2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 柳樹(shù)醒了 4教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 柳樹(shù)醒了 4教案 人教新課標(biāo)版 設(shè)計(jì)理念： 架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。 2.能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。 3.情感目標(biāo)：能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。 突破方法：反復(fù)朗讀課文。 教具：掛圖 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。 2.正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。 3.在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。 課前準(zhǔn)備： 生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板 教學(xué)過(guò)程： （一）激趣，引入新課 1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？ 2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。 3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。 （二）初讀，了解短文 1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。） 師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。 （1）板書課題：柳樹(shù)醒了 （2）誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?（醒）誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題） （3）除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。（老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞） 3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。 （1）讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?（春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了）教師板書：說(shuō)話醒了 a.柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹(shù)春雷 b.春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? （2）春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。 　以小組形式匯報(bào)，老師板書： 春雨　洗澡柳枝　軟了 春風(fēng)　梳頭柳梢　綠了 春燕　捉迷藏　柳絮　飛了 （3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么? a.齊讀第五小節(jié)。 b.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。 c.哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書背一背。 （4）同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)） （5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!（自由讀） （三）鞏固生字，寫好字 1．看板書再讀詞。 2．指導(dǎo)書寫。 同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字（說(shuō)話） a.這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?（言字旁） b.寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。 c.描紅。 d.自己練寫，老師巡視。 e.成果展示。 （四）板書設(shè)計(jì) 1柳樹(shù)醒了 春雷　說(shuō)話柳樹(shù)醒了 春雨　洗澡柳枝軟了 春風(fēng)　梳頭柳梢綠了 春燕　捉迷藏　柳絮飛了 柳樹(shù)　玩耍小朋友　長(zhǎng)高了 （五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1.背誦課文。 2.寫好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。 課后小結(jié) 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。 2．寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。 二、教具準(zhǔn)備 生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí) 1．開(kāi)火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。 3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：（老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀） （二）讀背課文 指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。 （三）實(shí)踐活動(dòng) 　仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。 （四）指導(dǎo)寫字 1.學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好這些字。 2.教師范寫。 3.學(xué)生書寫，師生評(píng)議。 （五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1.完成練字作業(yè)。 2.詞語(yǔ)連線練習(xí)。 春雷　說(shuō)話柳樹(shù)醒了 春雨　洗澡柳枝軟了 春風(fēng)　梳頭柳梢綠了 春燕　捉迷藏　柳絮飛了 柳樹(shù)　玩耍小朋友　長(zhǎng)高了 課后小結(jié)： 課后評(píng)析：《柳樹(shù)醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前，我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹(shù)，把觀察到的講給爸爸媽媽聽(tīng)，并讓爸爸媽媽記錄下來(lái)，第二天帶到學(xué)校來(lái)。這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)柳樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程已經(jīng)掌握一二，在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)，課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓施教老師感覺(jué)心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰(shuí)讓柳樹(shù)醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹(shù)醒了。接著我跟學(xué)生說(shuō)：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你打算怎樣讓柳樹(shù)醒來(lái)？你喜歡扮演誰(shuí)呢？請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來(lái)的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來(lái)了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問(wèn)他原因時(shí)，他便說(shuō)因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺?shù)，柳樹(shù)剛剛醒來(lái)，所以才長(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀！尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后，生生動(dòng)起來(lái)了，課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。 通過(guò)教學(xué)的嘗試，我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的重要性，他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng)，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量　 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 柳樹(shù)醒了1教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。 2、朗讀課文，背誦課文本。 3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。 重點(diǎn)：寫字。 難點(diǎn)：理解“在春天里，還有什么醒了呢？” 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“醒、雷“等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。 2、能朗讀課文。 3、知道春天里事物的變化。 教學(xué)過(guò)程： 一、展示作品，導(dǎo)入新課。 1、分小組展示春天的圖畫。 2、全班交流，展示優(yōu)秀作品。 3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣憤： 老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫，想看看嗎？你們看到了什么？ 板書課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶） 二、初讀課文，整體感知。 1、聽(tīng)配樂(lè)課文朗讀，說(shuō)說(shuō)柳書在誰(shuí)的幫助下醒了？ 2、分小組自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。 三、合作識(shí)字。 1、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。 2、同桌對(duì)讀，互相正音。 3、交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。 游戲：遍地開(kāi)花。（認(rèn)讀生字） 四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀 1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書交流。 （根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)） 2、學(xué)習(xí)第一節(jié)： （1）指名讀。 （2）想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？ （3）如果你是春雨雷，那就把悄悄話說(shuō)給組成員們聽(tīng)吧。 （4）自己喜歡的方式讀第一節(jié)。 （5）指名讀，評(píng)議。 （6）比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。 3、學(xué)習(xí)第二節(jié) （1） 指名讀 （2） 教師板畫柳樹(shù) （3） 愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？ （4） 你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？ （5） 比賽讀，指導(dǎo)讀。 4、學(xué)習(xí)第三、第四小節(jié) （1） 觀察圖畫（有條件的看錄像） （2） 音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)。 （3） 春風(fēng)中。柳樹(shù)展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹(shù)邊得更美嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)畫一畫） （4） 那就請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)讀一讀課文吧。 （5） 小組回到讀。 5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。 （1） 醒了的小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？ （2） 指名讀，評(píng)議。 （3） 全班讀。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、能流利地朗讀課文，能背誦課文。 2、喜歡觀察美麗的春天。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。 2、開(kāi)火車認(rèn)生字。 3、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。 二、讀背課文。 1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。 2、會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。 三、實(shí)踐活動(dòng) 仿照課文編編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。 如：春天跟———說(shuō)話了。 說(shuō)著說(shuō)著， …… 四、指導(dǎo)寫字 1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫好這些字。 2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。 3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。 五、課外擴(kuò)展活動(dòng)： 賀知章曾寫過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？ 課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？