2019-2020年六年級語文下冊 夜晚的實(shí)驗(yàn) 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年六年級語文下冊 夜晚的實(shí)驗(yàn) 2教案 蘇教版 預(yù)習(xí)提示 大自然是神奇的，有很多的事情、現(xiàn)象要我們同學(xué)去思考，去探索。一九七三年夏天，斯帕拉捷曾做了一個實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠不用眼睛，卻能輕盈敏捷地來回飛翔，那么它們憑什么來辨別前方的物體，捕捉靈活的飛蛾呢？讀了課文相信你就明白了。你們天生就愛懂腦筋，在平時肯定會做些小制作、小實(shí)驗(yàn)，那怎樣才能寫好這些制作、實(shí)驗(yàn)的過程呢？課文《夜晚的實(shí)驗(yàn)》，就為我們提供了很好的示范。讀一讀課文，看看它是怎么來敘述的。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。 能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽”等詞的 意思及其所帶引號的用法。 通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué) 習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀們課文、復(fù)述課文。 在課文的學(xué)習(xí)中，體會斯帕杰科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，堅(jiān)持不懈的精神，在課文的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動腦的良好習(xí)慣。 教學(xué)方法 引導(dǎo)---自學(xué)法 “3＋5”教學(xué)模式 課時安排 三 課 時 教學(xué)過程 第一課時 激趣揭題 同學(xué)們知道嗎？超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利一位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說起。 板書課題：夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題) 看了課題，你想知道什么? (為什么實(shí)驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的?誰做實(shí)驗(yàn)果如何?) 初讀指導(dǎo) 自由讀課文，要求： 畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。 檢查自學(xué)情況。 指讀生字詞，相機(jī)檢查字音。 喉嚨 蒼蠅 (嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲) 瞎子 薄膜 油漆 礦藏 領(lǐng)域 堵住 揭開 判斷 指名試讀課文，并檢查理解詞語掌握情況。 敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。 敏捷：(動作等)迅速而靈敏。 薄膜：像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解) 洞察：觀察得很清楚。 領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。 恩惠：給予的或受到的好處。(可通過換詞理解) 通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問題。 (板書： 蝙蝠 斯帕拉捷) 指導(dǎo)分段 第一段(第一自然段)：寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二段(第二—六自然段)：寫經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。 第三段(第七—九自然段)：寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)家對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。 質(zhì)疑問難。 指導(dǎo)書寫 本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。 大部分左窄右寬或左小右大。 判：左右相等； 添：注意“點(diǎn)”和“捺”。 第二課時 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，若請你們來寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況，你想先讓讀者了解什么? (起因，即他做實(shí)驗(yàn)的緣由是什么) 作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。 精讀指導(dǎo) 理解第一段： 默讀，口頭填空：斯帕拉捷（ ）時，常?？吹剑? ）現(xiàn)象，產(chǎn)生好奇（ ）？ 交流。(板書：憑什么……) 朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來的?（觀察細(xì)致，對常見現(xiàn)象敏感，好奇心強(qiáng)） A.他常?？吹胶芏囹痨`活地在夜空中飛來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。 B.蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢? 指導(dǎo)朗讀。 （突出句中重點(diǎn)詞語，讀好疑問的語氣。） 理解第二段 實(shí)驗(yàn)的情況怎樣？ 默讀，思考：（一）整體把握，梳理線索。 首先請同學(xué)們自己讀課文，根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動筆墨不讀書，先在書上做上記號，再嘗試著填表。 實(shí)驗(yàn)順序 實(shí)驗(yàn)設(shè)想 實(shí)驗(yàn)想象 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)后反思 斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)一共分為幾次完成的？ 斯帕拉捷共做了幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。 A.蒙上眼睛 輕盈敏捷地來回飛翔 B.堵住鼻子 還是飛得那么敏捷、輕松 C.全身涂滿油漆 還是沒有影響到它們的飛行 D.堵住耳朵 很快就跌落到地，亡 一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重復(fù)呢?寫的時候要有重點(diǎn)。你們覺得應(yīng)重點(diǎn)寫哪—次實(shí)驗(yàn)? (第一次) 輕讀第二、三自然段，看看文中是怎樣寫的。 交流，相機(jī)點(diǎn)撥。(指名讀有關(guān)語句并概括) A.先交代實(shí)驗(yàn)的時間、地點(diǎn)，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。 (板書： 做法 結(jié)果 思考 ) B.提問：“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回時，不由得驚叫起來，為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料) C.“瞎子”引號指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠) 指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。 自由試述。指名復(fù)述，評議。 默讀第四—六自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡明扼要地寫的? 交流。(先概括，再讀有關(guān)語句) A.第四自然段緊承上文簡潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。 B.第五自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。 提問：為什么做法一帶而過，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢? (因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同) C.第六自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn) (板書： 發(fā)現(xiàn) 原來是……) 指導(dǎo)朗讀。 注意通過停頓體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過程的層次。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四自然段中的三個問句和第六自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動的心情。 指名讀，齊讀。 課堂小結(jié) 這一段簡練、生動地記敘了斯帕拉捷通過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過。 從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神? (勤于思考，大膽實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達(dá)目的不罷休) 指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程 分部分復(fù)述； 借助板書，抓住文中關(guān)鍵語句進(jìn)行。 同桌試述，指名復(fù)述，評議。 完整復(fù)述。 指名復(fù)述，評議后各自練習(xí)復(fù)述。 第三課時 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的? 要求：先概括回答，再詳細(xì)地復(fù)述。 讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)? (要注意觀察，對一些現(xiàn)象進(jìn)行思考，要勇于探索等) 過渡：斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢? 精讀指導(dǎo)(第三段) 自由讀第三段，概括回答。 指名讀第七自然段。 出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體”呢? 說說句中引號的用法。 (視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體，通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體) 引讀第八自然段和第九自然段的前半部分。 指名將其中的奧妙說一說。(同時可畫圖或動作演示) 把自己對“超聲波”的認(rèn)識用一句話表達(dá)出來。 (板書：超聲波) 齊瀆課文最后一句。 說說讀懂了什么。(實(shí)驗(yàn)造福了人類) (板書：巨大恩惠) 又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)? (科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也 應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類。 檢測題 人類從動物身上揭開了許多奇妙的現(xiàn)象，并受到啟發(fā)發(fā)明了許多對人類有用的東西，如人們從魚的身上受到啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇。像這類例子還有很多很多，你知道多少呢？請把你知道的寫下來。 　　（提示：可以通過閱讀書籍、報(bào)紙，或者上網(wǎng)查找，或者問你的爸爸媽媽，去更多地了解。） 　　平時在自然課上，或者其它一些課本，同學(xué)們一定看過或者參與過一些實(shí)驗(yàn)，你能把其中的一個實(shí)驗(yàn)的過程生動地寫下來嗎？ 　　（提示：注意要按照實(shí)驗(yàn)的順序、步驟來寫，寫清楚每一步做什么，讓人一看就明白。） 板書設(shè)計(jì) 　夜晚的實(shí)驗(yàn)　　　　　 蝙蝠夜行　　　　引起好奇 　　　　 　堵住眼睛　　輕盈敏捷 多次實(shí)驗(yàn)　　堵住鼻子　　敏捷輕松　得到結(jié)論 　　　　 　涂滿全身　　沒有影響 　　　　　堵住耳朵　　碰撞跌落 引發(fā)研究　　　　帶來恩惠 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 大孔雀蛾的晚會 1教案 長春版 教學(xué)目標(biāo) 1.會認(rèn)15個生字，會寫8個生字。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.通過重音、停頓和語調(diào)來表達(dá)自己讀文所體會到的感情。 4.了解蝶蛾的樣子、聚集在家里壯觀的景象。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，并抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 閱讀教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生由文字所描繪的畫面展開豐富的聯(lián)想，體會各種說明事物的方法的好處，并學(xué)習(xí)在表達(dá)中加以運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片 課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字新詞 二、檢查學(xué)生對生字、生詞的自學(xué)情況，直到學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)讀、理解 1．隨即指讀生字，找到它在文中的位置，并能說出它在這樣的語言環(huán)境中的作用。 2．快速默讀，形成一定的默讀能力，快速找到生字、生詞，并在語言環(huán)境中加以理解，也可以借助字典等工具書。 三、讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，畫出自己不懂得問題。 四、教師檢查自學(xué)情況，學(xué)生匯報(bào)。 第二課時 一、由題入手，了解大孔雀蛾這種昆蟲 1．由文題中的“晚會”這一學(xué)生感興趣的問題入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動思考、想象的情境，引領(lǐng)學(xué)生自然地進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)。 2．認(rèn)真思考展開豐富的想象，感受大孔雀蛾匯集在一起是怎樣的情景的閱讀興趣。 二、通讀全文，找到文章的中心句，并理清文章層次 三、逐段來深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1．指導(dǎo)學(xué)生抓住文章概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章各部分的重點(diǎn)。解本文寫作結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能抓住文章的重點(diǎn)，并能根據(jù)這些依據(jù)理清文章的層次。 2．全文抓住重點(diǎn)詞語“難忘”“晚會”來學(xué)習(xí)，先設(shè)想什么樣的情景可以稱之為晚會。引導(dǎo)學(xué)生在由此問題引入下文的深入學(xué)習(xí)。 3．引導(dǎo)學(xué)生體會，文中哪些內(nèi)容是對“大孔雀蛾晚會”的直接描寫？哪些是側(cè)面的襯托？ 4．在學(xué)生對這部分內(nèi)容完全理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分描寫事物的方法，并體會這樣的方法的好處。 5．倒數(shù)第二段指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀發(fā)現(xiàn)問題，能用一段話說出自己由這段介紹所能想象到的畫面，指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段，通過重音和停頓的變化，感受這一情景的神奇和自己由衷的贊嘆。 6．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章最后一部分與第一段形成了首尾呼應(yīng)，文章渾然一體。緊扣“難忘”。 四、總結(jié)全文 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識！讓學(xué)生自主梳理總結(jié)。 板書設(shè)計(jì) 大孔雀蛾的晚會 大孔雀蛾的外形特點(diǎn) 大孔雀蛾晚會發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果