2019-2020年人教版二上《不退位減法》WORD版教案3.doc

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2019-2020年人教版二上《不退位減法》WORD版教案3 教學(xué)內(nèi)容 課本第52～53頁，例題，“想想做做”第1—4題。 教學(xué)目的 1．理解并初步學(xué)會(huì)千以內(nèi)不退位減的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2．初步掌握減法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教具準(zhǔn)備 例題插圖，教學(xué)課件、口算卡片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入 1．口算。 (1)500-200 40-30 9-6 口算時(shí)要求說一說每道題是怎樣想的。 說明：相同數(shù)位上的數(shù)才能相減。 (2)口算。 13-5 72-50 48-4 8+5 22+50 44+4 根據(jù)學(xué)生的回答．板書結(jié)果。 提問：每組題中的兩道算式，得數(shù)之間有什么關(guān)系? (引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)：差+減數(shù)＝被減數(shù)。) 3。筆算。(與口算同時(shí)進(jìn)行。) 43-2l 68-7 指名板演，說一說筆算兩位數(shù)減法要怎樣算? 4．引入新課。 這節(jié)課我們將要利用以上知識(shí)來學(xué)習(xí)千以內(nèi)筆算減法。(板書課題。) 二、新授 1．教學(xué)不退位減法計(jì)算。 (1)出示書架圖。 提問：從圖中我們可以知道些什么信息? 提問：要求兒童小說還剩多少本”?要怎樣列式：335-123＝ (板書算式。) (2)提問：335里有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一?123呢?怎樣列豎式？（板書： 3 3 5 - 1 2 3 為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊? (3)請學(xué)生們試著算一算，指名板演。 指名說說筆算的過程。 提問：從哪一位開始減起? 2．教學(xué)減法驗(yàn)算的方法。 (1)說明：雖然已經(jīng)計(jì)算出結(jié)果了，但我們應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，再把這題驗(yàn)算一遍。 提問：你認(rèn)為這題怎樣驗(yàn)算? 請學(xué)生們根據(jù)自己的想法進(jìn)行驗(yàn)算。 (2)組織學(xué)生們進(jìn)行交流。(剩下的本數(shù)與借出的本數(shù)合起來，應(yīng)該等于原有的本數(shù)。） 說明：在驗(yàn)算減法時(shí)，我們一般把得到差同減數(shù)相加，看是不是等于被減數(shù)，就俾例題。算出335減123的得數(shù)212，要檢查做得對不對，就可以用差212加減數(shù)210，結(jié)果等于335，說明它算對了。如果題目中要求驗(yàn)算的，要把驗(yàn)算的過程寫下來，如果不要求驗(yàn)算，也要利用原來的豎式驗(yàn)算，看算得對不對，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。 三、鞏固練習(xí) 1. 練一練 　 576－372＝　　　　 438－408＝ 2. 檢驗(yàn)下面計(jì)算是否正確。 4 6 4 改正： －2 3 1 6 9 5 3、思維訓(xùn)練 見課件 四、總結(jié) 今天學(xué)會(huì)了什么？可以怎樣驗(yàn)算減法? 五、課后作業(yè) 課本53頁想想做做1-4題 附送： 2019-2020年人教版二上《兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)》WORD版教案1 教學(xué)內(nèi)容：p96 例1、例2 教學(xué)目標(biāo)：1.知道筆算減法從個(gè)位減起；2.理解筆算減法中對位的道理；3.會(huì)筆算不退位減法；4.提高分析、類推的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握對位方法和減的順序。 教學(xué)過程：聯(lián)系舊知。 1．口算Ｐ96的復(fù)習(xí)題：70-30、46-20、79-6。 2．筆算：65+3 全班在堂練本筆算，邊做邊說算法。指名學(xué)生在黑板上算。 訂正后提問：筆算加法要注意什么？ 學(xué)生回答時(shí)，教師貼出： ① 相同數(shù)位對齊；② 從個(gè)位加起；③ 個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1。 二．提出設(shè)想。 教師將65+3改成65-3，讓學(xué)生口算出結(jié)果，同時(shí)指出：65-3還可以用筆算計(jì)算。（板書課題：筆算減法） 讓學(xué)生猜一猜：筆算減法和什么計(jì)算有相似的地方。 讓學(xué)生帶著猜想學(xué)習(xí)。 三．合作探究，弄清算理。 1.學(xué)習(xí)例1：65-3 （1）學(xué)生在堂練本上試做，算完后，四人小組互相說說自己是怎樣想，怎樣算的。 指名學(xué)生板演。 （2）讓板演的學(xué)生當(dāng)“小老師”，說說自己的算法，其他同學(xué)作評價(jià)。 教師提問：寫豎式時(shí)，“3”寫在什么位置上？為什么要寫在“5”的下面？ （因?yàn)椤?”表示3個(gè)一，所以“3”寫在個(gè)位的“5”的下面） 也就是筆算減法寫豎式時(shí)，要注意什么？（數(shù)位對齊） 教師貼出：數(shù)位對齊； （3）同位用講“悄悄話”的形式，說出計(jì)算過程。 2．學(xué)習(xí)例2：65-23 把例的65-3的減數(shù)改成23，就成了例2。 （1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上拔珠，想一想：為什么要從十位上的“6”去掉2，從個(gè)位上的“5”去掉3？ （2）讓學(xué)生在堂練本上試做，指名學(xué)生板演。 讓板演的學(xué)生說說自己是怎樣算的，是從哪一位減起的？（貼出：從個(gè)位減起；） （3）同位說說計(jì)算過程。 3．指導(dǎo)學(xué)生看書、質(zhì)疑。 指出例2虛線框里，左邊豎式是說明怎樣對位的，右邊豎式表示從哪位減起。 四．發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納法則。 四人小組討論：通過學(xué)習(xí)，想一想筆算減法要注意什么？它和筆算加法什么地方相同，有什么地方不同？ 相同：都是相同數(shù)位對齊。 不同：加法是從個(gè)位加起，減法是從個(gè)位減起。 引導(dǎo)學(xué)生用一句話把不同點(diǎn)統(tǒng)一起來。（從個(gè)位算起） 小結(jié)：筆算加法和筆算減法都要記住這兩點(diǎn)： ① 相同數(shù)位對齊；② 從個(gè)位算起。 五．熟練算法，靈活運(yùn)用。 1．Ｐ97 第1題 先指導(dǎo)看圖，理解圖意，特別要弄清被減數(shù)是幾以及怎樣對位，然后列式計(jì)算。 2．Ｐ97 練習(xí)重點(diǎn)是弄清結(jié)果中“0”的寫法：在左式個(gè)位上“8”減“8”得0，這個(gè)0不寫行嗎？（不行，這個(gè)0是占位的）右式十位上“3”減“3”得0，十位上的寫不寫？（不寫，因?yàn)轭^0不寫） 3． Ｐ97第三題 學(xué)生獨(dú)立完成后，說說計(jì)算過程。 ４．游戲：“紅綠燈” 如果“汽車”上的算式是對的，請舉起“綠燈”讓它通過，如果算式是錯(cuò)的，請舉起“紅燈”不讓它通過，并請你當(dāng)當(dāng)“小修理工”把算式改過來。 38－18＝2 59－37＝22 49－36＝73 5．課堂總結(jié)。 通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 筆算減法要讓住哪兩點(diǎn)？ 師：筆算加法要記住三條，筆算減也要記住三條，今天我們只學(xué)習(xí)了兩條，同學(xué)們想知道第三條是什么嗎？明天我們將會(huì)學(xué)習(xí)第三條。