2019-2020年五年級音樂下冊 勞動歌調 6教案 人音版.doc

《2019-2020年五年級音樂下冊 勞動歌調 6教案 人音版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年五年級音樂下冊 勞動歌調 6教案 人音版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年五年級音樂下冊 勞動歌調 6教案 人音版 教學內容： 《軍民大生產》 教學目標： 1.初步了解勞動號子，能夠準確演唱歌曲《軍民大生產》,聲音富有彈性，表現出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。 2.了解速度在這首歌曲中的作用。 3.感受不同的演唱形式的效果,積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。 教學重難點： 1.歌曲中的十六分音符組成的節(jié)奏和切分節(jié)奏。 2.激發(fā)學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。 3.學習、體驗、表現勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。 教學準備： 鋼琴、錄音機 教學過程： 一、組織教學 師生用歌聲問好！ 二、復習歌曲： 三、新課導入： 1.開門見山導入。 2.生表現勞動的情景。 四、新課教學： （一）初步感受歌曲演唱風格 1.聆聽歌曲《軍民大生產》，說說歌曲給你印象最深的是什么？ 2.復聽歌曲，師簡介歌曲背景。 （二）學唱曲譜： 學生自己初步視唱曲譜。 （三）解決歌曲中的難點節(jié)奏： 2/4 ︱ ︱ ︱ - ‖ （四）學唱歌曲 1.師生合作有節(jié)奏的讀歌詞。 2.生跟琴張口默唱。 3.跟琴唱第一段。 師：提示重音記號，怎么演唱？有什么作用？ 4.自學第二三四五段歌詞。 5.歌曲情感激發(fā)： 師：“歌曲中為什么出現這么多襯詞？這次襯詞在歌曲中有什么作用？”（通過引導使學生了解勞動號子的特點，從而更好的演繹出歌曲的情緒。） 勞動號子：勞動中產生；直接為勞動服務；節(jié)奏規(guī)整，強弱鮮明的一種漢族民歌體裁。具有協調節(jié)奏、鼓舞干勁、調節(jié)精神的作用。 6.再次完整演唱歌曲。 （五）體驗用不同的方式演唱歌曲： 師：同學們知道哪些演唱形式？你覺得這首歌可以用哪些演唱形式？ （1.師生分別用獨唱、領唱、齊唱、對唱等方式演唱歌曲。 （2.用不同的速度演唱歌曲。） 師：那種演唱形式和速度更適合表現這首歌曲？ 五、音樂活動 根據平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。 1.小組討論：平時什么勞動場面你印象最深刻？ 2.小組創(chuàng)編，要求帶動作。 3.分組展示，評價。 六、課堂學習效果小結 附送： 2019-2020年五年級音樂下冊 勞動歌調 7教學反思 人音版 教學反思： 本節(jié)課由聆聽到感受勞動號子的特點，由感受到體驗歌唱勞動時的熱烈場面，由體驗到表現歌曲的情感，再到創(chuàng)編歌詞。學生在教師的啟發(fā)引導下，欣賞的認真，理解的深刻，表現的投入，創(chuàng)作的精彩。 課堂中，圍繞歌曲勞動號子《軍民大生產》“一領眾和”的這一主要特點，抓住學生的心理特點，讓學生充分展示自己的表現力和創(chuàng)作力。整節(jié)課課堂氣氛活躍，高潮不斷。 歌曲《軍民大生產》簡單易學，所以教師把本節(jié)課的重難點就放于歌曲的情感表現及歌詞的創(chuàng)作上。 在學會歌曲后，讓學生上臺表演，親身體驗勞動號子“一領眾和”的演唱形式，充分調動學生的演唱熱情，更深切的體驗勞動大生產時的熱烈場面。當歌曲加上了“嗬咳、西里里里、索拉拉拉”的引子與尾聲時，使歌曲變得更加豐滿，同時讓學生更深入的體會到勞動人民一天生活中的辛苦忙碌。師生合作的歌聲在漸強與漸弱的處理中表現得非常精彩，就連學生自己都感覺有意想不到的效果。 在歌曲表演過后，教師讓學生根據自己所熟悉的勞動生活素材，為這首歌曲創(chuàng)編歌詞。學生積極性很高，有的描寫運動會的熱鬧場面，有的描寫大掃除時不怕臟、不怕累的場面，有的贊美家鄉(xiāng)的風光，為家鄉(xiāng)旅游勝地作宣傳，還有的為中國奧運健兒勇奪金牌搖旗吶喊……教師讓學生將創(chuàng)作好的歌詞通過表演與全班同學共享，即是學生互相學習的過程，又有利于學生表現力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高。同時調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的合作意識，感受成功的喜悅。 最后通過互評和自評，對學生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵。讓學生不僅會聽、會唱、會演、會創(chuàng)，還要會說，這樣才能使學生的音樂能力全面發(fā)展，共同提高。