2019-2020年四年級英語上冊 Unit6 period4教案 蘇教牛津版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Unit6 period4教案 蘇教牛津版 課題 4A Unit 6 F、G Fun house 1、 2 課時四 教學目標 1.能較熟練地在情景中運用本單元所學的句型和日常交際用語。 2.能初步了解輔音字母l和m在單詞中的發(fā)音。 3.鞏固本單元所學知識點，完成練習冊。 4.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生充分展示自己。 預習作業(yè) 1.聽U6 F部分錄音，初步感知l和m在單詞中的發(fā)音。 2.看圖預習G2，自己發(fā)揮想象試著說說。 教師導學板塊 A.熱身導入（6分鐘） 1.Say a rhyme. A funny goat 2.用本單元所學內容與學生互動對話。 B.預習展示（5分鐘） 1.抽讀F部分單詞和句子。 2.發(fā)揮想象試著說說G2。 C.教師導航（14分鐘） a. Listen and repeat 1.教師出示四個生詞like lunch mango milk 同時放錄音。 2.教師出示一些含有字母j和k的單詞，以便學生能更好地體會這兩個字母在單詞中的發(fā)音。 如：lion long my mother b. Fousehouse1 1.投影片出示a .師： Who’s she ?(師指Su Yang) 2.教師說：Look at her dress. Oh ,it’s too long .Whose dress is this ? 引導學生猜測，作出回答。 3. 出示掛圖a-d，引導學生繼續(xù)猜測。并學會說Perhaps I think Oh , my dear! 4. 聽錄音跟讀兩遍。 D.合作探究（6分鐘） Fun house2 1.出示本題圖片，引導學生弄清題意。 2.四人一組，合作完成。 3.幫助學生完成該環(huán)節(jié),引導學生做題,:發(fā)揮其想象。 E.融會貫通（5分鐘） 口頭翻譯句子,老師說中文,學生說英文。 F.反饋總結（7分鐘） 完成《一課一練》P50-51二、四、五 G.作業(yè)布置（2分鐘） * 聽錄音,跟讀課文。 ** 默寫四會單詞。 ***默寫課文，并預習下一個單元。 學生學習清單 學生有節(jié)奏誦讀兩遍，同時配合歌謠內容做相應動作。 學生與老師進行自由對話 個別學生讀單詞、句子 學生說，其余學生判斷。 學生聽錄音，并跟說這四個生詞，在說的過程中體會like和lunch中字母l讀、/l/,mango和milk中字母m讀/m/ 學生跟錄音讀句子I’d like some milk and mangoes for lunch. 學生齊看圖，She is Su Yang. 學生看圖并做出猜測。 學生看圖，指名認讀句型，理解句意。 學生跟讀。 學生小組討論，完成練習。 學生注意聽講，并且翻譯句子。 明確作業(yè)要求。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 unit6 第一課時教案 北師大版 教學目標： 1.知識與能力 通過學習本單元的故事，復習本冊教材的主要句型Where is the river ?It’s near… How much are the trousers ? They are …Do you like me? Yes ,I like you.并在情境中復現(xiàn)已經學過的No swimming. Can you catch them?同時學習新的句子It’s dangerous . 2.過程與方法 通過創(chuàng)設真實的情境，用不同的任務設計，引導學生在完成不同的任務中學習本課英語，并在故事情景中感知故事，理解故事，體會句型的用法。 3.情感態(tài)度與價值觀 通過故事的學習教育學生學會寬容，珍惜友情，體會學習英語帶來的樂趣。 教學重點： 復習本冊教材的主要句型.并在情境中復現(xiàn)已經學過的No swimming. Can you catch them? 學習新的句子It’s dangerous . 教學難點： 學習新的句子It’s dangerous . 教學準備： 教學課件等。 實踐活動： 在小組內分角色朗讀課文，表演故事。 板書設計： Review Where is the river ? It’s near Uncle Booky’s house How much are the trousers ? They are 25 yuan . Do you like me? Yes ,I like you. 教學過程設計： 一．Warm up and review.(8分鐘) Activity1:帶領學生表演唱歌曲Where are my socks? Activity2:出示不同的學習用具，分別放在不同的位置上，提問學生：Where is the book? 指名回答：It’s on the desk. Activity3: 詢問班里其中一名同學的位置：Where is Jane? 設計意圖： 通過這兩個活動，帶領學生復習不同的方位介詞。為學習課文故事做好準備。 二、引入課文故事。（3分鐘） 1．Do you like swimming? Where can you go for swimming? 2．Our friends Ken want to swim, What’s happen to Ken? Let’s watch the story. 設計意圖： 比較自由的師生談話，拉近了老師與學生間的距離，比較自然的引入新課的學習。 三、 Learn the story (18分鐘 ) 1．Activity1: 運用課件，Where do they want to go? Let’s watch and think. 教師提問：Where do they want to go? 教師播放課件，引導學生觀看并回答： They are going to river. 教師提問：Where is the river? 教師播放課件，引導學生觀看并回答：It’s near Uncle Booky’s house. 2．Activity2: 教師播放課件，引導學生觀看并思考：What is happen to Ken? 請學生進行匯報。 預設： It’s dangerous .是這節(jié)課新知識，這個單詞的拼讀對學生來說有些困難，所以采用分層次教學，即學生在情境中能理解，能模仿。 3．Activity3: 教師提問：Where are Ann and Mocky go? 教師播放課件，引導學生觀看并回答：Ann and Mocky go to the store. 教師提問：how much are the trousers? 引導學生觀看課件后回答：It’s 25 Yuan. 4．Activity4: Does Ken like Mocky? Why? 設計意圖： 一步一步的觀看課文故事，把原來所學過的句型逐一進行復習。 四、練習朗讀課文故事（10分鐘）。 1. 請學生打開書，聽錄音，并跟讀。Do you like the story? Please open your books. Turn to page 62,Listen and repeat. 2.學生分角色跟錄音讀，學生可以選擇自己喜歡的角色，可以是一個，也可以是多個。 3.學生自己練習讀課文，可以自己讀，也可以分角色讀。有問題請想辦法解決。教師巡視指導。 4.請2組展示結果，一個個人，一個小組分角色。 五、布置作業(yè)。（1分鐘） 必做作業(yè)：聽錄音讀書5遍。 選做作業(yè)：讀單詞卡片，玩單詞游戲。