2019-2020年一年級語文下冊 插秧教案 北師大版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 插秧教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)《插秧》這首兒歌，認(rèn)識6個生字。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)課： 同學(xué)們，春姑娘回來了，大自然發(fā)生了很大的變化.把你畫的春天的景色說給大家聽好嗎? 春天是播種插秧的季節(jié),讓我們一起看看農(nóng)民伯伯在干什么? 二、新授: 1、（放音樂，老師朗誦兒歌） 要求：邊聽邊看，標(biāo)出你還不認(rèn)識的字。 2、分組讀課文，說一說，通過讀課文你都知道了什么？ 3、指名讀課文，集體糾正讀音。 4、找一個你記得最牢的生字，把你的好方法介紹給大家。 5、誰想當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。 6、游戲：我說你對。 7、小組合作進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字。 8、誰能說說自己是如何記住生字的。（鼓勵學(xué)生用學(xué)過的字分析生字） 9、開火車讀課文，小組比賽。 想一想，城市的春天是什么樣的？ 10、朗讀挑戰(zhàn)賽： 比一比，誰讀得最好。 可以邊讀邊表演。 四、作業(yè)設(shè)計： 五、板書設(shè)計： 插 秧 水田是鏡子， 映照著藍(lán)天， 映照著白云， 映照著青山， 映照著綠樹。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：背誦兒歌、復(fù)習(xí)生字、學(xué)會寫本課5個生字。 學(xué)生學(xué)習(xí)過程： 一、復(fù)習(xí)： 讀生字卡片。 背誦課文。 二、學(xué)寫生字： 讀生字，糾正字音， 出示“農(nóng)、民”，學(xué)生自己交流談區(qū)別及書寫規(guī)則。 結(jié)合語文天地中，描一描、寫一寫。 出示“田、照、藍(lán)”： 你能說出這些字的筆順嗎？ 小組同學(xué)說一說，再指名回答。 你能把這些字寫的漂亮嗎？ 學(xué)生自己獨(dú)立寫，然后小組評議。說說這些字的筆順，先在小組中互相說說，再指名說說。 學(xué)生可就難寫的字書空或描一描后再書寫。 學(xué)生書寫教師巡視檢查指導(dǎo)。 作業(yè)設(shè)計： 在作業(yè)本上每個字寫2個，組一個詞。 板書設(shè)計： 田、照、藍(lán)、農(nóng)、民 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 放小鳥1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會9個生詞。 2、 能有感情地朗讀課文。 3、 培養(yǎng)愛護(hù)大自然愛護(hù)鳥類的美德。 第一課時 教學(xué)過程： 一、引入： 我想告訴同學(xué)們一件事情，我講完后，看誰能告訴我，我講了一件什么事，看誰聽得最留心。事情是這樣的：（師復(fù)述課文） 二、學(xué)生互相講述故事，個別講述。 （目的是讓學(xué)生理解故事的大概類容。） 三、合作小組一起讀課文。 四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個自然段，由組長代表說說為什么喜歡？ 五、師引讀課文。 姑媽送給我……小鳥的樣子是……非?！? 六、分析課文第一自然段。 1、第二自然段有幾句話？ 2、當(dāng)我聽到另一只鳥在叫喚時，我是怎樣想的？用“～～～”畫出我想到什么？ 七、分析后兩個自然段。 1、我最后怎樣做？ 2、如果你捉到了那只鳥，你會怎樣做？為什么？ 八、教學(xué)生字。 1、出示生字新詞，老師領(lǐng)讀 2、書空、描紅 3、一筆一畫地指導(dǎo)寫生字。 九、作業(yè)。 1、抄寫生字 2、 課文 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 1、聽寫生字 2、朗讀課文 二、看課文動畫，整體感知。 三、以讀代講，引導(dǎo)感悟。 1、出示填詞練習(xí)：（ ）的小鳥 大家看得真專心，現(xiàn)在誰能用書上的一個詞告訴大家？這是一只（）的小鳥？ a、“可愛”，“非?？蓯邸敝笇?dǎo)讀詞語，突出“非?！?。 b、給“非?！闭医x詞。 c、劃出樹上些小鳥非?？蓯鄣木渥樱毩?xí)朗讀。（教師從顏色、機(jī)靈的眼神加以指導(dǎo)） d、練習(xí)用“非?！闭f話。（指導(dǎo)注意把話說具體，如：小紅學(xué)習(xí)成績非常好，每次考試都是100分。） e、再讀第一句。 2、你們喜歡這只非?？蓯鄣男▲B嗎？文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就 知道了，齊讀（第一段的二、三兩句） 3、師：突然，我聽到了小鳥的叫聲，那聲音聽起來多（焦急）呀！什么是焦急你們知道嗎？（非常著急）這兩只鳥在焦急的說著什么呢？請同學(xué)們好好讀讀課文的第二自然段，看看自己能聽到什么，看到什么。 a、學(xué)生自由讀書。 b、學(xué)生想象發(fā)揮。 c、指導(dǎo)學(xué)生在表演中理解“ 焦急”，練習(xí)用“焦急”說話。 d、聽到小鳥焦急的叫聲，我多心疼它們呀！齊讀第三自然段。 4、師：我喜歡小鳥，心疼小鳥，所以，我決心放它回家去。 5、故事的結(jié)果是什么呢？誰知道？你怎么知道的？齊讀最后一個自然段。 6、多么可愛的小鳥，多么善良的小朋友，這樣的一個故事，如果我們能把它背下來，講給更多的人聽那該多好呀！能在很短的時間里把它背下來嗎？試試看！ 四、練習(xí)背誦.（自由背、同桌互背、） 五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了，他們想采訪那位放小鳥的小朋友，現(xiàn)在，你們都來當(dāng)一回放小鳥的孩子，老師就是那一位小記者。采訪馬上開始，準(zhǔn)備好了嗎？ 1、你放走的小鳥是什么樣子的？ 2、你喜歡那只小鳥嗎？為什么要把它放了？ 3、那你以后準(zhǔn)備怎樣保護(hù)小鳥？ 六、總結(jié)全文。 這一節(jié)課，我們見到了非常可愛的小鳥，當(dāng)了一回動物語言翻譯家，還接受了電視臺小記者的采訪，知道了鳥是我們的好朋友，下一節(jié)課，我們還要練習(xí)把這個故事講得更精彩呢。下課！ 五、教學(xué)后記。 1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線里的字只識不寫 。認(rèn)識一個偏旁。理解由生 字組成的詞語。3、懂得鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥。