2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 大自然的語(yǔ)言教案1 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 大自然的語(yǔ)言教案1 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。了解什么是大自然的語(yǔ)言，怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語(yǔ)言。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“雁、廬、鑒、錚”4個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　從詩(shī)歌中了解大自然然的語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)“雁、廬、鑒、錚”4個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　懂得怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語(yǔ)言。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　師：一份閱讀檢測(cè)題；一份閱讀材料——竺可楨的《大自然的語(yǔ)言》 　　生：觀察大自然中的現(xiàn)象。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入 　　　　大自然手中的畫筆色彩斑斕，大自然獨(dú)有的語(yǔ)言更是魅力無(wú)限。今天，我們就來(lái)自主閱讀戴巴棣的詩(shī)歌《大自然的語(yǔ)言》。 　　二、初次自學(xué)詩(shī)歌。 　　　1.認(rèn)讀生字詞，并把詩(shī)歌讀通讀順。 　　　2.為詩(shī)歌標(biāo)上小節(jié)號(hào)，思考： 　　　　　詩(shī)歌講了哪幾部分內(nèi)容？ 　　　3.小組內(nèi)交流、訂正。 　　三、再次深入閱讀詩(shī)歌，獨(dú)立完成下面的檢查題。 　?。ㄒ唬┳衷~練習(xí) 　　　1.選字填空。 　　　　　　　燕雁 　　　?。?）我家的屋檐下有個(gè)（ ）子窩，里面新增的幾只小雛兒，可愛極了。 　　　?。?）秋風(fēng)一起，大（ ）就排成“人”字形或“一”字形的隊(duì)伍向南飛了。 　　　2.查一查 　　　　　“鑒別”的意思是_________________________________________ 　　（二）照詩(shī)歌內(nèi)容填一填。 　　　　　大自然的語(yǔ)言 　　　　　大自然中的現(xiàn)象 現(xiàn)象傳遞的信息 　　（三）選擇填空，并寫出理由。 　　　　　別以為人才說(shuō)話， 　　　　　大自然也有語(yǔ)言。 　　　　　這語(yǔ)言到處都有， 　　　　　________就能___ 　　　　　(豎起耳睜開眼)（聽見看見） 　 理由：_____________________________________________ 　　　　　阿基米的洗澡的時(shí)候， 　　　　　學(xué)會(huì)了鑒別皇冠。 　　　　　可別人也都洗澡， 　　　　　為什么不會(huì)__________ 　　　　?。ㄓ?jì)算浮力。把浮力計(jì)算？） 　 理由：_____________________________________________ 　?。ㄋ模摹霸~語(yǔ)采集”中任選一詞，寫一句話。 　　　　　_______________________________________________________ 　　四、小組學(xué)習(xí) 　　　1.小組內(nèi)交流檢測(cè)題的答案，意見不統(tǒng)一時(shí)，詢問(wèn)老師。 　　　2.自主評(píng)價(jià)檢測(cè)題的完成情況。 　　　　　按錯(cuò)1—2處為A級(jí) 　　　　　錯(cuò)3—5處為B級(jí) 　　　　　錯(cuò)5處以上為C級(jí) 　　　3.交流、討論問(wèn)題 　　　?。?）怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語(yǔ)言？你從課文中提到哥白尼、阿基米德、富蘭克林身上受到了什么啟發(fā)？用自己的說(shuō)一說(shuō)。 　　　?。?）你還從生活中發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的語(yǔ)言？ 　　五、朗讀課文 　　　1.以小組為單位，分小節(jié)朗讀課文，評(píng)選出最好的，參加全班的賽讀。 　　　2.組代表在全班進(jìn)行賽讀。 　　六、仿照2—9小節(jié)自創(chuàng)詩(shī)歌一節(jié)。 　　　　如： 　　　　　嘩啦，嘩啦，風(fēng)兒刮起， 　　　　　小河里的冰悄悄融化，葉片飄落。 　　　　　大自然的語(yǔ)言在小河中流淌，風(fēng)與葉共同奏出， 　　　　　帶給我們一個(gè)春天的童話。秋天的樂(lè)章。 　　七、布置作業(yè) 　　　 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 大自然的語(yǔ)言教案2 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課的生字。 2.能把反問(wèn)句改寫成陳述句，能依照例句用“只要……就能……”寫句子。 3.能背誦課文。 4.能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語(yǔ)言所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)介紹科普知識(shí)兒童詩(shī)的語(yǔ)言特色。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解文中所介紹的科學(xué)知識(shí)。 2.能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言特色。 3.初步培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛科學(xué)的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題導(dǎo)入： 這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》，（齊讀）看著這個(gè)課題，你們想知道什么？（看課題提問(wèn)） 大自然是一本厚厚的書，這本書里有很多與我們的生活密切相關(guān)的語(yǔ)言。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課，看看都告訴我們大自然的哪些語(yǔ)言。 二、自學(xué)感知課文 請(qǐng)大家自由讀課文，注意課文中的兩個(gè)生字，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 三、合作研究，朗讀指導(dǎo) 1.課文是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言將這些知識(shí)介紹給我們的？現(xiàn)在大家再去研究研究你喜歡的這一節(jié)，劃出有關(guān)詞語(yǔ)和句子，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)或句子好在哪，可以同桌合作討論說(shuō)說(shuō)。教師巡回指導(dǎo) 2.反饋： （1）你看那天上的白云，就是大自然的語(yǔ)言。白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。 這一節(jié)的“準(zhǔn)是”用得好，因?yàn)樗f(shuō)得很肯定。 （2）你看那地上的螞蟻，也是大自然的語(yǔ)言。螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。 這一節(jié)，從“搬家”看出作者用了擬人的手法，特別有意思。 （3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點(diǎn)？大自然在水面寫著：春天來(lái)到人間。 這一節(jié)，作者用了“比喻、反問(wèn)”的手法，把蝌蚪寫提特別有趣。 （4）大雁在編隊(duì)南飛，不就像省略號(hào)一串？大自然在藍(lán)天寫著：秋天已在眼前。 這一節(jié)也用了“比喻和反問(wèn)”的手法，很有意思。 （5）大樹如果被砍倒，你會(huì)從年輪中了解：一年只長(zhǎng)一圈，告訴我們它已活了幾年。 這一節(jié) 3.大家想不想再讀一讀課文，好，大家在讀的時(shí)候想一想：第二、三與四、五兩節(jié)，在寫法上有什么異同？ 歸納出 A：你看那（ ）， B：（ ） 也是大自然的語(yǔ)言。 不就像（ ）？ （ ） 大自然在（ ） （ ） （ ） 4.將二、三、四、五四節(jié)進(jìn)行A、B改寫。改寫后評(píng)價(jià)。 五、課外拓展 那同學(xué)們平時(shí)有沒(méi)有讀懂大自然的一些語(yǔ)言呢？能不能將它用A或B的形式寫下來(lái)呢？ 六、小結(jié)：有時(shí)間可以質(zhì)疑