2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 母親河1教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 母親河1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 1.學(xué)唱歌曲《長江我的家》 2.欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長江我的家》。 2.在欣賞《長江之歌》時(shí)能體會(huì)旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。 3.在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能體會(huì)《長江之歌》所表達(dá)的情感。 2.重點(diǎn)練習(xí)“長江是我的家”、“長江長江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1.這一單元的標(biāo)題是“母親河”，在中華大地，被稱為母親河的只有長江和黃河，它們一南一北，自西向東橫貫華夏大地，而這兩個(gè)流域正是我國古代文明的發(fā)源地，我國歷史中的每一章節(jié)，幾乎都與長江黃河有關(guān)。如今正在進(jìn)行的驚天動(dòng)地的南水北調(diào)和三峽工程也與長江黃河有關(guān)，所以我們要熱愛母親河、關(guān)注母親河、歌唱母親河。 2.這一單元的內(nèi)容非常豐富，除了唱歌和欣賞外，還有冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》的連環(huán)畫和音樂活動(dòng)《黃河與長江》。因此，我們要用四節(jié)課的時(shí)間來學(xué)習(xí)這一單元。本節(jié)課我們的目標(biāo)是要學(xué)會(huì)演唱歌曲《長江我的家》和欣賞歌曲《長江之歌》。 二、欣賞《長江之歌》 1.現(xiàn)在我們比較熟悉的《長江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長江之歌》是管弦樂合奏，是電視系列片《話說長江》的主題曲。這首樂曲既氣勢(shì)磅礴又委婉秀麗，形象地描繪了長江的雄姿。 2.欣賞管弦樂合奏《長江之歌》。 我們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)就曾隨音樂劃過旋律線，在這首樂曲中，長江的形象主要是通過旋律線來表現(xiàn)的，請(qǐng)看首句。其旋律進(jìn)行的線條輪廓與長江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而中部的旋律線緩緩起伏，與長江中下游的走向相似，表現(xiàn)了長江的柔美秀麗。我們?cè)谛蕾p時(shí)應(yīng)當(dāng)特別注意這一點(diǎn)，下面我們?cè)俾犚槐?，?qǐng)隨著音樂用手劃出旋律線。 （復(fù)聽） 3.下面我們來欣賞合唱《長江之歌》，這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，具有較高的藝術(shù)性，請(qǐng)同學(xué)們朗讀一遍歌詞。 4.學(xué)生朗讀，教師要指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀，防止用同一聲調(diào)、同一節(jié)奏、同一速度、同一音色來朗讀）欣賞時(shí)，請(qǐng)學(xué)生注意旋律中哪些地方是重復(fù)的，哪些地方比較柔美抒情，哪里推向高潮。（學(xué)生欣賞） 就前面的問題，學(xué)生作出回答。 5.請(qǐng)?jiān)俾犚槐?，注意合唱與獨(dú)唱的不同，合唱的氣勢(shì)更雄偉了，音樂表現(xiàn)也更加豐富了。 三、學(xué)唱歌曲《長江我的家》 1.欣賞范唱錄音。 2.與學(xué)生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺(tái)和海外僑胞的小朋友們，“長江”已經(jīng)不是單純指長江，而是指整個(gè)祖國了。所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。 3.隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。 4.這首歌較難唱，一是大跳音程較多，音準(zhǔn)不易掌握好；二是節(jié)奏較為復(fù)雜，有不少切分節(jié)奏；三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。請(qǐng)同學(xué)們特別注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長江是我的家”、“長江長江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”。 5.再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。 6.隨教師琴聲學(xué)唱歌詞。 四、總結(jié) 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 母親河2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過聽賞、歌唱《保衛(wèi)黃河》音樂作品，幫助學(xué)生了解與其相關(guān)的音樂文化和歷史背景及其作品的思想內(nèi)容和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。 2.通過聽賞合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗(yàn)其作品音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的效果。 3.學(xué)會(huì)演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》，初步進(jìn)行三步輪唱訓(xùn)練。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.感受和體驗(yàn)音樂作品的情感。 2.理解音樂作品的思想內(nèi)容和民族精神。 教學(xué)用具： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 師生問好 二、情景鋪墊，感性導(dǎo)入新課 讓學(xué)生從地理位置的角度去認(rèn)識(shí)我國第二大河——黃河 師：播放一段黃河的風(fēng)光片，提出問題：畫面中描述的是我國哪條河流? 生：觀看風(fēng)光片，思考并回答問題(這是我國第二條大河——黃河) 師：畫面中描繪了黃河的哪些景觀?你能用適當(dāng)語句來描述嗎? 生：用優(yōu)美的語匯來描繪畫面中的情景。 師：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：才的畫面中生動(dòng)形象地描繪了黃河那黃浪滔天，翻騰滾沸的雄渾氣勢(shì)。唐代詩人李白的“黃河落天走東海，萬里瀉入胸懷間”和“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”的名句，道出了我們民族的心聲，黃河是流淌在我們心中的大河，它是一部震懾魂魄的民族交響大樂章。 三、新課教學(xué)，拓展深入 （一）欣賞合唱曲《保衛(wèi)黃河》。 1.談話導(dǎo)入 師：關(guān)于黃河，除了用優(yōu)美的語匯來描述之外，你還知道哪些表現(xiàn)黃河雄渾氣勢(shì)的藝術(shù)作品？ 生：思考并回答問題。 2.初步聆聽《保衛(wèi)黃河》 師：接下來，我們就一起來欣賞一首表現(xiàn)黃河的合唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。 體裁 速度 力度 旋律特點(diǎn) 音樂情緒 進(jìn)行曲 中速 稍快 強(qiáng) 節(jié)奏鮮明有力 旋律跌宕起伏 高亢激越 振奮人心 播放歌曲《保衛(wèi)黃河》，同時(shí)出示問題：請(qǐng)學(xué)生依據(jù)表格中的問題聆聽全曲，思考、討論，并回答問題： 生：聆聽全曲，小組討論并回答問題。 師：結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：全曲采用了進(jìn)行曲體裁、以短促跳動(dòng)、振奮人心的音調(diào)，鮮明有力的節(jié)奏，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動(dòng)大刀長矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。 3.介紹作者師：剛才我們聆聽的《保衛(wèi)黃河》這部作品出自于哪位作曲家的筆下呢?他就是我國人民音樂家冼星海。 介紹人民音樂家——冼星海 生：了解、聽記。 4.作品創(chuàng)作背景 師：這部音樂作品又是在怎樣的背景下創(chuàng)作完成的呢？ 教師進(jìn)行配樂解說：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，全國軍民奮起抗日，打擊侵略者。1938年冬，武漢淪陷后，光未然帶領(lǐng)抗日演藝劇團(tuán)三隊(duì)由陜西黃河壺口處東渡黃河，到達(dá)山西呂梁山革命根據(jù)地。途中，光未然親臨險(xiǎn)灘激流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險(xiǎn)地，目睹了黃河船夫與驚濤駭浪博戰(zhàn)的情景，聆聽了船工們高亢激越、深沉有力的號(hào)子……這一切激發(fā)了光未然創(chuàng)作的激情和靈感，一首以黃河為背景的長詩——《黃河吟》便應(yīng)運(yùn)而生。1939年，光未然與冼星海在延安相見，在除夕之夜的朗誦會(huì)上光未然親自朗誦了這首詩，冼星海聽后激動(dòng)不已，決定把這首長詩由光未然改成歌詞后譜曲。冼星海后來在一間窯洞里用了六天的時(shí)間于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》的曲譜和配器。1939年4月13日在陜北工學(xué)禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍全中國。 生：聆聽教師的解說。 5.學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》 師：這么富有號(hào)召力的歌曲，你想不想也來唱一唱？ 播放范唱音樂《保衛(wèi)黃河》，同時(shí)提出問題：歌曲中的最后兩句在旋律上有什么特點(diǎn)？ 生：聆聽范唱音樂，思考并回答問題。 師：為學(xué)生有感情地范唱最后兩句，讓學(xué)生有進(jìn)一步的體驗(yàn)。 生：用漸強(qiáng)的力度演唱最后兩句。 師：在整首歌曲中，有很多地方采用了大跳的旋律，你覺得這是作曲家想表達(dá)一種怎樣的思想感情？再次播放范唱 生：聆聽歌曲，思考并回答問題。 師：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)：作曲家采用大跳的旋律，一是要表現(xiàn)出黃河波浪滔天，翻騰滾沸，更主要的是表現(xiàn)出抗日英雄的民族氣概，顯示了中國人民誓將侵略者消滅干凈的堅(jiān)強(qiáng)決心。 師：讓我們帶著抗日英雄頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，誓死保衛(wèi)國家的民族氣概完整的演唱一遍歌曲。 鋼琴伴奏。生：隨鋼琴伴奏，演唱歌曲。 師：指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)大跳音程，以及切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。 6.復(fù)聽《保衛(wèi)黃河》全曲。 師：下面讓我們?cè)賮硇蕾p一遍用合唱形式演唱的《保衛(wèi)黃河》。 出示問題：全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同? 生：聆聽歌曲，思考、回答問題 師：小結(jié)，主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。 師：作者在歌曲中巧妙的運(yùn)用了將聲部不斷地?cái)U(kuò)充、力度不斷地增強(qiáng)的創(chuàng)作手法，聽后使你聯(lián)想到什么意境?表達(dá)了什么主題思想? 生：小組討論、回答。 師：小結(jié)，作品演唱的聲部不斷的擴(kuò)充、力度不斷增強(qiáng)，巧妙地隱喻了抗日武裝隊(duì)伍由小到大、由弱到強(qiáng)，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。它猶如黃河的滾滾洪流，勢(shì)不可擋，將一切侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中，顯示了英雄民族的偉大氣魄。 7.再次完整聆聽全曲。 師：將學(xué)生劃分為三個(gè)小組，隨音樂進(jìn)行輪唱。 生：隨音樂進(jìn)行三步輪唱練習(xí)。 （二）欣賞器樂曲鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。 1.聆聽音樂片段 師：播放鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》的錄音片段。 出示問題：這段音樂與剛才聆聽的合唱曲《保衛(wèi)黃河》有什么相同和不同之處?主題旋律是用什么樂器演奏的? 生：仔細(xì)聆聽，思考并回答問題，由此引出鋼琴協(xié)奏曲。 2.完整聆聽鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。 師：樂曲中作者把保衛(wèi)黃河的音樂主題用變奏的手法在樂曲中不斷的出現(xiàn)，下面我們?cè)僖黄饋砺犚宦犞黝}音樂出現(xiàn)了幾次？ 生：仔細(xì)聆聽，思考并回答問題，主題一共出現(xiàn)了八次。 師：小結(jié)：主題音樂一共出現(xiàn)了八次，它為我們展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面。音樂時(shí)而展現(xiàn)出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰、革命隊(duì)伍千軍萬馬勢(shì)不可擋的偉大氣勢(shì)；時(shí)而又展現(xiàn)了游擊健兒頑強(qiáng)奮戰(zhàn)、英勇殺敵的場(chǎng)面。 四、鞏固、深化主題 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了冼星海的音樂作品《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》。作者在這首作品中以黃河為背景，以通俗易懂、簡(jiǎn)潔明快的語言，生動(dòng)形象地描繪了中國人民英勇抗戰(zhàn)的歷史畫面，同時(shí)在這部作品中歌頌了我們中華民族的什么偉大精神? 生：思考回答問題。 師：依據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：作品以黃河為背景，熱情贊頌了中華民族的堅(jiān)定不移、不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和斗爭(zhēng)精神，同時(shí)再現(xiàn)了中國人民勤勞樸實(shí)、胸懷寬廣、熱愛和平的崇高品德。 五、結(jié)束本課 請(qǐng)同學(xué)隨音樂《保衛(wèi)黃河》主題旋律，再一次體驗(yàn)音樂作品的情感，像小抗日英雄一樣精神抖擻地走出教室。