2019-2020年五年級音樂下冊 蕩漾的深情教案 蘇教版.doc

《2019-2020年五年級音樂下冊 蕩漾的深情教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年五年級音樂下冊 蕩漾的深情教案 蘇教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級音樂下冊 蕩漾的深情教案 蘇教版 教學內(nèi)容： 1.聽《黃水謠》《又唱瀏陽河》 2.唱《瀏陽河》 教學目標： 1.能用親切、歡快地聲音演唱歌曲，表達對毛主席的崇敬和愛戴之情。 2.通過欣賞，能區(qū)分作品在演唱形式、音樂情緒、整體風格、歷史背景等方面的不同，從而把握住作品的情感和表現(xiàn)意義。 3.對《黃河大合唱》有一定的了解。 教學重點、難點： 1.音樂情緒的感受及表現(xiàn)。 2.歌曲教學中的一字多音及歌曲地方風味的把握。 教學過程： 一、提問導入 師：請同學們看這個現(xiàn)場畫面，到底是怎樣的音樂才會讓觀眾如此激動呢？ （播放《黃河大合唱》現(xiàn)場演出時觀眾鼓掌的場面） 生：氣勢磅礴的音樂，很感人的音樂，很令人鼓舞的音樂…… （簡介冼星海與《黃河大合唱》） 二、聽賞《黃水謠》 第一部分：聽第一段音樂，感受旋律的起伏 站在黃河邊，你感受到了什么？ 第二部分：聽音樂，感受旋律發(fā)生了怎樣的變化？ 朗誦歌詞，體會意境。 第三部分：與第一部分音樂相比較。 同一旋律不同的歌詞，表達不同的情感，應該怎樣來處理。 總結(jié)：旋律的變化 情感的變化 曲式結(jié)構 完整欣賞，跟著音樂哼唱歌曲。 三、學唱《瀏陽河》 師：黃河是我們的母親河，她哺育了我們中華兒女在這塊熱土上繁衍生息，她所受的苦難，激起了我們保家衛(wèi)國的士氣，在中國共產(chǎn)黨的領導下，在毛主席的號召下，我們?nèi)袊嗣癜l(fā)出了抗爭的怒吼。打敗日本侵略軍，解放全國老百姓，讓我們來聽聽瀏陽河畔的人民是怎樣唱的吧！ 1.欣賞《瀏陽河》 應該用怎樣的聲音來表達贊美之情？ 2.再次欣賞，找出一自多音的樂句。 跟琴分句模唱，注意咬字吐字。 3.分析歌詞的特點（對答式） 4.用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲（齊唱、對唱、領唱） 四、欣賞《又唱瀏陽河》 師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷地開拓，她們憑著自己堅定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。讓我們再來聽一聽宋祖英演唱的《又唱瀏陽河》。 1.欣賞全曲。 2.歌曲的情緒是怎樣的？ 3.歌曲的演唱形式是什么？（獨唱、伴唱） 4.比較《瀏陽河》和《又唱瀏陽河》的相同點和不同點？ 5.再次欣賞。 五、總結(jié)下課 附送： 2019-2020年五年級音樂下冊 鄂豫皖小曲教案 湘教版 教學目標 1.能較準確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。 2.能比較聽賞《手拿碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》，在細膩的情感體驗中區(qū)別，學會讀譜演唱《鳳陽花鼓》。 3.了解與歌曲有關的鄂、皖相關文化。 教學重難點 1.用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲《手拿碟兒敲起來》，并參與表演。 2.“敲碟兒”的表演活動。 教具準備 碟子、手鼓若干 教學過程 一、導入 了解鄂、皖的地理位置及簡稱 1.提問：（出示中國地圖） 指導學生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什么？ 分別了解湖北、安徽省的地理位置及簡稱。 學生認真觀看地圖，回答：湖南簡稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”，安徽簡稱“皖”。 2.師小結(jié)。 每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。 二、教授新知 1.了解湖北民歌 走近“湖北小曲”——《手拿碟兒敲起來》 師演唱湖北民歌《繡荷包》、《龍船調(diào)》等歌曲片段。 師播放《纖夫的愛》的MTV。 師：湖北是楚尾花的發(fā)源地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強項。不僅《繡荷包》、《龍船調(diào)》等民歌家喻戶曉，《洪湖水，浪打浪》、《纖夫的愛》等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。 學生在自己熟悉的旋律中很快進入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來。 2.學學“敲碟兒” （1）問：誰能“敲碟子”？ （2）師示范幾種最基本的敲法。 （3）師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民間藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當?shù)厝罕姎g迎。 （4）學生自主聯(lián)系“敲碟子”的技法。 （背景音樂《手拿碟兒敲起來》。） 學生躍躍欲試，都想來敲一敲。學生積極參與模仿，并自由練習。 （5）你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子”嗎？ （請表演得好的學生，敲法有創(chuàng)意的學生上臺表演。） 學生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。 三、學唱歌曲《手拿碟兒敲起來》 1.學唱歌曲 （1）全班一起隨樂演唱歌曲。 （2）歌曲難點的掌握： A倚音的唱法。 B附點節(jié)奏。 C連線音的唱法。 經(jīng)過共同探討，學生選擇用憂傷哀怨的情緒演唱歌曲。 2.情緒的掌握 師：你覺得這首歌曲應該用什么樣的情緒來演唱？為什么？ （分組演唱。） A組用活潑歡快的情緒演唱。 B組用憂傷哀怨的情緒演唱。 帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒，完整地演唱《手拿碟兒敲起來》，邊唱邊表演“敲碟子”。 學生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演“敲碟子”。 師小結(jié)：小曲好唱口難開，“聲聲唱不盡人間苦”?！妒帜玫鷥呵闷饋怼愤@首歌，歌詞古樸平實，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是湖北小調(diào)給我們留下的印象。 四、聽賞與讀譜《鳳陽花鼓》 1.出示婦女們手拿花鼓，沿街乞討賣唱的畫面和播放背景音樂：《鳳陽花鼓》。 （學生仔細欣賞。學生談感受。（凄涼、悲傷……）） 師：聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。 師簡單介紹：鳳陽花鼓是安徽的一個曲種，屬于民歌中小調(diào)的范疇。 2.讀譜延長《鳳陽花鼓》 （1）請對照歌譜自由地唱一唱。 學生隨樂自由哼唱。 （2）師用琴示范。 （注意情緒的把握。） 隨琴認真讀譜。 （3）解決難點： 重點指導學生解決節(jié)奏難點：1?235|和3?56ⅰ|兩處附點節(jié)奏。 3.比較《鳳陽花鼓》和《手拿碟兒敲起來》在音樂風格上的相同之處。 學生認真思考討論：與“小曲好唱口難開”、“聲聲唱不盡人間苦”描寫的生活相同。 學生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子…… 師：從歌中你常常會聽到“說鳳陽，道鳳陽……身背花鼓走四方”這樣的唱詞。它與《手拿碟兒敲起來》中哪句歌詞描寫的生活畫面相同？ 五、結(jié)束小結(jié) 師小結(jié)：這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào)，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。