2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 地球怎么樣教案 未來(lái)版.doc

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2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 地球怎么樣教案 未來(lái)版 教學(xué)目標(biāo) 1．了解古人探究地球形狀的過程。 2．知道地球的形狀。 3．知道地球上的海陸分布的比例，能說出七大洲和四大洋。 4．能夠帶有針對(duì)性地查找資料。 5．能夠利用地球儀、東西兩半球圖，觀察大洲、大洋的相對(duì)位置，增強(qiáng)觀察力。 6．了解古人對(duì)地球認(rèn)識(shí)的局限性。 7．激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，從小樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想。 8．能說出七大洲與四大洋的分布及名稱。 教學(xué)重點(diǎn) 了解地球的形狀及七大洲、四大洋的位置，能夠有針對(duì)性地查找資料。 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。 教具準(zhǔn)備 1.地球儀；2.世界地圖。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 古人對(duì)地球形狀的探究、現(xiàn)代人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識(shí)地球。 1．自學(xué)教科書第三頁(yè)內(nèi)容。 2．討論：為什么古人會(huì)有這樣的想象？ 3．小結(jié)板書：兩頭稍扁，中間略鼓。 二、動(dòng)手制作，合作探究 1．制作統(tǒng)計(jì)表：人類探究地球所做的貢獻(xiàn)。 2．小組合作。（按先后順序排序再制作。） 3．活動(dòng)：學(xué)生介紹，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 4．探究。 思考：在我們的生活中還能舉出哪些實(shí)例證明地球是圓形的。 5．議論，提高認(rèn)識(shí)。 古人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)不夠正確，我們應(yīng)該怎樣看待他們的想象和推論？ 引導(dǎo)明白：在當(dāng)時(shí)的年代，是比較先進(jìn)的。正是許許多多的人不斷地探索、發(fā)現(xiàn)，我們的社會(huì)才能進(jìn)步。 三、觀察探究，掌握地球真面目。 1．觀察地球儀，了解地球的真面目。 2．多媒體出示地球在宇宙的照片，進(jìn)一步掌握。 3．師生探究。 ①地球的形狀、面積、體積、周長(zhǎng)。 ②計(jì)算：步行繞地球走，大約多少天？ ③小組交流。 四、聽宇航員的心里話 1．激趣了解。 2．多媒體出示宇航員采訪錄。 3．小結(jié)教育。 正是許許多多科學(xué)工作者為我們揭開了一個(gè)又一個(gè)的科學(xué)之謎，希望同學(xué)們從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大為人類造福。 五、了解世界的海陸分布 1．觀察地球儀，了解海陸面積。 2．小結(jié)板書：海洋占71％；陸地占29％。 六、競(jìng)賽 1．將七大洲、四大洋的面積進(jìn)行排序。 2．查圖比賽。 七、總結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 七大洲與四大洋 教學(xué)過程： 七大洲與四大洋 一、觀察地球儀，說說地球的海陸分布 二、關(guān)于地球的名字 板書：蔚蘭色的美麗星球 想：當(dāng)時(shí)的人們?yōu)槭裁床唤兴八颉保? 三、讀圖練習(xí) 1.了解“大陸””大洲”“島嶼”。 2.在地圖上指出七大洲。 3.了解七大洲的分布。 4.世界上哪一塊大陸的面積最大？ 5.了解一些大洲的分界線。 原本亞洲的西南角和非洲的東北角是連著的，人們開鑿了蘇伊土 運(yùn)河,這兩大州被分割開了。北美洲和南美洲之間的部分非常狹窄，人們?cè)谶@里開鑿了巴拿馬運(yùn)河，它是北美洲和南美洲的分界線。 四、識(shí)圖活動(dòng) 1．給七大洲和四大洋排序。 2．查圖比賽。 找出部分國(guó)家屬于那個(gè)大洲。 附：板書設(shè)計(jì) 地球什么樣 一、古人對(duì)地球的探究 二、現(xiàn)代人對(duì)地球的探究 1．形狀 兩頭稍扁，中間略鼓（橢圓形球體） 2．面積 總面積：約5.1億平方千米 陸地面積：約1.49億平方千米 海洋面積：約3.61億平方千米 3. 最大周長(zhǎng)：約10830億立方千米 三、七大洲與四大洋 七大洲 亞洲、歐洲、非洲、大洋洲 北美洲、南美洲、南極洲 四大洋：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋 附送： 2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 地球累了教案 科教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　了解環(huán)境現(xiàn)狀，能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成環(huán)保觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備：小品演出道具（世界地圖、拐杖、白大褂、聽診器），大型活動(dòng)壁畫一幅，學(xué)生畫畫用的紙、筆、剪刀等。 教學(xué)過程： 一、小品表演，引入課題 　　同學(xué)們，我們居住在地球上?？墒?，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的土地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被污水染黑，原本蔚藍(lán)的天空不再蔚藍(lán)，原本清新的空氣不再清新……是什么原因使我們的母親得這么重的病呢？是環(huán)境污染。同學(xué)們，看！地球媽媽來(lái)了。 　?。ㄒ粋€(gè)學(xué)生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場(chǎng)） “地球”：環(huán)境污染對(duì)我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了?，F(xiàn)在我全身是病。再不給我治病，我快沒命了。 　　醫(yī)生！醫(yī)生！ （另一個(gè)學(xué)生裝扮成醫(yī)生上） 　　“醫(yī)生”：你怎么啦？ 　　“地球”：我覺得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過氣，海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛，請(qǐng)你幫我檢查一下吧！ 　?。ㄡt(yī)生為地球仔細(xì)診斷） “醫(yī)生”：咦，怎么是你！過去你不是這個(gè)樣子的。那時(shí)你的肌膚不是藍(lán)色，就是綠色，充滿了生命的活力。可如今…… （不斷地?fù)u頭作無(wú)奈狀） 　　“地球”：（哭喪著臉）我到底得了什么?。? 　　“醫(yī)生”：你的綠色皮膚 —— 森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了“脫落癥”；你的藍(lán)色血液 —— 海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護(hù)膜 —— 大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護(hù)功能，將使你的肌肉大片壞死…… 　　 “地球”：那可怎么辦呢？請(qǐng)救救我吧！ 　　“醫(yī)生”：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護(hù)，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對(duì)這樣的病，醫(yī)生是無(wú)能為力的，唯一的辦法，只能請(qǐng)人類不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力。 　　“地球”： （面對(duì)大家，作哀求狀）人類啊，請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧。 　　小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類來(lái)說太重要了。作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。 二、討論明理，指導(dǎo)行為 　　1．討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到的哪些行為是不愛護(hù)環(huán)境的行為？ （同學(xué)們思考后，舉手發(fā)言） 　　2．看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？ 三、 創(chuàng)設(shè)情境，演示訓(xùn)練出示一幅壁畫，學(xué)生思考：圖上哪些行為是錯(cuò)的，為什么？ （同桌討論。指名發(fā)言再集體評(píng)價(jià)） （ 圖上錯(cuò)誤有：橡皮筋系在小樹上；亂丟果皮、紙屑；往河道里倒排廢水；汽車?yán)嚷暭捌嚺懦鰪U氣；工廠煙囪排出的廢氣等） 四、集體制畫，情感升華 　　1．（把情境中破壞環(huán)境的行為拿掉） 同學(xué)們，讓我們一起把地球變得更美麗吧！ 　　2．學(xué)生們?cè)谳p快的音樂聲中，各自畫出打扮地球的一件事物，涂上顏色并剪下來(lái)。 （分組在壁畫面前貼畫，集體對(duì)壁畫進(jìn)行評(píng)價(jià)） 五、活動(dòng)總結(jié) 　　同學(xué)們畫得真好！但要保護(hù)環(huán)境最重要的是大家拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。每個(gè)人都應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們攜起手來(lái)，積極參加學(xué)校發(fā)起的 “ 我為學(xué)校添綠色 ” 活動(dòng)，恢復(fù)地球母親的健康，把地球母親裝扮得更加美麗。