2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 自然之道教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 自然之道教案 冀教版 執(zhí)筆: 審核（批）: 授課人: 時(shí)間: 編號(hào)： 班級(jí): 姓名： 小組： 課題 10自然之道 課型 新授課 課時(shí) 2課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)和理解“巢穴”、“爭(zhēng)先恐后”、“率先”、“躑躅不前”、“若無(wú)其事”、“魚(yú)貫而出”、“愚不可及”、“氣喘吁吁”、“佇立”、“佳肴”等詞語(yǔ)。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 能用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，認(rèn)識(shí)做事要遵循自然規(guī)律。 4. 豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣。 【重難點(diǎn)預(yù)測(cè)】 理解“自然之道”的含義—（自然界的規(guī)律）并從中受到啟發(fā)。 【知識(shí)鏈接】 加拉巴哥群島：孤零零地矗立在太平洋中間的一群火山島，島上除了雨水外幾乎沒(méi)有淡水來(lái)源，因此大多數(shù)島上沒(méi)有人煙。1585年才有人偶然發(fā)現(xiàn)了群島。加拉巴哥群島現(xiàn)在已經(jīng)被規(guī)劃為國(guó)家公園，并且被聯(lián)合國(guó)教科文基金會(huì)列為人類(lèi)共有的自然遺產(chǎn)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課 【自主學(xué)習(xí)】 1. 通讀課文，下列詞語(yǔ)小組內(nèi)隨意讀、說(shuō)、形象表演： 旅游、筑巢、幼龜、沙灘、偵查、企圖、情愿、蠢事、返回、海鷗、補(bǔ)救、爭(zhēng)先恐后、欲出又止、如無(wú)其事、見(jiàn)死不救、魚(yú)貫而出、 愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄 2. 出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事?！保ㄗx懂3，4，5自然段） 以演促讀，抓住第3段中“欲出又止”、“躑躅不前”、“突兀”“啄”、“拉”等詞語(yǔ)的理解，抓住第4段中“焦急”、“見(jiàn)慣不驚”、“若無(wú)其事”、“極不情愿”、“頹喪”等詞語(yǔ)的理解，小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)讀另兩個(gè)同學(xué)表演來(lái)加深理解。寫(xiě)出向?qū)f(shuō)“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣?！钡囊馑? 。 3. 比較句子異同 ① 我們干了一件蠢事。 ② 我們干了一件愚不可及的蠢事。 寫(xiě)出“愚不可及”的意思： 。 【合作探究】 1. 聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)句子的理解。 ① 在同伴們“不能見(jiàn)死不救”的強(qiáng)烈要求下，向?qū)O不情愿地抱起幼龜，把它送到大海。 ② 終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。 ③ 人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。 2. 你還喜歡哪些句子，先摘抄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)。比比小組里誰(shuí)說(shuō)得好。 【輕松練習(xí)】 1.比一比，組詞語(yǔ)。 吁（ ）偵 ( ) 徹（ ）佇（ ） 于（ ）貞（ ）切（ ）貯（ ） 2.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 自（ ）聰明 爭(zhēng)先（ ）后 愚不可（ ） （ ）無(wú)其事 見(jiàn)慣不（ ） 魚(yú)（ ）而出 3. 按課文內(nèi)容填空。 ① 人是萬(wàn)物之靈。然而， 。 ② 游客和向?qū)б黄鹱隽艘患e(cuò)事： 結(jié)果導(dǎo)致 ， 這說(shuō)明了 。 4. 課文中哪些句子表示了“我們”的后悔之情？選擇一句寫(xiě)下來(lái)。 。 【事件延伸】 生活中你有好心辦傻事的時(shí)候嗎？說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。 教師復(fù)備（學(xué)生筆記） 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 舞動(dòng)的北京 1教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義。感悟“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情感。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3.在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，聯(lián)系文章內(nèi)容，理解“人頭攢動(dòng)、揭曉、蘊(yùn)含、韻味、主旨”等詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義。感悟“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”中所蘊(yùn)含的燦爛的中華文明，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 演示文稿（字詞卡片） 教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入 　　1.看到北京你能聯(lián)想到什么？ 　　2.看到“舞動(dòng)的北京”你又會(huì)想到什么？ 　　二、初讀課文，整體感知 　　1.自由朗讀課文，想一想通過(guò)讀課文你都了解了什么？ 　　2.你有哪些讀不懂的問(wèn)題？ ?。槭裁凑f(shuō)“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？為什么說(shuō)會(huì)徽充滿(mǎn)動(dòng)感和活力？） 　　三、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀 　　讓我們一起走進(jìn)xx年8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動(dòng)感與活力。 　 1.學(xué)習(xí)第一段 　?。?）輕聲讀第一段，邊讀邊想想一走入天壇公園，你感受到怎樣的氣氛？ 　　 緊張、隆重） 　　（2）畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。 　　 2.學(xué)習(xí)第二段 　?。?）出示會(huì)徽（投影） 　　看到這個(gè)奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，誰(shuí)能說(shuō)出它的含義，默讀課文2—3自然段。 　 （2）邊讀邊畫(huà)，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)言。如果你是北京的奧運(yùn)使者，你能否清楚明白地向大家介紹這枚會(huì)徽的含義嗎？（學(xué)生練說(shuō)，內(nèi)化語(yǔ)言） 　 （3）想想剛才我們?cè)诮榻B徽會(huì)時(shí)是按什么順序介紹的？（總—分—總） 　 （4）為什么說(shuō)“中國(guó)印舞動(dòng)的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明？ 　 （5）出示“國(guó)徽” 　　你能像剛才介紹奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽那樣，介紹國(guó)徽嗎？（學(xué)生練說(shuō)，讀寫(xiě)結(jié)合） 　　3.學(xué)習(xí)第三段 　 （1）輕聲讀，讀懂了什么？ 　 （2）默讀思考：為什么說(shuō)這個(gè)會(huì)徽充滿(mǎn)了動(dòng)感和活力？ 　 （3）對(duì)比讀，哪句話(huà)好為什么？ 　 （4）看到我們自己民族的設(shè)計(jì)，得到別人的贊許，你的心中有什么想法？（自豪、驕傲） 　 （5）有感情地朗讀課文。 　　四、課堂練習(xí) 　　1.完成課后練習(xí)第3題。 　　2.鞏固生字、新詞。 　　五、布置作業(yè)：查閱有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1.鞏固生字、新詞。 2.運(yùn)用手中的資料，制作奧運(yùn)專(zhuān)題小報(bào)。 教學(xué)重、難點(diǎn): 　　在實(shí)踐活動(dòng)中，收集信息，處理信息。 教學(xué)過(guò)程: 　　一、回顧全文 　　通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)xx年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽有哪些了解？ 　　二、鞏固詞語(yǔ) 　　1.出示本課生字，讀準(zhǔn)字音。 　　2.形近字組詞。 　　三、語(yǔ)文綜合實(shí)踐 　　1.教師出示奧運(yùn)吉祥物“福娃”的圖片，看誰(shuí)知道他們是誰(shuí)？ 　　2.仔細(xì)觀察一下，他們的外貌有什么不同？ 　　3.同學(xué)討論，交流，描繪福娃的外形。 　　4.通過(guò)你們手中的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這五個(gè)福娃代表的含義。 　　5.學(xué)生介紹手中的資料，要求抓住重點(diǎn)。 　　6.除了這五個(gè)福娃之外，你對(duì)奧運(yùn)會(huì)還有哪些了解？ 　　7.學(xué)生討論交流。 　　四、作業(yè)： 　　自主動(dòng)手出一張有關(guān)“奧運(yùn)”的宣傳小報(bào)。要求內(nèi)容突出主題、語(yǔ)言生動(dòng)、圖文并茂。