高中語文 1.1 沁園春長沙課件 魯人版必修5.ppt

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第一單元人生的五彩夢 本單元共四篇課文 必讀課文 沁園春長沙 離騷 節(jié)選 是詩詞 自讀課文 哦 香雪 遠方 分別是小說 散文 選編者把它們合為一個單元的出發(fā)點在于 雖然這四篇文學作品的寫作背景不同 作者身世各異 但從中皆能感悟到作者對人生 對社會的獨特感受 體味到作者的價值觀和他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的理想而奮斗不已的思想感情 即作品中體現(xiàn)了作者的 人生的五彩夢 學習本單元首先要了解作者的人生追求 沁園春長沙 體現(xiàn)了老一輩無產(chǎn)階級革命家毛澤東同志敢以天下為己任的壯志豪情 離騷 節(jié)選 體現(xiàn)了偉大的愛國主義詩人屈原忠君愛國 憂國憂民 正道直行的高尚情操 哦 香雪 通過對香雪 鳳嬌等一群北方鄉(xiāng)村少女的描寫 表現(xiàn)了封閉山村的人們對現(xiàn)代文明的向往 具有一定的現(xiàn)實意義 遠方 則表現(xiàn)了作者對人們的理想和追求的深沉思索 給人們以有益的啟示 課標定位 學習建議1 學習詩歌 重在誦讀 誦讀的目的不僅在于熟記詩歌內(nèi)容 更在于體會詩歌語言的音韻美 詩歌尤其講究語言的運用 其藝術(shù)形象的塑造 意境的營建以及情感的傳達 都要借助語言實現(xiàn) 2 把握詩歌的形象 品味詩歌的意境 形象常常包括人物形象和景物形象 它們是詩歌情志的載體 意象是詩歌中表現(xiàn)詩人情思意趣的感性對象 是構(gòu)成詩歌形象的主要因素 3 表現(xiàn)手法 可從情景交融 托物言志 動靜結(jié)合 虛實相生 直抒胸臆 委婉含蓄 欲揚先抑 照應(yīng) 象征 襯托 對比 聯(lián)想和想象等入手 也可以從敘述 描寫 議論 抒情 修辭 用典等入手 1沁園春長沙 岳麓山下 湘江岸邊 一個年輕人面對祖國的大好河山 抒發(fā)了以天下為己任的豪情壯志 從此 這豪情伴著他爬雪山 過草地 這壯志激勵著他走出延安的窯洞 走進北京城 走向開國大典 八十多年后的今天 這首 沁園春長沙 仍然在鼓舞著青年一代樹立遠大志向 追求人生的五彩夢 閱讀此詞 要品味極富表現(xiàn)力的語言 學習情景交融的藝術(shù)手法 感受偉人的豪情壯志 新課助讀 自主梳理 作者名片青年毛澤東毛澤東 1893 1976 字潤之 筆名子任 湖南人 中國人民的偉大領(lǐng)袖 馬克思主義者 偉大的無產(chǎn)階級革命家 戰(zhàn)略家和理論家 中國共產(chǎn)黨 中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人 詩人 書法家 毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一 時代 雜志將他評為20世紀最具影響力的100人之一 新課助讀 自主梳理 背景指南 沁園春長沙 寫于1925年秋 當時 第一次國共合作的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)建立 全國各地工農(nóng)運動蓬勃興起 這一年 爆發(fā)了 五卅 運動和省港大罷工 充分顯示了中國工人階級的革命精神和巨大力量 與此同時 以湖南為中心的全國十幾個省的農(nóng)民運動也在迅猛發(fā)展 革命高潮即將到來 這年秋天 毛澤東同志離開韶山去廣州主辦農(nóng)民運動講習所 途經(jīng)長沙 重游橘子洲 面對如畫的秋色和大好的革命形勢 毛澤東同志回憶往事 不禁心潮起伏 浮想聯(lián)翩 揮筆寫下了這首詞 新課助讀 自主梳理 1 注字音 新課助讀 自主梳理 2 寫漢字 新課助讀 自主梳理 3 解詞義寥廓 高遠空曠 蒼茫 空闊遼遠 沉浮 同 升沉 上升和沒落 意思相近 這里指興衰 崢嶸歲月 不尋常的日子 風華正茂 風采和才華正盛 揮斥 奔放 指點江山 評論國家大事 激揚 激濁揚清 抨擊惡濁的 褒揚美好的 糞土 名詞用作動詞 視 如糞土 中流 指江中心水流急的地方 新課助讀 自主梳理 4 辨用法 1 寥廓遼闊 悵寥廓 問蒼茫大地 誰主沉浮 獨立報 指出 超過600萬的普查人員 周一開始在中國擁擠的城市和幅員遼闊的農(nóng)村 展開世界最大規(guī)模的人口普查 調(diào)查的目標是13億人口中的每一人 提示兩者都有 廣闊 之意 但使用對象不同 寥廓 天空等 高遠空曠 遼闊 多指地域的廣闊 空間的寬廣 新課助讀 自主梳理 2 遏制遏止 1935年 19歲的卓琳同數(shù)千名學生走上街頭 用不可遏制的憤怒高呼 不當亡國奴 的口號 聲討日本帝國主義的侵略暴行和南京國民黨的賣國行徑 對她來說 這是一次靈魂的洗禮 她的思想覺悟發(fā)生了質(zhì)的飛躍 改革高考體制的合理思路 應(yīng)該是讓高等院?；貧w其正常的定位 逐步脫離行政權(quán)力 開放社會力量辦學 并接受社會需求的約束 逐步向高校自主招生過渡 只有這樣 高考作弊的蔓延才能得到真正的遏止 提示兩者都有 人為制止 之意 但側(cè)重點和適用對象不同 遏制 制止 控制 著重于 制 壓制住 控制住 不使發(fā)作 或不使隨便活動 對象常是自己的某種情緒 喜怒哀樂等 遏止 阻止 著重于 止 使停止 不再進行 對象常是來勢兇猛而突然的重大事件或事物 如戰(zhàn)爭 進攻 暴動 潮流等 新課助讀 自主梳理 3 風華正茂年富力強 恰同學少年 風華正茂 書生意氣 揮斥方遒 近日 多名年富力強的中央部委司局級官員赴各省份任職 與此同時 亦有一些地方官員赴中央部委履新 這是中國首次在官員任免上嘗試中央與地方雙向交流任職 提示二者都形容年紀輕 精力好 區(qū)別在于 風華正茂 指風采與才華正當美好的時候 形容青年人奮發(fā)有為 朝氣蓬勃的精神面貌 年富力強 形容年紀輕 精力旺盛 新課助讀 自主梳理 5 積名句 1 攜來百侶曾游 憶往昔崢嶸歲月稠 恰同學少年 風華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點江山 激揚文字 糞土當年萬戶侯 2 毛澤東 沁園春 長沙 到中流擊水 浪遏飛舟 用夸張手法寫出了劈波斬浪的氣魄 2010四川高考 3 牢騷太盛防腸斷 風物長宜放眼量 毛澤東 七律和柳亞子先生 4 一萬年太久 只爭朝夕 毛澤東 滿江紅和郭沫若同志 5 江山如此多嬌 引無數(shù)英雄競折腰 毛澤東 沁園春雪 新課助讀 自主梳理 6 記常識詞 又稱長短句 隋唐時興起的一種合樂可歌 句式長短不齊的詩體 最初稱為 曲詞 或 曲子詞 是配樂的 后與音樂分離 成為詩的一種 也稱為 詩余 按字數(shù)的多少 詞可以分為小令 58字以內(nèi) 中調(diào) 59 90字 和長調(diào) 91字以上 三種 按段 或 闋 片 數(shù)分 有單調(diào) 雙調(diào) 三疊 四疊等 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 1 看萬山紅遍 層林盡染 至 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由 點評 這是詞的上闋中集中寫景的一個長句 句中的 看 字 有領(lǐng)起下文的作用 詩人從山上 江面 天空 水底選擇了多種景物進行描寫 遠近相間 動靜結(jié)合 形成了鮮明的對比 通過這些對比 體現(xiàn)出詞人觀察的角度和寫景的層次 同時 也把所寫景物寫活了 避免了呆板 山上選取了 林 江面選取了 舸 天空選取了 鷹 水底選取了 魚 其中 林 是靜景 舸 鷹 魚 是動景 層林 所處的 萬山 是遠景 翔淺底 的 魚 是近景 此外 作者又由上到下 層次分明地描寫了這些景物的特點 賦予它們以色彩 生命和情感 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 2 悵寥廓 問蒼茫大地 誰主沉浮 點評 作者面對蓬勃 絢爛 充滿生機的自然界 聯(lián)想到現(xiàn)實社會卻是如此沉悶 黑暗 心有所思 思有所憂 禁不住向蒼茫大地發(fā)出疑問 誰來主宰你的盛衰榮枯 誰又來主宰這個世界的命運 問蒼茫大地 誰主沉浮 是全詞的詞眼 上闋通過寫景 提出 誰主沉浮 的問題 并且通過此句把上下闋貫串起來 為下闋抒寫革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任 蔑視反動統(tǒng)治者 改造舊中國的豪情壯志作鋪墊 3 攜來百侶曾游 憶往昔崢嶸歲月稠 點評 這是一個倒裝句 按正常語序應(yīng)為 憶往昔崢嶸歲月稠 曾攜百侶來游 此句既總寫以前的生活 又用 曾 和 憶 兩字表明已從上闋景物的描寫 開始轉(zhuǎn)入對往昔生活的回憶 憶 字有領(lǐng)起作用 統(tǒng)領(lǐng) 恰同學少年 風華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點江山 激揚文字 糞土當年萬戶侯 幾句 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 4 糞土當年萬戶侯 點評 歷代青少年詩人 大多以 萬戶侯 為目標 愛國詩人陸游 當年萬里覓封侯 匹馬戍梁州 南宋杰出詞人劉克莊醉后仍感嘆 使李將軍 遇高皇帝 萬戶侯何足道哉 但詩人毛澤東在此反其意而用之 表現(xiàn)出了與舊世界徹底決裂 藐視一切腐朽統(tǒng)治者的英勇氣概 體現(xiàn)了年輕的革命者敢于 指點江山 的壯志豪情 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 1 沁園春長沙 的上片前三句交代了什么 語序上有何特點 獨立 一詞寫出了怎樣的情境 提示 詞上片開頭三句為起句 點明了詞要表現(xiàn)的時間 寒秋 地點 橘子洲頭 和作者的處境 獨立 出于詞律的需要 詞中用語的順序往往與直白的散文不同 要調(diào)一下語序譯成 在深秋時節(jié) 我獨自一人來到橘子洲 面前的湘江向北流去 獨立 一詞要聯(lián)系背景去理解 當時 毛澤東秘密離開韶山到長沙 是執(zhí)行革命任務(wù) 為了躲避反動派的耳目 獨自 一人來到橘子洲 同時 獨 字又與下片的 百侶 相對 形獨而心不獨 開篇 獨立寒秋 表面看是切合時令特點與作者處境 實際上 讀罷全詞會發(fā)現(xiàn) 詞人卻唱了反調(diào) 獨立 而不孤單 寒秋 而無寒意 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 2 沁園春長沙 的上片雖著重寫景 卻處處景中寓情 這一部分是怎樣體現(xiàn)情景交融的特點的 表達了詞人怎樣的情懷 提示 詞的上片重在寫景 卻處處景中寓情 萬山紅遍 層林盡染 既是寫如火的楓林 又寄寓著詞人火熱的革命情懷 紅色是革命和光明的象征 萬山紅遍 正是詞人 星火燎原 思想的形象化表現(xiàn) 是對革命與祖國前途的樂觀憧憬 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由 則體現(xiàn)了詞人對自由的向往與追求 悵寥廓 問蒼茫大地 誰主沉浮 的感嘆 則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒情 自然引出下片的抒情 在很多古典詩詞中 秋 總是與 悲 愁 等情感聯(lián)系在一起 如 悲哉秋之為氣也 秋風蕭瑟天氣涼 萬里悲秋常作客 等 而這首詞寫的雖是寒秋景物 給人的感受卻是豪邁昂揚的 在詞人筆下 秋雖然給人 寒 的感覺 但卻是一片 萬類霜天競自由 的生機盎然景象 面對祖國的大好河山 青年毛澤東抒發(fā)了改天換地的壯志豪情 為 寒秋 景象注入了前所未有的情感 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 雄闊的意境 恢弘的氣勢美麗的橘子洲 沁園春長沙 一詞 境界開闊 氣勢恢弘 蘊涵了深厚的哲理 達到了美與力極好的融合 詞的上闋 勾勒出無比壯美 充滿生機的秋天圖畫 首三句 獨立寒秋 湘江北去 橘子洲頭 好似猛然推出的電影特寫鏡頭 詞人獨立在橘子洲頭 腳下是向北流去的湘江水 后面的詞句由 看 字領(lǐng)起 連貫直下 一氣呵成 遠望 萬山紅遍 近看 漫江碧透 仰視 鷹擊長空 俯察 魚翔淺底 遠近高低 全收眼底 一幅充滿氣勢 洋溢生機的生動畫面 自然引出了詞人 誰主沉浮 的思考 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 開闊的意境與極富表現(xiàn)力的語言相得益彰 這首詞用詞精當 形象 極富表現(xiàn)力 如 萬山紅遍 層林盡染 萬 字寫出了山之多 遍 字寫出了紅之廣 層 字表現(xiàn)出了樹林的重重疊疊 染 字則用比擬 活畫出岳麓山一帶的楓林仿佛人工染成一樣的壯美景色 漫江碧透 百舸爭流 寫的是近景 漫 字寫出了江水溢滿之狀 透 字表現(xiàn)出江水的碧綠清澈 百 字寫舸之多 而一個 爭 字 則給碧綠無塵的江面增加了昂揚奮進的氣氛 活現(xiàn)出千帆競發(fā) 爭先恐后的熱烈場面 鷹擊長空 用 擊 而不用 飛 準確地形容了雄鷹展翅迅猛 有力地拍打翅膀的矯健勇猛的雄姿 魚翔淺底 用 翔 而不用 游 精當?shù)匕养B不扇動翅膀盤旋回飛的狀態(tài) 用來描寫游魚在水中自如輕快的神態(tài) 形象生動 句段點評 多維探究 結(jié)構(gòu)圖解 審美鑒賞 此外 此詞善用領(lǐng)字 既增強了氣勢 又使結(jié)構(gòu)渾然一體 看 和 憶 是領(lǐng)字 領(lǐng)字 又叫 一字逗 它只有一個字 常冠于一句或數(shù)句之上而又不斷開 誦讀時只作語音上的小小停頓 它主要由副詞和動詞充當 一字逗 以下的幾句一氣貫通 形成一個整體 看 字領(lǐng)起了上闋美麗壯觀的湘江秋景 憶 字領(lǐng)起往昔充滿革命激情的學習 斗爭生活 上下闋之間 因這兩字引領(lǐng) 眼前 與 過去 緊密相連 景與情渾然一體 美文品讀 素材積累 假如歷史上沒有毛澤東士心不知不覺間 已是一代偉人毛澤東誕辰110周年了 110年 在歷史長河中 只是短短一瞬 但對于歷經(jīng)坎坷的中國人來說 又顯得過于漫長 110年中 發(fā)生了多少血淚故事 產(chǎn)生了多少風云人物 然而跨過新世紀的門檻 驀然回首 真正的傳奇 仍非毛澤東莫屬 從一個教書匠到革命家 從農(nóng)民領(lǐng)袖到軍事天才 從 占山為王 到席卷神州 執(zhí)掌國柄直至步上 神壇 又 墮入凡塵 毛澤東的一生 承載了太多的歷史負荷 對他的評價 自然也伴隨著針鋒相對的激烈爭論 頂禮膜拜者有之 全盤否定者有之 主張遺忘者有之 極力毀損者有之 美文品讀 素材積累 實際上 要消除爭論 有一個比較省事的辦法 雖說歷史不能假設(shè) 但作為同時代人 我們不妨假設(shè)一下 如果歷史上沒有毛澤東 又會怎樣 假如歷史上沒有毛澤東 就不會有井岡山的星星之火 不會有 官 民親如一家的紅色蘇維埃 更不會有 敵軍圍困千萬重 我自巋然不動 的豪邁氣概 假如歷史上沒有毛澤東 就不會有長征路上的四渡赤水 不會有爬雪山 過草地的驚世之舉 更不會有 紅軍不怕遠征難 萬水千山只等閑 的蓋世絕唱 假如歷史上沒有毛澤東 就不會有來自土窯洞的戰(zhàn)勝強敵的持久戰(zhàn)略 不會有為民族大義 孤身犯難的 揮手之間 更不會有 一切反動派都是紙老虎 的果敢論斷 假如歷史上沒有毛澤東 就不會有天安門城樓上的醒世宣言 不會有北抗南援 標志著近代以來飽受屈辱的中國敢于說 不 的壯舉 更不會有 世上無難事 只要肯登攀 的雄渾氣魄 美文品讀 素材積累 毛澤東接手的 是一個四分五裂 人心離散 被列強用經(jīng)濟直至軍事手段肆意蹂躪的中國 而當他撒手人寰時 中國有原子彈 氫彈守衛(wèi)國門 有衛(wèi)星傲視著世界 中華民族在近代以來第一次以從未有過的尊嚴和凝聚力 屹立在世界舞臺 假如歷史上沒有毛澤東 中國持續(xù)了近百年的混亂 至少還要繼續(xù)數(shù)十年甚至上百年 中國人民至少 還要在黑暗中摸索更長的時間 當然 假如歷史上沒有毛澤東 或許就不會有 文革 右派 這些令中國人心悸的名詞 或許也不會有文物的大破壞 知識分子的大亂離 然而 即使在毛澤東時代的最后20年間 也就是被一些人給予很低評價的20年 連 大躍進 的經(jīng)濟災(zāi)難也估算在內(nèi) 中國的國民收入在1957年至1975年仍翻了一番多 人均增加了63 曾經(jīng)長期被輕蔑為 東亞病夫 的中國 20世紀50年代初期以小于比利時工業(yè)規(guī)模的工業(yè)開始 到毛澤東時代結(jié)束時 卻以世界上6個最大工業(yè)國之一的姿態(tài)出現(xiàn)了 美文品讀 素材積累 像毛澤東那樣的人物 在一個世紀 也許一千年里只能產(chǎn)生一位 他們占領(lǐng)了舞臺 以天才的靈感寫下了歷史的篇章 巴基斯坦前總理本 布托這樣稱頌毛澤東 毫無疑問 毛澤東是巨人中的巨人 法國前總統(tǒng)德斯坦則如是感嘆 由于毛澤東的逝世 人類思想的一座燈塔熄滅了 歷史之流如黃河 長江 注定要東流入海 然而 沒有了三峽的長江 不見了壺口瀑布的黃河 又會失去多少壯麗 減少多少奔放 歷史是人民創(chuàng)造的 智慧也是集體的結(jié)晶 然而 許多思想火花 精神火炬卻是毛澤東獨有的 正如三峽之于長江 飛瀑之于黃河 因此 歷史要感謝毛澤東 他用 中流擊水 浪遏飛舟 的氣概 推動了歷史的激流 中國的歷史成就了毛澤東 中國的歷史離不開毛澤東 不管后來者怎樣評價毛澤東 但誰也無法否認 他是一位偉大的巨人 他是一個不朽的傳奇 原文有刪節(jié) 美文品讀 素材積累 品讀提示這是一篇謳歌偉大領(lǐng)袖毛澤東的優(yōu)美散文 文章采用了假設(shè)的手法 從 假如歷史上沒有毛澤東 的角度 列舉了毛澤東的文韜武略和豐功偉績 贊美了中國人民在偉大領(lǐng)袖毛主席的領(lǐng)導之下取得的一系列不同凡響的驚世成就 表達了對毛澤東的欽佩和贊美之情 文章語言曉暢又氣勢奔放 排比等修辭手法的運用為文章增添了色彩 美文品讀 素材積累 沁園春長沙 是毛澤東年輕時胸襟抱負的最好體現(xiàn) 作者面對祖國的壯美山河 發(fā)出了 問蒼茫大地 誰主沉浮 的驚天之問 表現(xiàn)了關(guān)心國事 力挽狂瀾的決心和氣魄 有人說 一個人的成才與否 在其年輕的時候就有所顯露 圍繞 少年當有雄心壯志 這一中心 我們可參考以下寫作素材 志不強者智不達 墨子 慷慨丈夫志 可以耀鋒芒 孟郊 青年應(yīng)立志做大事 不可立志做大官 孫中山 沒有雄心壯志的人 他們的生活缺乏偉大的動力 自然不能盼望他們會有杰出的成就 華羅庚 美文品讀 素材積累 西晉文學家左思 少年時 讀了張衡的 兩京賦 受到了很大的啟發(fā) 決心將來撰寫 三都賦 陸機聽了不禁拊掌而笑 說像左思這樣的粗俗之人 居然想作 三都賦 這樣的宏篇巨著 簡直是笑話 然而左思卻毫不在意 專心致志 奮力寫作 歷時十年 終于完成了 三都賦 陸機在驚異之余 佩服得五體投地 只得甘拜下風 毛澤東從青少年時代起就立志救國 獻身革命 他在中學念書的時候 同學們稱他 身無分文 心憂天下 他在離家求學前夕改寫了日本西鄉(xiāng)隆盛的一首詩留給父親 孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān) 學不成名誓不還 埋骨何須桑梓地 人生無處不青山 據(jù)英國 衛(wèi)報 日前報道 一項持續(xù)30余年跟蹤上萬名英國人生活的調(diào)查顯示 志向遠大的孩子成人后事業(yè)更成功 在11歲時便有專業(yè)技術(shù)職業(yè)抱負的孩子當中 50 的人42歲時在從事這類職業(yè) 在沒有類似職業(yè)抱負的孩子中 這個比例僅為29 無論男孩女孩 無論其家長從事體力還是專業(yè)技術(shù)工作 這種差別都十分明顯 一樣沁園春 別樣詞人心 毛澤東詞二首的比較解讀王湘渝毛澤東一生作詞 以 沁園春 作詞牌的僅有兩首 即寫于1925年的 沁園春長沙 和1936年的 沁園春雪 從比較角度對兩首詞加以解讀 很有意義 由此會對詞人在不同歷史時期的特定思想 不同心緒產(chǎn)生新的理解和體味 兩首 沁園春 上闋開篇同是寫景 但在詞人筆下 南國秋景濃麗纖巧 北國雪景則大氣開闊 獨立寒秋 湘江北去 橘子洲頭 看萬山紅遍 層林盡染 漫江碧透 百舸爭流 鷹擊長空 魚翔淺底 萬類霜天競自由 長沙 北國風光 千里冰封 萬里雪飄 望長城內(nèi)外 惟余茫茫 大河上下 頓失滔滔 山舞銀蛇 原馳蠟象 欲與天公試比高 雪 1925年 毛澤東時年32歲 因在湖南從事農(nóng)民運動 為軍閥趙恒惕所搜捕 于是間道長沙前往廣東 在一派深濃的秋意中 獨自一人重游湘江橘子洲 目睹眼前秋景 遙想國事紛紜 清寒肅殺中 剛過而立的毛澤東難免悵然 感從中來 于是寫下了 沁園春長沙 一詞 此時的中國 國父孫中山溘然病逝于北京 以 五卅 為契機的工農(nóng)運動正風起云涌 國共雖已統(tǒng)一 但革命的統(tǒng)一陣線由誰來領(lǐng)導 尚存分歧 特別是詞人自己 在1923年和1925年兩次入湘 均被當時稱霸湖南的軍閥趙恒惕所追捕 用他自己的話說 在僅僅幾個月內(nèi) 我們組織了二十幾個以上的農(nóng)民協(xié)會 同時引起了地主的怨恨 要求將我逮捕 趙省長派兵來抓我 我逃到廣州 毛澤東自傳 而在黨內(nèi) 1925年1月11日至22日 在上海召開的中國共產(chǎn)黨第四次全國代表大會 毛澤東不僅沒出席 而且連委員都被撤掉 1958年 毛澤東在對自己的詩詞作的一些 自注 中 曾有言道 1927年 大革命失敗前夕 心情蒼涼 一時不知如何是好 所以 以此來體味詞人此時此景的心境 不難理解他面對自然霜天 山紅江碧 鷹擊魚翔 萬類自由 由不得要 悵寥廓 問蒼茫大地 誰主沉浮 其字里行間所流露出的絲絲悵然 感人至今 歷史轉(zhuǎn)眼 已過十年 1936年的毛澤東早過不惑之年 43歲的毛澤東不似當年 勝似當年 從1927年 四 一二 政變后 毛澤東領(lǐng)導秋收起義 扎根井岡山 再到瑞金紅色根據(jù)地 經(jīng)過五次反 圍剿 長征西進 勝利到達陜北 十余年的槍林彈雨 毛澤東已從一個才華橫溢 熱情奔放的青年革命者錘煉成長為雄才大略 傲視千古的革命政治家 所以 這年毛澤東在陜北清澗即將奔赴抗日前線時 一次雪后登高望遠 寫下的 沁園春雪 情懷為之一變 即使今天展卷閱讀 這種磅礴大氣 依然力透紙背 撲面而來 令人震蕩 北國雪景 天寒地凍 但在作者筆下 卻透出一股掩藏不住的蕩氣豪情 視野之開闊 心胸之博大 古今罕見 難以企及 如果說在 長沙 一詞中 作者還是人在景中 羨慕魚鷹萬類 競爭自由的話 到了 雪 中 作者則是人在景上 俯視高山大河 豪氣直沖云天 全詞一掃當年幾絲悵意 作者下筆也已不是 悵寥廓 問蒼茫大地 誰主沉浮 而是 欲與天公試比高 作者壯懷激蕩 豪邁高歌 須晴日 看紅裝素裹 分外妖嬈 1927年大革命失敗前夕和1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)之前 青年毛澤東和中年毛澤東的不同心緒由此可見一斑 在兩詞的下闋中 作者憶事抒情 人們從中感受到的則是 青年毛澤東的飛揚才氣和中年毛澤東的雄才大略 攜來百侶曾游 憶往昔崢嶸歲月稠 恰同學少年 風華正茂 書生意氣 揮斥方遒 指點江山 激揚文字 糞土當年萬戶侯 長沙 江山如此多嬌 引無數(shù)英雄競折腰 惜秦皇漢武 略輸文采 唐宗宋祖 稍遜風騷 一代天驕 成吉思汗 只識彎弓射大雕 雪 詞人是一代雄才 所以 在1925年那個清寒秋意中 心中的短暫悵意 轉(zhuǎn)瞬即逝 隨即筆鋒一轉(zhuǎn) 回憶起少年時代的崢嶸歲月 與志同道合的年輕戰(zhàn)友們 書生意氣 風華正茂 以糞土當年萬戶侯的胸懷指點江山 激揚文字 于是在 沁園春長沙 一詞中 我們不僅能看見一個英姿勃勃的青年革命者 在秋意正濃的橘子洲頭 凝視湘江滾滾北去 而且仿佛還能體味到他心頭翻騰著的無限遐思 而到了1936年 詞人眼里 當年的萬戶侯 早已不足掛齒 此時的作者作為一個成熟的政治家 眼界高遠 雄視千古 就是秦皇漢武 唐宗宋祖 一代天驕 也已是 俱往矣 自萬里長征過遵義 確立了毛澤東在黨內(nèi)和軍內(nèi)的絕對領(lǐng)導地位后 毛澤東率領(lǐng)紅軍勝利到達陜北 領(lǐng)導抗日健兒 舉起救亡大旗 從此 以毛澤東為領(lǐng)導核心的中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導下的陜甘寧邊區(qū)成為民族救亡的中心 此時此景的毛澤東肩負著挽救中華民族的大任 心中一腔豪情 豈是歷代帝王所能企及 縱觀兩詞 從 曾記否 到中流擊水 浪遏飛舟 的小心追問 到 俱往矣 數(shù)風流人物 還看今朝 的豪邁宣言 沁園春長沙 和 沁園春雪 讓我們從一個側(cè)面看到 從20年代到30年代 經(jīng)過10年國內(nèi)斗爭的磨煉 毛澤東已經(jīng)由一個充滿理想 抱負遠大的革命青年成長為了叱咤風云 主宰歷史的革命英雄