2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 觀察水生植物教案 教科版 .doc
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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 觀察水生植物教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 1.水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。 2.水生植物都有根莖葉等器官,它們的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。 過(guò)程與方法: 1.用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式。 2.在觀察中提出問(wèn)題,探究水葫蘆浮在水面的秘密。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 培養(yǎng)研究水生植物的興趣,體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。 【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體的共同特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組材料:幾種常見(jiàn)的水生植物,其中最好有水葫蘆和金魚(yú)藻,一個(gè)水槽,一張記錄紙。 【教學(xué)過(guò)程】 一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水生植物 1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片,這就是兩種常見(jiàn)的水生植物水葫蘆和金魚(yú)藻。你課外調(diào)查到的水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。) 二、觀察水葫蘆和金魚(yú)藻 1.觀察記錄:塑料袋中裝有水葫蘆和金魚(yú)藻,分發(fā)給各小組,要求放入水槽中(為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄,可在其底部粘橡皮泥),觀察它們?cè)谒械臉幼?,并用?jiǎn)圖把它們畫(huà)下來(lái)。 2.思考:把橡皮泥去掉,比較觀察水葫蘆和金魚(yú)藻在水中有什么共同之處?對(duì),都能浮在水面上,會(huì)有什么秘密呢? 3.探究:嘗試剖開(kāi)水葫蘆的葉柄,我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕,所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物的環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)?請(qǐng)課外繼續(xù)探究。 三、比較水葫蘆和金魚(yú)藻 水葫蘆和金魚(yú)藻有哪些相似之處?(除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外,還可以稍作拓展,如它們都會(huì)繁殖后代,都會(huì)死亡等。)它們是水生植物,它們的生長(zhǎng)需要什么條件? 四、比較水葫蘆和狗尾草 水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處? 與前堂課學(xué)生總結(jié)的陸生植物的唯恩圖進(jìn)行比較,再次填寫(xiě)維恩圖,完成對(duì)植物生命體特征的梳理。(都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物,都需要陽(yáng)光、水分和空氣等) 水葫蘆 狗尾草 附送: 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 觀察水生植物教案 教科版 一、教學(xué)內(nèi)容:三年級(jí)上冊(cè)第一單元第四節(jié)《觀察水生植物》 二、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念:水生植物都有根莖葉等器官,它們的生長(zhǎng)都需要水分、陽(yáng)光和空氣。水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。 過(guò)程與方法:用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式。在觀察中提出問(wèn)題,探究水葫蘆浮在水面的秘密。 情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)研究水生植物的興趣,體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生 命個(gè)體。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重、難點(diǎn):探究水葫蘆浮在水面上的秘密,并研究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 為每個(gè)小組準(zhǔn)備:水葫蘆、金魚(yú)藻、實(shí)驗(yàn)記錄單。 老師準(zhǔn)備:幾種常見(jiàn)的水生植物圖片。 五、教學(xué)過(guò)程 課前談話(猜謎游戲) 上課前,我們先玩?zhèn)€猜謎的游戲:一個(gè)小姑娘,家住在水鄉(xiāng),身穿粉紅襖,坐在綠船上。猜一種植物,是什么? (蓮花)(若時(shí)間充足,多問(wèn)幾位同學(xué):你怎么認(rèn)為?為什么這么想?)對(duì)照PPT荷花照片。 真聰明!看來(lái)這個(gè)比較簡(jiǎn)單,來(lái)個(gè)難點(diǎn)的:有一種果實(shí),我們可能都吃過(guò),他的樣子像小船,角兒兩頭翹,黑色骨頭在外面,白色肉兒里頭包。是什么? (菱角) 厲害?。ㄕ故玖饨呛土獾膱D片)喏,這種植物就是菱,我們吃的是上面結(jié)出來(lái)的果實(shí)。它生活在那里呀?(水里)嗯,照片上可以看出來(lái)。蔣老師平時(shí)很喜歡觀察植物,看到喜歡的,都會(huì)用相機(jī)拍下來(lái)。大家以后在生活中觀察一些感興趣的東西,也可以用這種方式,或者可以把它的樣子畫(huà)下來(lái)。 1、導(dǎo)入(常見(jiàn)的水生植物) 我這有幾張以前拍的照片,現(xiàn)在拿出來(lái)和大家一起分享。(展示圖片——常見(jiàn)的幾種水生植物。) 這些植物中,你們認(rèn)識(shí)那些?(學(xué)生介紹后老師簡(jiǎn)單補(bǔ)充。) 其實(shí)呀,它們都有一個(gè)共同特點(diǎn),你知道是什么嗎?(都生活在水里。) 我們把生活在水里的植物稱為……(水生植物。)今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)研究水生植物。 2、新課教學(xué) (1)觀察、比較水葫蘆和金魚(yú)藻 我?guī)?lái)了水葫蘆和金魚(yú)藻兩種水生植物……(投影、停頓)你知道哪種是水葫蘆,哪種是金魚(yú)藻嗎?(學(xué)生分辨) 左邊這種是水葫蘆,右邊是金魚(yú)藻。(板書(shū),并標(biāo)注拼音) 觀察一下,這兩種植物有哪些特點(diǎn)?(一個(gè)是沉的,一個(gè)是浮的)(板書(shū)) 想不想更進(jìn)一步了解它們的特點(diǎn)呢?(想),那我們需要更仔細(xì)的觀察。 等會(huì)蔣老師會(huì)給每個(gè)小組發(fā)放這兩種材料,有幾個(gè)地方提醒一下大家,我們一起來(lái)看大屏幕。(提示:1、仔細(xì)觀察,把水葫蘆和金魚(yú)藻的樣子畫(huà)在記錄單上。2、畫(huà)好的同學(xué)和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō):這兩種植物還有哪些不同?3、實(shí)驗(yàn)完后,馬上做端正,我們比比哪個(gè)小組最有效率)清楚了嗎?(清楚了)注意:領(lǐng)取材料和觀察的時(shí)候要輕拿輕放,不要把水打翻了。 現(xiàn)在,請(qǐng)前面的同學(xué)拿好你的筆和記錄單轉(zhuǎn)過(guò)去,材料員上來(lái)領(lǐng)材料,開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視。 交流反饋:剛才,每個(gè)小組都觀察得很認(rèn)真,相信你們有很多的發(fā)現(xiàn)。我們請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。其他同學(xué)請(qǐng)注意聽(tīng),你們觀察到的和他們的一樣嗎? 介紹一下:它們有哪些不同?(學(xué)生展示時(shí)直接將實(shí)物放在圖的兩側(cè)) (學(xué)生介紹:水葫蘆上有圓圓的東西,比較胖,金魚(yú)藻中間瘦瘦的。)你能在旁邊的植物上指出來(lái)嗎?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(發(fā)現(xiàn)了)金魚(yú)藻有沒(méi)有這個(gè)圓圓的?(沒(méi)有)還有嗎?繼續(xù)。(下面有毛毛的、上面圓圓的)邊介紹邊指出來(lái)給大家看。嗯,確實(shí)。看來(lái),這個(gè)小組的同學(xué)觀察得真仔細(xì),介紹得也不錯(cuò)。還有小組補(bǔ)充嗎?(下面有毛毛的根)你的意思是,剛才這部分是它的“根”,這部分呢?(葉)真聰明,這的確是水葫蘆的根和葉。金魚(yú)藻呢?哪個(gè)小組愿意上來(lái)?同樣,我們可以一邊指著一邊介紹(學(xué)生介紹:邊上有細(xì)長(zhǎng)的,很多;中間有跟特別長(zhǎng)的)有補(bǔ)充嗎?(有,繼續(xù)介紹;沒(méi)有)對(duì)比水葫蘆和金魚(yú)藻,這些細(xì)長(zhǎng)的可能是它的……(葉),那中間的是它的……(根?)這可不是根。大部分水生植物都有根,可金魚(yú)藻比較特別,它沒(méi)有根。中間細(xì)長(zhǎng)的是它的莖。它有莖,水葫蘆有沒(méi)有莖呀?(有,沒(méi)有;說(shuō)有的同學(xué)舉手,你來(lái)指給大家看)(學(xué)生上來(lái)指)有不同意見(jiàn)的嗎?其實(shí)這都不是它的莖,這些和圓圓的都是葉的一部分。咦,莖在哪呢?在這,根和葉中間有一段很短很短的莖。所以水葫蘆是有根、莖、葉的。金魚(yú)藻有莖和葉。(板書(shū)) 剛才觀察到的這個(gè)圓圓的(“肚子”)既然不是莖,那它是什么?里面是怎樣的呢?(…………)大家有不同的想法。這樣,蔣老師給你們3分鐘時(shí)間和小組內(nèi)其他同學(xué)交流意見(jiàn),等會(huì)每個(gè)小組請(qǐng)組長(zhǎng)代表大家發(fā)言。如果交流中有不同意見(jiàn),可以用手輕輕捏一捏再交流??梢宰龅絾??(可以)四人小組交流,現(xiàn)在開(kāi)始。 你們小組認(rèn)為里面可能是怎樣的?(……棉花、有水)里面到底是怎樣的呢?蔣老師也很想知道,怎么辦呀?(剝開(kāi)看一看)這個(gè)主意不錯(cuò)。不過(guò)可得仔細(xì)的觀察,看看跟你們之前猜的有什么不一樣,現(xiàn)在開(kāi)始。(學(xué)生剝開(kāi)看一看) 交流:(把水葫蘆氣囊切開(kāi),投影)里面是怎樣的?(里面是海綿、棉花;白白的;有經(jīng);有小孔)真不錯(cuò)!你們有沒(méi)發(fā)現(xiàn)里面有小孔?孔里有東西嗎?(沒(méi)有;有水,全是水嗎?不是)孔是空的,里面有很多空氣。正因?yàn)槔锩媸沁@樣的,所以水葫蘆的外面看上去圓鼓鼓的。我們把它稱為“氣囊” (板書(shū))。這和我們夏天游泳時(shí)用到的一個(gè)裝備很像。(救生圈)有什么相似之處?(都有空氣,都浮在水面上)現(xiàn)在,你知道它有什么作用了嗎?(使它浮在水面上)真聰明!金魚(yú)藻有沒(méi)氣囊?(沒(méi)有),所以它在水中是(沉的)。還有不同嗎?(葉子形狀,一個(gè)有根,一個(gè)沒(méi)根) 我們觀察了水葫蘆和金魚(yú)藻,原來(lái)它們有這么多不同,有沒(méi)什么相同的地方呢? (都是水生植物)說(shuō)明它們都生活在(水里) (都是綠色的、都有莖葉)其實(shí),除了這些,它們還有很多相同和不同的地方,感興趣的同學(xué)可以課外在爸爸媽媽的幫助下進(jìn)一步觀察研究。 教師圈出來(lái),科學(xué)上,我們可以用這種方法來(lái)比較兩種物體,相同的地方寫(xiě)中間,不同的地方寫(xiě)兩邊。 3、總結(jié)歸納,課外延伸 其實(shí),除了水葫蘆和金魚(yú)藻,自然界中還有很多其他的水生植物,我們一起來(lái)欣賞。(播放圖片,欣賞。) 你有什么感受?(非常的美?。┱沁@些可愛(ài)、美麗的生命構(gòu)成了奇妙的水下世界。 此外,你也可以回去跟爸爸媽媽玩猜謎的游戲,你來(lái)出水葫蘆和金魚(yú)藻的謎語(yǔ),讓爸爸媽媽他們猜一猜,看看他們能不能猜出來(lái)。 記錄單 請(qǐng)把兩種植物的樣子畫(huà)下來(lái)。 畫(huà)一畫(huà): 水葫蘆 金魚(yú)藻 說(shuō)一說(shuō):它們有哪些不同? 記錄單 請(qǐng)把兩種植物的樣子畫(huà)下來(lái)。 畫(huà)一畫(huà): 水葫蘆 金魚(yú)藻 說(shuō)一說(shuō):它們有哪些不同?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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