2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 童話和神話 1教案 浙美版.doc

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2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 童話和神話 1教案 浙美版 編寫思路： 童話和神話是伴隨孩子長(zhǎng)大的“伙伴”?！缎〖t帽》、《哪吒鬧?！返仁抢嫌捉灾墓适拢滩闹惺珍涍@些故事的美術(shù)作品，能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。插圖又名“插畫”，是指附在書刊中的圖畫。教材中有五幅插畫和一幅壁畫，可見(jiàn)本課的側(cè)重點(diǎn)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話、神話插圖的欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫，提高他們對(duì)少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、畫畫，提高學(xué)生對(duì)少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。 2.通過(guò)欣賞，了解插圖的基本特點(diǎn)及與文學(xué)作品的關(guān)系。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話、神話故事插圖的欣賞。 2.如何提高學(xué)生對(duì)少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。 課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：收集的自己喜愛(ài)的童話和神話故事繪畫作品、水彩筆（油畫棒、水粉畫具）、松緊帶一根、白卡紙 教師：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、影片激趣，導(dǎo)入新課。 1.課件展示：動(dòng)畫片《寶蓮燈》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.揭示課題：《童話和神話》。 二、作品欣賞，深入感受。 1.課件展示：童話或神話故事圖片。設(shè)問(wèn)：你能講講這些畫里的故事嗎？ ①同桌學(xué)生互說(shuō)。 ②分組派代表說(shuō)。 2.分組討論： ①《哪吒鬧?！凡鍒D是怎樣表現(xiàn)哪吒的神氣的？ ②《小紅帽》童話故事插圖里為什么要夸張狼的大舌頭？ ③你是怎樣理解《梨子提琴》故事中動(dòng)物們拉提琴的動(dòng)作和表情的？請(qǐng)你上臺(tái)表演。 三、學(xué)生練習(xí)，審美體驗(yàn)。 1.選擇一個(gè)最喜歡的童話或神話故事，參考書中插圖，小組分工，每人設(shè)計(jì)制作故事中的一個(gè)人物面具。 2.自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué)。 檢查課前準(zhǔn)備情況。 二、猜猜演演。 1.課件演示：一個(gè)童話或神話故事的插圖，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么童話或神話故事。 2.請(qǐng)上節(jié)課選中這個(gè)故事的學(xué)生戴上自己制作的童話或神話面具，上臺(tái)表演童話或神話故事。 三、評(píng)評(píng)畫畫。 1.指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，并說(shuō)說(shuō)理由。（從人物的造型、表演的動(dòng)作表情、故事情節(jié)的敘述等角度評(píng)選。） 2.選出你喜愛(ài)的童話或神話故事繪畫作品，自己畫畫。 附送： 2019-2020年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 紙片插接教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。 2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。 教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)。 教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀） 教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、授課 　　1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題 　　師言：小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：粘、剪、卷……）。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。 　　2、 欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法 　　欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。） 　　請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處） 　　這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。） 　　3、 觀察范作： 　　師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 　　生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。 　　4、 教師邊示范制作，邊講解： 　　剛才我們經(jīng)過(guò)觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。 　?。?）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，） 　　（2）剪。 　?。?）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座） 　?。?）插接。 　　提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。）若想插接得越高，底座建議做大些。 　　5、 讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。 　　6、 看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。 　　二、布置作業(yè)： 　　1、 學(xué)生可自行分組制作。 　　2、 要求色彩搭配合理，插接牢固。 　　3、 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。 　　三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比： 　　選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。 　　四、教師小結(jié) 　　今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到，老師希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動(dòng)動(dòng)手，你們就慢慢會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來(lái)。