2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 玩具里的科學(xué)教案7 青島版.doc

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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 玩具里的科學(xué)教案7 青島版 一、教材分析： 這一課是按照“玩一玩，說(shuō)說(shuō)玩具的特點(diǎn)；想一想，提出我們感興趣的問(wèn)題；做一做，設(shè)計(jì)我們喜愛(ài)的玩具”三部分內(nèi)容編排的。讓學(xué)生通過(guò)玩玩具，用感官觀察，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，來(lái)滿足學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望，使學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，從中初步感受，科學(xué)并不神秘，自己也能“做科學(xué)”。 二、學(xué)情分析： 玩具是學(xué)生童年的伙伴，對(duì)于玩玩具，學(xué)生具有非常豐富的經(jīng)驗(yàn)。用玩具作為研究對(duì)象，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。以前學(xué)生只是單純的玩玩具，從感官上認(rèn)識(shí)玩具，而這節(jié)課是要求學(xué)生在玩的過(guò)程中研究它，通過(guò)觀察、比較、分析玩具，在玩的過(guò)程中了解玩具的特點(diǎn)，能用自己的語(yǔ)言描述玩具的大小、形狀、顏色、性能等，這些比較容易，但改進(jìn)設(shè)計(jì)玩具對(duì)學(xué)生有一定的難度，教師要積極參與指導(dǎo)，重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到對(duì)玩具進(jìn)行改進(jìn)或設(shè)計(jì)成功后的喜悅。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)：會(huì)用感官感知玩具的外形特征，通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問(wèn)題意識(shí)。體驗(yàn)玩玩具的樂(lè)趣。 3.知識(shí)目標(biāo)：知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。 四、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 會(huì)用感官感知玩具的外形特征，通過(guò)改進(jìn)或設(shè)計(jì)新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會(huì)用合適的方式加以描述。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：玩具、實(shí)物投影和部分玩具的構(gòu)造圖等。 學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的玩具（每人準(zhǔn)備一樣） 六、教學(xué)過(guò)程 ： （一）談話導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，想玩玩具嗎？（想）今天，這一節(jié)課就讓我們來(lái)痛痛快快地玩?zhèn)€夠，讓我們看一看，哪位同學(xué)是玩玩具的高手，并且能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（板書課題：玩具里的科學(xué)） [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并明確指出在玩玩具的過(guò)程中要探索科學(xué)的奧秘，讓學(xué)生來(lái)品嘗自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。] （二）玩足玩具，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn) 1.教師談話，明確活動(dòng)要求：大家可以先玩自己帶來(lái)的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩，還可以上來(lái)挑選老師帶來(lái)的玩具玩；可以自己玩，也可以以小組為單位玩。在玩的過(guò)程中，同學(xué)們要仔細(xì)觀察這些玩具有什么特點(diǎn)，可以怎樣玩，怎樣玩更有趣味，怎樣玩有創(chuàng)造性？在玩的過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，請(qǐng)趕快記錄下來(lái)，讓我們比一比，看一看，誰(shuí)的收獲大？ [設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩的過(guò)程中養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，為后面的匯報(bào)做好準(zhǔn)備。] 2.學(xué)生玩玩具，教師巡回指導(dǎo)(發(fā)給學(xué)生的記錄單) 。此處給學(xué)生充足的時(shí)間，盡情地玩，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。 把有趣的玩具記錄下來(lái)： 玩具名稱 主要材料 特點(diǎn) 玩法 我的發(fā)現(xiàn) 3.交流匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們的玩具有什么特點(diǎn)？可以怎樣玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？（學(xué)生交流玩具的特點(diǎn)，在此教師引導(dǎo)學(xué)生從玩具的大小.形狀.顏色和性能等方面交流。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，并適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）（在此板書:玩具的特點(diǎn):大小.形狀.顏色和性能） 4.教師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好，看來(lái)你們不僅會(huì)玩玩具，還能在玩的同時(shí)學(xué)會(huì)觀察。 [設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)玩玩具，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，并讓學(xué)生在匯報(bào)中養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。] （三）挖掘問(wèn)題，深入研究 1.教師談話：剛才大家了解了很多玩具的特點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題?，F(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)愿意提出問(wèn)題，來(lái)考考大家？ （板書：?jiǎn)栴}） 2.學(xué)生質(zhì)疑。 3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試解答：同學(xué)們帶來(lái)的問(wèn)題可真不少，哪位同學(xué)可以解決問(wèn)題呢？（學(xué)生商討解答） 4.教師小結(jié)：同學(xué)們可真愛(ài)動(dòng)腦筋。雖然有些問(wèn)題我們現(xiàn)在還找不到答案，但老師相信只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí).大膽實(shí)踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)得到解決。（板書：學(xué)習(xí).實(shí)踐.研究.解決） [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生能夠交流在玩中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生的回答做出及時(shí)的評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)不在于徹底解決問(wèn)題，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生敢于提出問(wèn)題。] （四）設(shè)計(jì)改進(jìn)，進(jìn)行創(chuàng)新 1.提出活動(dòng)要求：在研究過(guò)程中，你們對(duì)現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地方？現(xiàn)在，就讓你們當(dāng)一回“小科學(xué)家”.“小設(shè)計(jì)師”，充分發(fā)揮你的想象力.創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)或改進(jìn)一種玩具，可以把你們的想法說(shuō)出來(lái)，也可以把它畫出來(lái)，小組成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)動(dòng)腦筋?？茨膫€(gè)小組設(shè)計(jì)或改進(jìn)的玩具最具科學(xué)性，最新穎！ 2.學(xué)生小組合作設(shè)計(jì)。（或畫圖紙，或改裝自己的玩具……） 3.展示作品：每個(gè)小組在介紹自己的作品的時(shí)候，其他的同學(xué)可以隨機(jī)評(píng)價(jià)。 4.教師小結(jié)：同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步，相信在不久的將來(lái)，玩具店的櫥窗里一定會(huì)擺上你們的作品！ [設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，還讓學(xué)生享受了成功的喜悅；并且讓在學(xué)生的互相評(píng)價(jià)中，養(yǎng)成認(rèn)真觀察.認(rèn)真思考的良好習(xí)慣，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué).學(xué)好科學(xué)的興趣。] （五）課外拓展，不斷研究 40分鐘的時(shí)間很快就過(guò)去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開(kāi)始，課下請(qǐng)你們自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)玩具，并且創(chuàng)造一種玩法，下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流自己的感受。 [設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生把課上的研究，延伸到課下，從而使學(xué)生能夠保持研究的熱情。] 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 玩具里的科學(xué)說(shuō)課稿 青島版 一、說(shuō)教材： 本課是三年級(jí)第一單元“科學(xué)在我們身邊”的第一課，這節(jié)課的教學(xué)效果直接影響到今后學(xué)生對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣。玩具是學(xué)生的童年伙伴，每個(gè)小學(xué)生都是在玩玩具中成長(zhǎng)的。對(duì)于玩玩具，學(xué)生具有非常鮮活的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)玩玩具，用感官觀察物體的外部特征，提出自己感興趣的問(wèn)題，能夠滿足學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心和強(qiáng)烈的探究欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。初步感受玩具里面有科學(xué)，科學(xué)并不神秘，我們也能研究科學(xué)。 二、說(shuō)學(xué)情： 本課是三年級(jí)科學(xué)第一課，作為初入三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于科學(xué)這個(gè)學(xué)科尚未認(rèn)識(shí)，他們的理解層面及科學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)還很不全面，因此，本課對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，就顯得尤其重要。作為科學(xué)教師，就要充分利用這一節(jié)課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)學(xué)科，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，興趣的培養(yǎng)除了玩具這個(gè)顯性實(shí)物之外，我們更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)隱性的方面進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，如：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提問(wèn)、去思考，讓學(xué)生體驗(yàn)到思考的快樂(lè)、提問(wèn)的快樂(lè)、創(chuàng)意的快樂(lè)。這才是這節(jié)課所真正要培養(yǎng)的目標(biāo)。 三、說(shuō)目標(biāo)： 上面已經(jīng)談到了，值得強(qiáng)調(diào)的是：我們應(yīng)以知識(shí)為主，通過(guò)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展，這一理念貫穿于教學(xué)的每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。 四、說(shuō)教具： 學(xué)生自帶各種玩具，不要局限于教村中的7種玩具。教師要準(zhǔn)備實(shí)物投影和部分玩具的構(gòu)造圖等。 五、說(shuō)教法： 創(chuàng)設(shè)情境法，在課堂上教師應(yīng)盡可能多地通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)與思考解答進(jìn)行環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師的語(yǔ)言應(yīng)精煉，少講，在重點(diǎn)環(huán)節(jié)上只起到一個(gè)過(guò)渡的作用即可。 六、說(shuō)學(xué)法： 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、觀察，動(dòng)腦思考等，充分調(diào)動(dòng)感官進(jìn)行探究。在活動(dòng)中，要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生小組合作、相互學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)。 七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 整個(gè)教學(xué)過(guò)程共有四大部分，分別是導(dǎo)入、新授、課堂評(píng)價(jià)、拓展延伸。 1.先說(shuō)說(shuō)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)： 導(dǎo)入主要采用師生談話的方式，啟發(fā)學(xué)生研究的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的大門。我是這樣設(shè)計(jì)談話的：“同學(xué)們，從今天起我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友（舉起書）－－科學(xué)，在今后的日子里我們會(huì)不斷去了解它、熟悉它?！苯又苯右氡菊n的主角：“剛才，老師看到同學(xué)們都拿來(lái)了自己最愛(ài)的玩具，今天我們就來(lái)研究玩具里的科學(xué)（板書），那你的玩具都叫什么名字呀？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，品嘗自己準(zhǔn)備教具的快樂(lè)！ 2.再來(lái)重點(diǎn)說(shuō)一下新授的設(shè)計(jì)： 這一環(huán)節(jié)主要由三個(gè)活動(dòng)組成，分別是玩玩具、談發(fā)現(xiàn)、想設(shè)計(jì)。 活動(dòng)一：玩玩具。 看到了自己和伙伴的這么多玩具，你一定迫不及待想玩了吧？玩當(dāng)然可以，不過(guò)，老師想問(wèn)問(wèn)你都想怎么玩？可以交換著玩，可以一起玩，還可以下位玩，都行！不過(guò)，老師還要提醒大家注意兩點(diǎn)：一是保證安全，講禮貌；二是看看哪些同學(xué)最會(huì)玩，老師這里有一張活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表，你只要在活動(dòng)中，及時(shí)將你的發(fā)現(xiàn)畫下來(lái)就可以了，大家看，如果在玩時(shí)你發(fā)現(xiàn)以前知道的一種玩法和發(fā)現(xiàn)就描一個(gè)小圈，如果你有新玩法和新發(fā)現(xiàn)的就描一個(gè)大圈，如果你有一個(gè)問(wèn)題就描一個(gè)問(wèn)號(hào)，看看誰(shuí)描得多，一會(huì)兒要和大家交流一下，大家聽(tīng)清楚了嗎？下面我們就來(lái)盡情地玩吧！ （這兩點(diǎn)提醒，可以根據(jù)學(xué)生的回答靈活機(jī)動(dòng)地引導(dǎo)，這一引導(dǎo)很有必要，因?yàn)闆](méi)有目的的活動(dòng)，往往會(huì)是一種空洞的假探究，只見(jiàn)轟轟烈烈，其實(shí)是花駕子。這樣的教訓(xùn)我們?cè)?jīng)有過(guò)，因此，在活動(dòng)前一定讓學(xué)生做什么、想什么。這個(gè)評(píng)價(jià)表，學(xué)生在活動(dòng)中隨機(jī)就可以很容易地描出，節(jié)省的時(shí)間，留給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手動(dòng)腦。） 學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間大約控制在10至15分鐘，教師要巡視指導(dǎo)，及時(shí)提醒引導(dǎo)孩子進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)。 活動(dòng)二：談發(fā)現(xiàn) 讓學(xué)生自主介紹自己的玩具，鼓勵(lì)新玩法，新發(fā)現(xiàn)，每位介紹者都要同時(shí)展示評(píng)價(jià)表。 在這一環(huán)節(jié)中，教師的語(yǔ)言只起過(guò)渡、鼓勵(lì)作用，要相信學(xué)生，他們會(huì)作出介紹及補(bǔ)充，讓學(xué)生充分地談、充分地說(shuō)，用學(xué)生的語(yǔ)言去歸納、概括。 在進(jìn)行充分地介紹之后，引導(dǎo)學(xué)生交流在玩中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。讓學(xué)生充分地提問(wèn)，教師要及時(shí)鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師可以寫到黑板上。這一環(huán)節(jié)，不在于解決問(wèn)題，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生敢于提出問(wèn)題。 師：這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會(huì)得到解決。 這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)大約控制在10分鐘。 3.課堂評(píng)價(jià) 這是學(xué)生第一節(jié)科學(xué)課，因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)非常重要。在教師介紹評(píng)價(jià)方法后學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)后，一定要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣評(píng)價(jià)自己？通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，一是避免學(xué)生不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)自己，二是讓其他學(xué)生有個(gè)借鑒和學(xué)習(xí)。本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘左右。 4.拓展活動(dòng) 主要是鼓勵(lì)學(xué)生課后探究：40分鐘的時(shí)間很快就過(guò)去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開(kāi)始，希望同學(xué)們課后，能繼續(xù)實(shí)現(xiàn)你剛才的夢(mèng)想，把設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)！親自制作自己喜歡的玩具，看看你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)。