2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 觀察物體教案 蘇教版.doc

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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 觀察物體教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：觀察物體，教材第90——91頁的內(nèi)容。 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。 2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：體會從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。 教學(xué)過程： 一、初步感知，形成表象。 1、分別出示教室前、后兩張照片。 提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？ 請仔細(xì)觀察兩張照片，說說為什么不一樣？ 小結(jié)：因?yàn)榕恼盏娜苏镜奈恢貌灰粯?，所以拍出來的照片不一樣? 2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來觀察物體。 （板書：觀察物體） 二、游戲活動，加深體驗(yàn)。 1、游戲：畫圖形。 方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個水壺，每人把自己看到的畫下來。 學(xué)生自己活動，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗(yàn)。 小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。 2、游戲：找圖片。 方法：組長轉(zhuǎn)動水壺，使把手正對著一個小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉(zhuǎn)動水壺，重新尋找，過程同上。 3、游戲：找位置。 方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進(jìn)行相應(yīng)的評價。 三、實(shí)踐鞏固，提升能力。 1、連一連：課本第90頁。 學(xué)生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨(dú)立連一連，集體交流時說說自己的想法。 2、“想想做做”第1 題，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，指名說說理由。 3、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。 小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。 四、拓展延伸，引導(dǎo)觀察。 生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。 課后反思： 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 觀察物體教案1 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：（1）知道在不同的位置上，觀察到物體的形狀是不同的。 （2）通過學(xué)生活動，正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。 2、過程與方法：通過觀察、操作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。 3、情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，幫助學(xué)生初步建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。 教學(xué)難點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀可能是不同的。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物。 學(xué)習(xí)過程： 一、 板書課題： 1、同學(xué)們今天我們一起來學(xué)習(xí)《觀察物體》 。 2、板書課題：“ 觀察物體 ” :二、出示目標(biāo)： 1、出示目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、背面觀察到的物體。 2、請大家齊讀。 三、自學(xué)指導(dǎo): （一）怎樣實(shí)現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)呢？靠大家自己學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請齊讀自學(xué)指導(dǎo)。 （二）出示自學(xué)指導(dǎo)： 1、認(rèn)真看課本 頁的例 。重點(diǎn)看 。 2、思考： ⑴ ⑵ ⑶ 3、如果有不懂的，可以問同學(xué)，或舉手問老師。 4、 分鐘后比誰做對與例題類似的題。 四、先學(xué)： 學(xué) 案 導(dǎo) 案 （一）、看一看： 1、學(xué)生認(rèn)真看書自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。） 下面自學(xué)開始，比誰自學(xué)后，能做對檢測題。 1、教師巡視并督促每個學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。 同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手？下面就來考考大家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正， （要畫出學(xué)生板演的位置） （二）、做一做： 1、板演練習(xí)： ⑴兩至三名學(xué)困生上臺板演 題，其余同學(xué)做在本子上。 1、請兩名學(xué)困生來講臺板演，教師巡視，要找出學(xué)生中的錯誤。并板書。 2、做完的同學(xué)請認(rèn)真看黑板上的練習(xí)。（要求：學(xué)生認(rèn)真看板演的同學(xué)做的是否正確。） 五、后教：議一議 學(xué) 案 導(dǎo) 案 1、學(xué)生更正。 1、發(fā)現(xiàn)錯的請舉手！點(diǎn)名讓學(xué)生上臺更正。(提示:用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。) 2、討論。 ⑴討論幾道題的第一步。 ①預(yù)設(shè): 生1： 生2： 生3： ...... ⑵討論幾道題的第二步。 ①預(yù)設(shè): 生1： 生2： ...... ⑶討論幾道題的最后一步。 2、到底誰對、誰錯呢?下面請大家討論，還要說出“為什么”。 ⑴哪個對？為什么？（手指一下不同答案）要啟發(fā)學(xué)生注意: 這個同學(xué)錯在哪里？ 2. 打“√”或“”。 3. 認(rèn)為第二題第一步對的請舉手。 4. 小結(jié):根據(jù)剛才的討論，同學(xué)們想一想， 5. ⑵哪個對呢？為什么？（手指不同答案） ① 這個同學(xué)錯在哪里？ ② 小結(jié)：根據(jù)剛才的討論，同學(xué)們想一想， ⑶請同學(xué)們看幾道題的最后一步對不對?為什么？ 3、小結(jié)： 3、 （學(xué)生說對，老師不重復(fù)。） 六、練一練 1、下面，大家就運(yùn)用新知識做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手？ 2、作業(yè)：課本 頁： 板書設(shè)計：