活動前的準(zhǔn)備，有利于活動的順利開展。] 二、活動過程 1.解決果園中的數(shù)學(xué)問題 　　(1)解決玉米地的數(shù)學(xué)問題。 　　教師：這塊玉米地是什么形狀？(長方形)現(xiàn)在要算一算這塊地有多少 株玉米？你有哪些解決辦法？ 　　學(xué)生1：可以先估測出玉米地的長和寬，再估算出面積，再數(shù)一數(shù)1平 方米有多少株玉米，就能解決了。 　　學(xué)生2：可以數(shù)一數(shù)有多少行，每行有多少株玉米，也能解決這一問題。 　　學(xué)生合作估測面積，估算玉米地有多少株玉米。 　　教師：想一想，解決剛才這些問題，你們用到了哪些數(shù)學(xué)知識？ 　　(2)解決桃園中的數(shù)學(xué)問題。 　　教師：你能發(fā)現(xiàn)桃園中的數(shù)學(xué)問題嗎？ 　　學(xué)生1：這片桃園能收桃子多少千克呢？ 　　學(xué)生2：這些桃能賣多少錢呢？ 　　教師：你能解決這些問題嗎？ 　　學(xué)生1：不知道每棵桃樹能收多少千克桃。 　　學(xué)生2：也不知道每千克桃能賣多少錢。 　　教師：這兩個問題我們能解決，看一看，每棵樹大約能收34千克桃， 桃子現(xiàn)在每千克能賣2元。 　　學(xué)生合作解決問題。 　　教師：想一想，剛才解決這些問題，又用到哪些數(shù)學(xué)知識？ [點評：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題，合作解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能 力。通過教師引導(dǎo)學(xué)生反思在解決問題中運用了哪些數(shù)學(xué)知識，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，有 利于讓學(xué)生進一步感受到數(shù)學(xué)的價值。] 2.解決氣象觀測區(qū)里的數(shù)學(xué)問題 　　(1)學(xué)生分組，課外到氣象觀測區(qū)觀測一周里氣溫、濕度、風(fēng)向情況，并做好記錄。 　　(2)交流。 3.解決養(yǎng)殖園中的數(shù)學(xué)問題 　　教師：你知道養(yǎng)殖園有多少只兔子嗎？有哪些辦法解決？ 　　學(xué)生動手?jǐn)?shù)，計算。 討論：(1)你知道兔子有哪些生活習(xí)性？ (2)你知道兔子一身有哪些經(jīng)濟價值？(該問題重點引導(dǎo)學(xué)生從兔子的毛、皮、肉、糞便的有效利用等方面去發(fā)現(xiàn)兔子的經(jīng)濟價值)。 [點評：該學(xué)生通過對兔子生活習(xí)性及經(jīng)濟價值的討論，不但使學(xué)生運用了數(shù)學(xué)知識，拓展了學(xué)生的知識面，而且培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。] 三、總結(jié)反思 　　教師：通過本次實踐活動，同學(xué)們有哪些收獲？學(xué)生自由談感想、收獲，并交流。