2019-2020年一年級上冊第一單元《快樂的家園》word教案.doc

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2019-2020年一年級上冊第一單元《快樂的家園》word教案 1、 復習舊知，談話引入（5分鐘） 1. 復習舊知 師：大家會從1數到10嗎？讓我們一起來數一數。 師：那倒過來，從10數到1，怎么數？ 師：看來大家都會數數了，那么下面我們來填一填。 【題目:填一填 1 2 3 （ ） 5 6 （ ） 8 9 （ ）】 2. 談話引入 師：小朋友們，每個人都有快樂、美麗的家，今天我們一起去看看淘氣的家。 【PS:課件出示主題圖，并板書課題?！? 2、 自主探究，層層推進（25分鐘） 1.看一看 提問：在淘氣居住的快樂家園里，你看到了什么？ 【PS:引導學生說出完整的一句話，如：我看到了太陽。.】 生：我看到了太陽、小狗、小鳥…… 2. 數一數 提問：你能數一數這些物體的數量嗎？請把數出來的結果用數字標出來。 【PS：讓學生先自主數數，并把數出的結果標在物體上。然后進行小組交流，對照答案。最后，集體交流。】 師：大家一起來說一說有多少個太陽？我們一起來數一數。 【PS：逐一引導學生說出物體的個數，邊說邊領著學生數數?！? 3.認一認 提問：圖中有哪些物體的數量可以用“1”來表示？ 生1：太陽 師：也就是說有1個太陽，那么還有數量是1的嗎？ 生2：有一棵樹，有1個蘿卜。 生3：不對，有4個蘿卜。 師：同學們，請看這個蘿卜是在竹筐的外面，其他蘿卜是在竹筐的里面。如果我們要用數字表示外面這個蘿卜的數量，可以用哪個數字？ 生：可以用“1”來表示。 師：“1”可以用來表示這個蘿卜的數量。那么籮筐里面的蘿卜因為都在1個籮筐里，所以我們可以把它們表示為1筐蘿卜。 【PS：在學生回答過程中板書“1個太陽、1棵樹、1個蘿卜、1筐蘿卜”?！? 師：同學們請看，1個太陽、1棵樹、1個蘿卜、1筐蘿卜，它們的數量都是用哪個數字表示？ 生：1 【PS：板書“1”】 提問：圖中有哪些物體的數量是2？那我們可以用哪個數來表示這些物體的數量？ 生:有2只小鳥、2個人；可以用數字“2”來表示。 師：那圖中哪些物體的數量是3？怎么表示它的數量？ …… 【PS：逐一引導學生分別說出數量是1-5的物體，并懂得用相對應的數字表示物體的數量?！? 4.找一找（5分鐘） 師：小朋友們，看來大家會用5以內的數來表示物體的數量了，那老師考考大家。你知道在我們身上或教室里哪些物體的數量可以用“3”來表示？ 生：教室里有3道門，可以用“3”來表示。 師：哪些物體的數量可以用“5”來表示？ 生：左手有5個手指，可以用“5”來表示。 ...... 三、鞏固應用，深化拓展（8分鐘） 1.數一數，畫一畫（P5） 師：小朋友們，請看這些圖上分別畫了什么？ 生：小雞、蘑菇、青瓜、小花 師：你能說說怎么數出它們的數量？ 生1：從左到右，一個一個數 生2：可以兩個兩個數 ...... 師：同學們數數的方法可真多啊！不過老師要求，我們要按一定的順序數。你可以從左到右數，也可以從右到左數。不管是一個一個數還是兩個兩個數，我們都不能遺漏也不能重復數哦。 師：好啦，現在讓我們畫一畫。請看，1個小鳥就畫1 個圈。請同學們自行完成第1道題。 【PS：先引導學生理解題意，讓學生獨立完成，然后集體交流。鼓勵學生講出自己的做法?！? 師：誰來說一說你是怎么畫的？ 生1：就是照著一個一個畫 生2：我先數出有幾個物體，然后再畫幾個圈 ...... 2.照樣子，圈一圈（P5） 【PS：讓學生獨立完成后再集體交流，可拿做得好的同學的作業(yè)投影?！? 師：誰來說一說你是怎么做這道題的？ 生1：我先數出左邊的數量，再從右邊選出同樣數量的物體圈上。 生2：我一個一個對應過去，最后對著哪就圈哪。 4、 總結提升，興趣延伸（2分鐘） 師：小朋友們，今天我們就學習這些新的數學知識。大家回想一下，我們今天學習的是什么？你學到了什么？ 生1：學習的“快樂的家園”，然后用數字表示數 ...... 附送： 2019-2020年一年級上冊第一單元《數一數》word教案 教學目標： 1．會根據實物或實物圖正確數出1~10物體的個數，并會用小圓片、中國數詞或阿拉伯數字表示。 2．通過圈一圈，數一數，連一連，體驗對應的思想。 3．能在愉悅的數數活動中，積極參與數學學習。 教學重點：計數與表達 教學難點：6~10物體個數的計數。 教學準備：實物展臺、電腦課件、雙色片 教學過程： 一、1——10的認識 （一）1～5的認識 1．認識“1” （1）昨天我們已經知道了我們的教室里有些什么物品。今天我們要來學習生活中我們可以怎樣來表示這些物品的個數。如我們的教室里有一臺電腦，老師可以用一個小圓片來表示。 （2）請學生說說一個小圓片還可以表示什么教室里的什么物品？ 凡是只有一件物品的，我們都可以用一個小圓片來表示。 （3）用抽象的符號表示“1” 師：一臺電腦除了用小圓片表示以外，還可以怎樣表示？ 可以用中國數詞“一”來表示，還可以用阿拉伯數字“1”來表示（邊板書1邊念1像鉛筆直又直。）（簡單介紹阿拉伯數字的來歷。） （4）討論：數字“1”可以表示什么？ （5）小結：表示一件物品的方法有好幾種，可以用一個小圓片，中國數詞或者阿拉伯數字來表示，你喜歡哪一種就可以用這種方法來表示。 2．2～5的認識（方法同上） （二）6～10的認識 1．教室里有6盞燈，討論：如何擺小圓片讓別人一看就知道它的數量？（先讓學生嘗試擺） 強調：要充分運用“5”的作用。 2．學生用這種方法重新擺小圓片。 3.7—10的認識（方法同上） 4．討論：你喜歡的物品的個數還可以怎樣表示？ 5．小結：不管有幾件物品，我們都可以用幾個小圓片表示，還可以用中國數詞或阿拉伯數字“幾”來表示。 二、圈一圈、數一數和連一連 1．課件出示書P4 你看懂些什么？說一說。 獨立完成。 教師巡視，輔導。全班核對。 2．小結：我們先要把相同的東西圈在一起，然后有序地數出它的個數，再找到與它相對應的表示方法，再用線連一連。而且在圈和連時一定要規(guī)范，認真。 三、總結： 這節(jié)課你學到了什么？