2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 爸爸和書 3教案 人教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 爸爸和書 3教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.能在閱讀的過程中獨(dú)立學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2.能正確、流利地朗讀課文。了解爸爸靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買書的事。 3.體會(huì)爸爸買書的艱辛及希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人，感受一家人對(duì)書的熱愛。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.理解“盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的”和“我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的”這兩句句子的意思. 2.了解爸爸靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買書的事，從而體會(huì)爸爸買書的艱辛及希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1.在座的很多同學(xué)都很喜歡看書，因?yàn)榭磿茏屛覀円曇伴_闊，懂得很多知識(shí)，讓我們變得更聰明。通常你提出要買書時(shí)，爸爸媽媽會(huì)不會(huì)向你提要求？ 2.可是你們知道嗎？有這樣一位小朋友為了買書卻不得不放棄乘車而要走很長(zhǎng)的一段路回家？這是為什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文就是講述這樣一個(gè)令人感動(dòng)的故事。 媒體出示課題： 5.爸爸和書 二、感知課文 1.媒體出示：預(yù)習(xí)提示。 （1）默讀課文，用喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 （2）想想、說說文章主要講了一件什么事？ 說明： 這一設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)：一是通過讓學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)字詞，引發(fā)學(xué)生閱讀的強(qiáng)烈興趣；二是這是一篇閱讀課文，通過說說文章講了件什么事，讓學(xué)生對(duì)文章的基本內(nèi)容有一個(gè)粗略的感知。 2.檢查初讀情況 （1）分自然段讀，糾正或強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字或多音字、輕聲字的字音。 注意“纏”是翹舌音，“珍寶似的”中“似”是翹舌音。 （2）（媒體出示）多音字組詞： 薄（ b ） （ ）似 （s ）（ ） 樂（ l ）（ ） （ bo ）（ ） （sh ）( ) （yu ）（ ） （ b ） ( ) （3）討論這篇文章主要講了什么事？ ?。ㄟ@篇文章主要講了寫了我家很窮，為了省錢買《皇帝的悲哀》這本書，“我”和爸爸寧愿不坐汽車，冒著呼嘯的寒風(fēng)，走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的路，步行回家的事。） 過渡：《皇帝的悲哀》到底是怎樣的一本書呢？課文的一開始就告訴了我們答案 板書：《皇帝的悲哀》 三、研讀課文 1.默讀第1.2節(jié)，討論交流 （1）《皇帝的悲哀》到底是怎樣的一本書呢？ 舊的、很薄很薄。 （2）和書架上一百來(lái)本、童話、故事、作文相比這是一本毫不起眼的書，小伙伴們從來(lái)不會(huì)去翻一翻?？晌业目捶▍s完全不一樣，快速找到這句句子。 出示媒體：但是對(duì)我來(lái)說，這本書卻比任何一本都要珍貴。 讀句子，質(zhì)疑 說明： 通過讓學(xué)生自己找到問題，找出矛盾之處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過理清課文的條理，讓學(xué)生進(jìn)一步了解爸爸是靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買書，從而更加體會(huì)這本書來(lái)得不易。 過渡：“薄薄的童話書對(duì)我來(lái)說，為什么比任何一本書都珍貴？” 2.指讀第3—13節(jié)，找到具體的詞語(yǔ)體會(huì)。　 （1）板書：工廠倒閉 只好做臨時(shí)工 當(dāng)時(shí)我們家的條件已經(jīng)到了吃飯生活都成了問題，可是爸爸路過舊書店（板書：還是決定幫我買書）。 （2）板書：不能乘車，要走回家； 因?yàn)榧依锔F，買書，坐車兩者只能選擇一個(gè)，買書就必須走回家。 （3）板書：路遠(yuǎn)，寒風(fēng)刺骨。 家里很遠(yuǎn)，后來(lái)爸爸把我背回家，而且寒風(fēng)呼嘯，冷得我們直發(fā)抖。 通過體會(huì)，進(jìn)一步體會(huì)“薄薄的童話書對(duì)我來(lái)說，為什么比任何一本書都珍貴？”的原因，因此我把它看作“珍寶”。 板書：珍寶 （4）體會(huì)句子“我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的。” 體會(huì)到在困境中的爸爸希望孩子成材的熱切期望，以及面對(duì)懂事的孩子一份深深的感動(dòng)。 說明： 理解句子的含義，對(duì)一般的同學(xué)來(lái)說還是有一定的難度的，但是通過對(duì)句子的句子分析，學(xué)生就能夠恰如其分地理解句子所要表達(dá)豐富的思想內(nèi)容。所以在這里，教師的點(diǎn)撥非常重要，通過聯(lián)系文章的中心，作者的意圖，聯(lián)系人物的品格，事件的意義，從而引導(dǎo)學(xué)生言之有據(jù)，言之有理，使學(xué)生能從整體上深入理解課文。 5.媒體出示圖片： 盡管家里這么窮，但是從爸爸和我的神情中你讀到了什么？ 總結(jié)：是??！從爸爸和我愉快的神情中，我體會(huì)到了爸爸和我即使再冷再累，只要能有書讀，心里也是熱乎乎的，高興的，也不覺得苦。正是因?yàn)檫@本書來(lái)得不容易，讓我懂得了讀書的樂趣，所以我覺得這本書比任何一本書都來(lái)得寶貴的。 其實(shí)我們的每一本書都是來(lái)得不容易的。 6.自由讀14.15.16自然段。 （1）理解句子（媒體出示）：“節(jié)衣縮食，省吃儉用”我們異口同聲地說，和爸爸一同開心地笑起來(lái)。（板書：節(jié)衣縮食、省吃儉用）　 （2）討論：爸爸為什么要給我們買書？（板書：成為熱愛學(xué)習(xí)的人） 四、復(fù)習(xí)鞏固 1.分角色朗讀全文。 2.本文為什么用《爸爸和書》為題？ 3.工整地抄寫名言：媒體出示。 不要追求物質(zhì)享受，知識(shí)才是真正的財(cái)富，做一個(gè)精神上的富有者。 五、拓展作業(yè) 1.閱讀有關(guān)名人讀書的故事。 2.抄寫詞語(yǔ) 清晰 浮現(xiàn) 珍寶 寒風(fēng)呼嘯 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 節(jié)衣縮食 省吃儉用 異口同聲 3.介紹一本自己喜歡的書，寫一寫書的來(lái)歷。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 爸爸和書教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助字典等工具學(xué)會(huì)生字、詞，理解課文內(nèi)容。 2.讀懂《皇帝的悲哀》這本書對(duì)“我”產(chǎn)生的作用，教育學(xué)生要喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí)。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2 教學(xué)課時(shí)：（1課時(shí)） 教學(xué)過程： 一、談話，導(dǎo)入新課： 師：你們喜歡看課外書嗎？是怎么培養(yǎng)出來(lái)的？ 我們一起來(lái)看看文中的同學(xué)是怎樣喜歡上讀書的。 二、初讀課文，了解大意： 1.讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。 2.找出不理解的地方和自己感興趣的內(nèi)容。 三、理解課文內(nèi)容： 1.理清課文的思路： 1）“我”把書看得最珍貴的原因。 2）買書的經(jīng)過。 3）買書帶來(lái)的歡樂。 4）爸爸的希望。 2.討論重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)： 1）一本薄薄的破舊的童話故事書引來(lái)什么？“清晰”是什么意思？ 2）《皇帝的悲哀》這本書是怎么買來(lái)的？這說明了什么？ 3）買書的過程爸爸都說了些什么？做了些什么？這讓我們想到了什么？ 4）“我”是怎樣懂得了讀書的樂趣的？ 5）讀書的樂趣是什么？ 6）爸爸這樣節(jié)衣縮食、省吃儉用，給孩子買書的目的是什么？ 7）看看書中的“我”，再想想自己，談?wù)劯惺堋? 8）談?wù)剬?duì)爸爸和“我”的看法。 3.分段朗讀課文，加深理解。 四、鞏固練習(xí)： 1有感情朗讀課文。 2理解：“節(jié)衣縮食”、“省吃儉用”等詞語(yǔ)。 3談自己得到的啟發(fā)和以后的奮斗目標(biāo)。 五、布置作業(yè)： 1.有感情朗讀課文。 2.選擇自己喜歡的課文書，多讀、多看、多想。