2019-2020年三年級品德與社會 愛護我們的家居環(huán)境教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會 愛護我們的家居環(huán)境教案 北師大版 課程資源 　　（一）學生準備 　　1.調查、了解自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況。 　　2.搜集破壞家居環(huán)境的表現。 　　（二）教師準備 　　1.選用社區(qū)金魚池小區(qū)建設介紹的錄像，幫助學生體會人們的居住環(huán)境正在發(fā)生著巨大的變化，居住水平在不斷提高。 　　2.利用錄音機錄制了學生在樓道追跑打鬧的聲音，通過設置一定的情境幫助學生體驗這種行為帶來的危害。 　　3.引入生活中的事例進行教學，使教學更加貼近生活。例如，在教學中利用錄像出示了一張貼在電梯里的布告，其內容是“請住在5號樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時間，不要影響其他居民的正常生活”，通過這個事例在課堂上引發(fā)學生進行討論。 教學目標 　　1.了解自己家庭周圍的環(huán)境，知道哪些是個人財產，哪些是公共設施，進而更加全面地了解家居環(huán)境的含義。 　　2.體會保護家庭周圍環(huán)境的益處，進而產生主動愛護家庭周圍環(huán)境的情感。 　　3.能對保護家庭周圍環(huán)境做一些力所能及的事。 教學結構 （一）課時安排　　1課時。 （二）教學結構整體設計 　　1.課前由學生調查了解自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況，搜集破壞家居環(huán)境的行為表現。 　　2.課堂教學。 　?。?）幫助學生進一步全面了解自己的家庭居住環(huán)境。 　　（2）幫助學生認識好的家居環(huán)境在人們生活中的重要性。 　?。?）結合學生的已有經驗，通過體驗活動和對“布告”的討論，幫助學生認識生活中破壞家居環(huán)境的行為帶來的危害。 　?。?）通過設計《愛護家居環(huán)境公約》，幫助學生提高公民意識，增強公民責任感，并通過對于愛護家居環(huán)境的階段性自評，拓展課堂教學，使教學具有實效性。 　?。?）介紹社區(qū)金魚池小區(qū)的變化，使學生認識到隨著人們生活水平的提高，人們的居住環(huán)境正在發(fā)生巨大的變化，使學生體會到愛護家居環(huán)境是每個公民應盡的義務。 教學過程 一、以自己的家居環(huán)境為范例，幫助學生理解“公共設施”和“家居環(huán)境”兩個概念，并滲透“公共設施”在家居環(huán)境中的重要性，逐步引導學生認識什么是“家居環(huán)境”。 二、引導學生介紹各自的家庭居住環(huán)境，并在隨后討論了這樣一個問題：人們心中渴望有一個安靜、舒適、清潔、漂亮的家居環(huán)境，你知道這是為什么嗎？ 引導學生理解家居環(huán)境與人們生活、生產的重要關系，概括出好的家居環(huán)境能夠使人們休息好，有利于身體健康；有了好的身體，才能精力充沛地學習、工作，從而提高學習和工作的效率，使學生初步體會到環(huán)境與健康及社會發(fā)展之間的關系。最后引用“安居才能樂業(yè)”這句話，點出本節(jié)課的主題。 三、引導學生認識破壞環(huán)境的不良行為給別人生活帶來的危害。 1.體驗活動，目的是引導學生感受并認識破壞學習環(huán)境給同學心理以及學習帶來的影響。 具體的活動過程是：請一位學生到前面讀一段有關環(huán)境保護的文章（這段文章由教師提供）。在學生朗讀的時候，教師播放提前錄制的學生在樓道里大聲喧嘩的錄音，然后問學生：你聽清文章的內容了嗎？為什么？這樣的情況你遇到過嗎？對此你有什么看法？在幫助學生剖析之后，教師指出，在我們的日常學習生活中，有些同學只顧自己一時的痛快，卻忘記了顧及別人的感受。他們的行為破壞了學習環(huán)境，影響了他人學習。以“在我們日常的家居生活中有沒有類似的事情發(fā)生” 2.播放一段錄像，并向學生介紹說：“有一天我下班回家，乘坐電梯時看到了這樣一則布告：請住在5號樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時間，不要影響其他居民的正常生活。”當畫面定格之后，我設計了這樣的討論題目：電梯里為什么會出現這樣一則布告？你對此有什么看法？ 在學生小組討論之后，教師引導學生明確：這種現象在我們的日常生活中是常見的，有些人只顧把自己家裝修得非常漂亮，裝修時不注意時間，制造的噪音影響了鄰居的正常生活，特別是對那些身體不好的老人，裝修的噪音對他們的健康造成了極大的危害。 3.引導學生列舉自己在生活中聽到、看到和經歷過的類似不良行為，說說自己的看法和感受。 *住在20世紀60年代建成的小區(qū)，社區(qū)條件和設施很差，沒有存車處，因此有些人回家以后，把自行車用鐵鏈子鎖在樓梯扶手上，造成了居民上下樓梯極不方便； *父母平時教育他：走路時千萬不要順著樓溜邊走，謹防被高空墜物傷害；有的學生說，之所以有高空墜物，是由于有的居住在高層的人不講道德，為了自己方便，高空拋物造成的； *有的學生說，無論在公共樓道還是居住區(qū)里，經?？梢钥吹接械拇笕藖y扔煙頭，有的人隨地吐痰，實在是臟極了，而且會造成疾病傳播； *有的學生說，他的一位鄰居是養(yǎng)鴿愛好者，在自己家陽臺外探出一塊踏板作為飛鴿起飛和降落用，可是樓下卻倒了霉，經常遭受鴿糞的襲擊； *還有的學生說，有些居民樓一層的住戶為了自家方便，把樓前的綠地圈起來占為己有，蓋成平房…… 在熱烈的討論中，注意引導學生探究這些行為產生的原因及危害，最后幫助學生明確，家居環(huán)境的好壞需要大家的共同努力。 四、學會生活 1.為了進一步增強學生的公民責任感，我讓學生以小組為單位制定一份《愛護家居環(huán)境公約》，組織學生討論并制定有關措施。在小組討論、探究的基礎上，各小組選出一名代表在全班匯報。這個過程使學生通過活動進行情感體驗，而情感體驗的過程也就是學生自我教育提高的過程。 2.為了進一步增強學生的公民意識，對學生進行養(yǎng)成教育，我進一步提出要求：請每位學生將自己小組制定的《愛護家居環(huán)境公約》貼在家里，期末的時候，對自己的行為做出評價。與此同時，請父母根據學生制定的公約及日常表現，對子女的行為做出評價。這個環(huán)節(jié)的設計是課堂教學的延伸，增強了教學的實效性。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會 老師教育我成長教案 北師大版 課程資源 　　（一）學生準備 　　搜集有關老師教育自己成長的事例。 　?。ǘ┙處煖蕚? 　　1.搜集有關教師教育學生成長的真實事例。 　　2.準備電教設備：實物投影儀、錄音機。 　　3.準備照片及《每當我走過老師窗前》的歌曲錄音。 教學目標 　　1.懂得自己的成長離不開老師的勞動。 　　2.形成尊重老師的情感，體驗融洽的師生關系。 　　3.從自己的真實經歷出發(fā)，認識和理解老師對自己成長的作用。 教學結構 　?。ㄒ唬┱n時安排　　1課時。 　?。ǘ┙虒W結構整體設計 　　1.情境導入。 　　2.閱讀課文。 　　3.討論：第一次見到老師時的印象及心情。 　　4.指導學生朗讀課文。 　　5.召開“老師教育我成長”的故事會。 教學過程 （一）情境導入 　　師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看看照片里都有誰？他們在做什么？ 　　生：這張照片反映的是我們剛入學時老師在校門口迎接我們時的情景。 　　生：這張照片反映的是我們在二年級入隊儀式上宣誓的情景。 　　師：是誰帶領你們宣誓的呀？ 　　生：是大隊輔導員。 　　師：對了。讓我們再來看一看這幾張照片。 　　生：這張照片反映的是我們班和三年級（2）班進行拔河比賽時的情景。當時是何老師給我們當的裁判。 　　生：這張照片反映的是老師在音樂課上教我們吹豎笛的情景。 　　師：在老師的辛勤教育下，同學們在各方面都有了很大的進步，一天天茁壯成長起來。 （二）閱讀課文 　　師：請同學們打開教科書第49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文。 （三）討論：第一次見到老師時的印象及心情 　　師：剛才同學們讀得都很認真?，F在請大家回憶一下，你第一次走進校門，見到老師的時候，老師給你留下了什么樣的印象？ 　　生：有知識，衣服特別整齊。 　　生：嚴肅、認真。 　　生：不像想象的那么可怕，挺和藹的。 　　生：說話聲音響亮，做事有條理。 　　師：你當時的心情怎樣？是不是也像課文中的同學一樣？ 　　生：爸爸、媽媽把我交給老師后就走了，我當時心里很害怕。 　　生：我開始也很緊張，可是看見老師沖我們笑瞇瞇的就不緊張了。 　　師：你還記得從你成為小學生以來，一共有多少位老師教過你嗎？ 　　生：很多，記不清了。 　　師：從同學們走進學校的大門開始，老師就和大家一起學習、生活，你們一點一滴的進步都包含著老師們的心血。 （四）指導學生朗誦課文 　　師：正像詩中描寫的那樣，老師把一個個愛哭的孩子，教育成有知識、懂道理的人。我也做過學生，記得我上小學四年級的時候，在競選中隊委時落選了，當時情緒非常低落，覺得委屈、沒面子，學習成績明顯下降。我的班主任周老師一邊給我補課，一邊對我說：“失敗是成功之母。老師相信你一定行！”聽了老師的話，我心里感到很溫暖。從那以后，我刻苦學習，關心集體，學習成績提高了，也受到了同學們的擁護。五年級時，我終于當選為中隊長。直到現在，每當我遇到困難、挫折時，我的耳邊就會響起小學老師對我說的那句話：“失敗是成功之母。” （五）召開“老師教育我成長”的故事會 　　師：我相信你們在與老師接觸的過程中也有許多類似的事例，下面請大家先在小組內每人講一個老師教育自己成長的真實事例，大家聽后進行評議，然后每組推選兩名同學向全班做介紹。 　?。ㄔ趯W生講述的過程中，教師巡視，并注意傾聽學生的發(fā)言。） 師：這一個個發(fā)生在我們身邊的故事是多么感人呀！老師用愛心、用行動哺育我們成長，我們應該怎樣對待老師呢？ 　　生：我們應該尊敬老師。 　　生：我們應該熱愛老師。 　　生：我們應該好好學習，不惹老師生氣。 　　生：我們應該虛心接受老師的批評。 　　生：我們要聽老師的話，按時完成作業(yè)。 　　生：我們要向老師學習，做一個有知識、品德高尚的人。 　　師：（教師總結）是的，同學們應該尊敬老師、熱愛老師。我聽了同學們的話很感動，我一定把你們對老師的深情，轉達給全校的每一位老師。你們知道嗎，作為老師最大的愿望就是學生能健康地成長。你們一點一滴的進步都會給老師帶來快樂，希望你們在老師的教育下快快成長，成為祖國的棟梁之才。 （六）布置作業(yè) 　　1.開展實踐活動。 　?。?）科代表和小組長負責組建11個小組，分別采訪校長室、教導處、總務處、一年級組、二年級組、三年級組、四年級組、五年級組、六年級組、科任組、校辦廠的老師們，并寫出調查訪問計劃。 　　（2）各小組制定計劃（播放歌曲《每當我走過老師窗前》作為背景音樂），教師巡視指導。 　?。?）各小組討論交流。 　　2.教師提出活動要求。 　　遵守采訪時間，講禮貌，認真觀察、詳細了解在學校里從事不同工作的人們的工作情況，并做好記錄，下節(jié)課分組匯報。