2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第23課《小草的生命》word教案.doc

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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第23課《小草的生命》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情操。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 　　　2、正確地朗讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情操。 　　課時(shí)安排： 　　　　二課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、學(xué)習(xí)課文前三個(gè)自然段，朗讀感悟。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 　　　2、正確地朗讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、學(xué)習(xí)課文前三個(gè)自然段，朗讀感悟。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、教學(xué)掛圖 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣導(dǎo)入。 　　　1、你們見(jiàn)過(guò)小草嗎？ 　　　2、你們喜歡它嗎？為什么？ 　　　3、出示課題。全班齊讀。 　　二、初讀課文。 　　　1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。 　　　2、檢查生字自學(xué)情況。 　　　　（1）出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。 　　　　（2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞。 　　　　（3）個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們互相請(qǐng)教，互相幫助。 　　　3、記憶生字。 　　　　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 　　　　　還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。 　　　4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。 　　　5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（7） 　　　6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 　　　7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。 　　　8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。 　　　9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？ 　　三、自主學(xué)習(xí)。 　　　1、指名分節(jié)讀1—3自然段，思考： 　　　　　當(dāng)小草的種子剛落到巖石的縫隙里，會(huì)怎么樣呢？ 　　　2、同桌合作交流，全班匯報(bào)。 　　　3、教師小結(jié)： 　　　　　巖石擔(dān)心小草在巖縫里無(wú)法生存，可種子十分自信。 　　　4、指名讀，巖石和種子的對(duì)話(huà)。 　　　5、重點(diǎn)理解“太貧窮了，養(yǎng)不活你”指的是什么意思？ 　　　6、分角色讀。 　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 　　　3、看范寫(xiě)。 　　　4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。 　　　5、對(duì)比觀察，品字。 　　　　　要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。 　　　6、評(píng)析。 　　　　　你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？ 　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　　1、書(shū)寫(xiě)生字。 　　　2、朗讀課文。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　16、小草的生命 　　巖石小草 　　“太貧窮了，養(yǎng)不活”，我會(huì)長(zhǎng)得很好。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、復(fù)習(xí)鞏固9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情操。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、復(fù)習(xí)鞏固9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 　　　2、能有感情讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2、讓學(xué)生歌頌贊美小草頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情操。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、教學(xué)掛圖 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　　1、抽讀生字卡。 　　　2、全班齊讀課文1—3自然段。 　　二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　　1、小草的生命力多頑強(qiáng)啊，多可愛(ài)的小草。 　　　　　指名讀5、6、7節(jié) 　　　2、巖石是怎么夸獎(jiǎng)小草的呢？ 　　　3、巖石為什么說(shuō)它是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、值得我們?yōu)樗湴聊兀? 　　　4、指導(dǎo)有感情讀。 　　　5、詩(shī)人怎么夸獎(jiǎng)小草的呢？齊讀、男女比賽讀。 　　　6、如果你是小詩(shī)人你怎么贊美它呢？ 　　　7、齊讀課文。 　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。 　　　3、看范寫(xiě)。 　　　4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。 　　　5、對(duì)比觀察，品字。 　　　　　要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。 　　　6、評(píng)析。 　　　　　你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？ 　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 　　　1、書(shū)寫(xiě)生字。 　　　2、朗讀課文。 　　　3、預(yù)習(xí)16課。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　16、小草的生命 　　　　　　　　　　　　　　巖石　　　　　　　　　　　　　　小草 　　　　　　　　　　　　　　“太貧窮了，養(yǎng)不活”，　　　　　我會(huì)長(zhǎng)得很好。 　　　　　　　　　　　　　　“你是堅(jiān)強(qiáng)的”　　　　　　　　　慢慢地長(zhǎng)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生命多么頑強(qiáng) 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第24課《夸父追日》word教案 　教材簡(jiǎn)說(shuō) 　　夸父追日也是我最早的著名神話(huà)之一，講的是夸父追趕太陽(yáng)、長(zhǎng)眠虞淵的故事。他表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走，還有很強(qiáng)的象征意義，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。本篇神話(huà)弘揚(yáng)了一種奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。 　　選編這篇課文的意圖是體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。 　　學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)的神奇。 　　2、交流從故事中得到的收獲。 　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。 　　教學(xué)重、難點(diǎn) 　　體會(huì)神話(huà)傳說(shuō)的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 　教學(xué)過(guò)程： 　　一、古詩(shī)引題。 　　　1、出示古詩(shī)，學(xué)生朗讀。（說(shuō)說(shuō)陶淵明寫(xiě)的古詩(shī)與哪個(gè)神話(huà)有關(guān)？） 　　　　　夸父誕宏志，乃與日竟走。 　　　　　余跡寄鄧林，功竟在身后。 　　　2、揭題〈夸父追日〉。 　　　?。▽?duì)，古代有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他給我們留下了一個(gè)神奇的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)〈夸父追日〉。 　　二、自主讀書(shū)，感知大意 　　　1、自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。 　　　2、檢查字詞。 　　　3、默讀填空。 　　　?。ㄒ黄宰x課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主，教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的默讀、朗讀、思考或同學(xué)討論交流來(lái)讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書(shū)解決。初讀課文后，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。） 　　三、合作讀書(shū)，感情朗讀，感受神話(huà)。 　　　1、同桌輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。（評(píng)價(jià)：給你認(rèn)為讀的好的同桌加顆星。） 　　　2、小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書(shū)感受。 　　　3、感受神話(huà)的想象和神奇。 　　　　⑴出示古文《夸父追日》與課文進(jìn)行對(duì)比，感受課文的魅力。 　　　　　《海外北經(jīng)》里寫(xiě)道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。 　　　　?。ɡ斫馄湟?。） 　　　　⑵找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。 　　　　　　如：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快； 　　　　　　　　去喝黃河、渭河里的水，意在表明寫(xiě)夸父很渴。 　　　?、歉惺芸涓妇?。 　　　　　　從夸父身上你看到了什么？ 　　四、復(fù)述課文，評(píng)價(jià)補(bǔ)充。 　　　1、小組內(nèi)練習(xí)講故事，可以自己講，可以合作講。 　　　2、各組推選代表和合作講故事，評(píng)選故事大王。 　　五、總結(jié)。 　　　　再讀古詩(shī)，你想對(duì)夸父說(shuō)什么？ 　　六、課外拓展。 　　　1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫(huà)。 　　　2、繼續(xù)收集神話(huà)傳說(shuō)故事。