2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 雨中教案 浙教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 雨中教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1.學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“哄”；能正確讀寫并理解28個(gè)新詞語；知道描述性詞語的一種重疊形式(ADB式)。 　　2.會(huì)用“仿佛”造句。 　　3.初步學(xué)會(huì)按事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的順序給課文分段，并能簡要說出各段的大意。 　　4.能有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這群孩子和過路行人助人為樂精神的由衷贊美。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn)：按事情發(fā)展順序給課文分段。 　　教學(xué)難點(diǎn)：1.正確理解“那一筐大蘋果，經(jīng)過這小小的旅行，又回到了姑娘的車上，閃著亮晶晶的光芒”的含義。 　　　　 　　 2.會(huì)用“仿佛”造句。 　　　 　　　 3.字形難點(diǎn)是“慮”和“鎖”。 教學(xué)過程 第1課時(shí) 　　一、揭題，審題。 　 　　出示課題。你從課題中知道了什么? (這是寫發(fā)生在雨中的事。) 　　二、初讀課文，整體感知。 　　(1)自學(xué)課文，思考：在雨中發(fā)生了一件什么事? 　　 　提供句式幫助學(xué)生歸納。 　　 　天氣時(shí)間誰誰 　　 　一個(gè)(下雨天)的(傍晚)．(一群孩子)和(行人) 　　 　地點(diǎn)誰干什么 　　 　在(馬路上)幫助(一位蹬三輪車的姑娘)(撿蘋果)。 　　(2)反饋矯正，同桌練說。 　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字。 　　(1)劃出帶有生字的詞語。 　　(2)自學(xué)生字。想想用什么好辦法來記住字形?這些新詞在文中是什么意思? 　　(3)交流。 　　　①熟字加偏旁，根據(jù)形旁理解字義。蹬、澄、嘟、嬉、籮、漉、簾。 　　?、谑熳謸Q偏旁，比一比，區(qū)別音、形、義： 　　　　轎　筐　慮　皺 　　　　　　框　虛　坡 　　　　橋　眶　虎　破 　　　③形近字，找不同之處。(鎖一銷) 　　　④“歪”：不正，即“歪”。 　　(4)理解字義。 　　 　帶點(diǎn)字意思應(yīng)取哪種解釋 　　 　封鎖：①封閉。②帝王把爵號(hào)、土地賜給臣于。③封起來的或用來封閉東西的紙包或紙袋。 　 　　哄：①用言語或行動(dòng)引入高興。②吵鬧。③欺騙。④許多人同時(shí)發(fā)出聲音。⑤形容很多人大笑聲或喧嘩聲。 　　　 ①hng 一哄而散 　　　 ②hōng 哄笑 　　　 ③hǒng 哄孩子 　　　 ①雨簾　①舊時(shí)店鋪?zhàn)鰳?biāo)志的旗幟。②用布、竹、葦?shù)茸龅恼诒伍T窗的東西。 　　四、自由朗讀全文，要求：讀得正確流利。 　　　 指名分自然段朗讀，師生共同評(píng)議。 　　五、作業(yè)：(1)抄寫詞語。(難寫的多寫幾遍)(2)完成(作業(yè)本)第1、2、3題。 第2課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)檢查。聽寫詞浯。(皺起、封鎖、焦慮、籮筐、一哄而散、追逐) 　　二、根據(jù)學(xué)習(xí)提示給文章分段。 　　(1)讀學(xué)習(xí)提示。 　　(2)找出“先寫……再寫……最后寫”，并在這些詞下面注上“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，再連起來讀。 　　(3)在“先寫……再寫……”最后寫”的上面注明第一段、哪幾節(jié)，第二段、哪幾節(jié)，第三段、哪幾節(jié)，再連起來讀。 　　(4)在文中劃好分段標(biāo)記。(12‖34‖5) 　　三、自學(xué)質(zhì)疑。 　　(1)自學(xué)，思考課后習(xí)題1。 　　(2)集體交流：你讀懂了什么?還有哪些不懂的問題? 　　四、讀中釋疑。 　　(1)指名讀第1自然段。出示句子：馬路上，一群撐著傘放學(xué)回家的孩子，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。 　?、僮x句子，想：句中把( )比作( )。 　　②指導(dǎo)朗讀。 　　(2)學(xué)習(xí)第2自然段。 　?、僮杂勺x，找出ABB式的詞語，井把它讀好。(其中“濕漉漉”“黃澄澄”中的疊字念第一聲。)指名讀第2自然段，評(píng)議。 　　②選讀你最喜歡的一句話，簡要說說為什么喜歡這一句。 　?、邸肮媚飺炱鹆诉@個(gè)，滾走了那個(gè)，眼看汽車嘟嘟叫著從遠(yuǎn)處駛來……”這句話寫出了什么?(姑娘著急的心情)用朗讀表現(xiàn)出來。(自由試讀呻指名讀一齊讀) 　　(3)學(xué)習(xí)第3自然段。 　?、偬O果倒翻后，一群孩子路過這里，他們是怎么做的? (用“——”劃出) 　?、谂趾鹾醯男∧泻⒃趺粗拦媚锝箲]?他是怎么說、怎么做的?(用“——”劃出姑娘神態(tài)和心理活動(dòng)的句于，用“＝”劃出寫孩子語言的句子。) 　?、壑笇?dǎo)有感情地朗讀。同桌互練呻分角色讀呻齊讀。 　　(4)學(xué)習(xí)第4自然段。 　　①還有哪些人看見了，他們是怎么做的?哪些地方令你感動(dòng)?有感情地讀一讀。四人小組交流。 　　②請(qǐng)2--3名學(xué)生匯報(bào)，集體評(píng)議。 　?、邸皩庫o的馬路頓時(shí)又熱鬧起來?！睆木渲姓页鲆粚?duì)反義詞。這一變化說明了什么? 　　(5)朗讀l-4自然段。 　　五、用自己的話說說孩子們和過路行人幫助姑娘撿蘋果的情形。 　　六、完成《作業(yè)本》第3題。 第3課時(shí) 　　一、學(xué)習(xí)第5自然段。 　　(1)自由朗讀。 　　(2)出示最后一句話。邊讀邊想：“這小小的旅行”是指什么?“閃著亮晶晶的光芒”又指什么? 　　(3)感情朗讀。 　　(4)蘋果閃著亮晶晶的光芒，仿佛在唱一首助人為樂的贊歌。它會(huì)唱些什么呢?請(qǐng)你寫一寫。同桌討論一集體交流。 　　二、總結(jié)全文。 　　(1)教師簡要小結(jié)。 　　(2)討論：“撿蘋果”“助人為樂”“雨中”哪個(gè)課題最合適，為什么? 　　三、指導(dǎo)用“仿佛”造句。 　　(1)明確要求：用“仿佛”寫比喻句，要寫清楚把什么比作什么。讀一讀文中出現(xiàn)的兩個(gè)句子。 　　(2)填空：天空中，許多閃閃的星星，仿佛——。 　　(3)自由造句。指名口述，評(píng)議后寫下來。 　　四、寫ABB式的詞語。 　　(1)抄寫文中出現(xiàn)的ABB式詞語。 　　(1)仿寫。(如：綠油油、白茫茫、甜滋滋、酸津津、樂呵呵、黑乎乎、亮閃閃等。) 　　五、成《作業(yè)本》第5、7題。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 雪姑娘 1教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo) 　　1. 讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 　　2. 理解課文內(nèi)容，了解雪姑娘給大家?guī)淼臍g樂，體會(huì)她離開大家時(shí)的痛苦心情。 　　3. 展開想象，續(xù)寫故事。 　　4. 有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 　　1. 了解雪姑娘給大家?guī)淼臍g樂，體會(huì)她離開大家時(shí)的痛苦心情。 　　2. 展開想象，續(xù)寫故事。 教學(xué)時(shí)間 　　兩課時(shí) 　　 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 　　1. 讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。 　　2. 整體感知課文內(nèi)容。 　　3. 了解雪姑娘給大家?guī)淼臍g樂，體會(huì)她離開大家時(shí)的痛苦心情。 課時(shí)準(zhǔn)備 　　生字詞語卡片 教學(xué)過程 一、談話，導(dǎo)入新課 　1. 師：童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇童話。板書課題《雪姑娘》，齊聲朗讀。 　2. 師：看到這個(gè)題目，你有什么疑問？ 二、粗讀課文，感知內(nèi)容 1. 自讀課文。 （1）小組合作學(xué)習(xí)生字新詞。 （2）采用比賽的方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡單的批注。 （3）讀了故事后，你有什么感受？這篇童話講了一個(gè)怎樣的故事？ 2. 檢查自學(xué)的情況。 （1）出示生字詞語卡片，指名讀，教師強(qiáng)調(diào)。 （2）指名學(xué)生逐段朗讀課文。 （3）齊讀課文。 （4）結(jié)合相關(guān)的語句，說說讀后的感受。 （5）說說童話講了一個(gè)什么故事。 三、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段，了解雪姑娘帶給大家的歡樂 　1. 默讀課文，想一想自己喜歡的雪姑娘嗎？為什么？ 　2. 學(xué)生反饋。 　3. 有感情的朗讀這部分的內(nèi)容。 四、課堂小結(jié) 　　師：伊萬和瑪璐莎兩位老人堆的雪孩子居然活了，他們可真高興，把她當(dāng)作自己的孩子，曾經(jīng)冷冷清清的小屋現(xiàn)在充滿了生氣和歡樂。雪姑娘帶給大家許多歡樂。那么，后來又發(fā)生什么事情呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 五、布置作業(yè) 　　熟讀課文 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 　 1. 體會(huì)雪姑娘離開大家時(shí)的痛苦心情。 　　2. 有感情的朗讀課文。 　　3. 展開想象，續(xù)寫課文。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 　1. 聽寫詞語。 　2. 師：雪姑娘帶給大家許多快樂。她帶給伊萬和瑪璐莎的快樂。“曾經(jīng)冷冷清清的小屋現(xiàn)在充滿了生氣和歡樂?！彼龓Ыo孩子們的快樂。“孩子們紛紛來找雪姑娘玩。他們唱歌給她聽，還告訴她種種新鮮的事?！贝蠹叶枷矚g雪姑娘?？墒牵髞碛职l(fā)生了什么事情？請(qǐng)大家再讀讀課文。 二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 （一）體會(huì)雪姑娘離開大家時(shí)的痛苦心情。 　　1. 默讀課文第五至九自然段，劃出體現(xiàn)雪姑娘痛苦心情的句子。 　　2. 交流反饋，體會(huì)雪姑娘的痛苦心情。 　　3. 說說白雪姑娘為什么這么痛苦。 　　4. 有感情的朗讀這些句子，讀出雪姑娘的痛苦心情。 　　5. 師：可是，大家非常愛她、關(guān)心她。從哪些句子可以看出？ 　　　大家越是這樣對(duì)待白雪姑娘，白雪姑娘就越痛苦。最后，白雪姑娘融會(huì)了。大家 的心情是怎樣的？ （二）體會(huì)大家失去白雪姑娘的心情。 三、展開想象，續(xù)寫故事。 　1. 任選一題，根據(jù)想象接著往下說一段話。 ?。?）冬天到了，白雪姑娘又回來了。…… ?。?）大家呼喊著：“白雪姑娘，你在哪兒??？……” 　2. 學(xué)生小組互相說說。 　3. 把剛才說的寫下來。 四、總結(jié)全文 　　教師小結(jié)：白雪姑娘來時(shí)，帶給大家許多快樂，要離開大家時(shí)，她非常痛苦，因?yàn)樗裏o法再把快樂帶給大家了。這樣只想給別人快樂的孩子，誰會(huì)不喜歡呢，即使是暫時(shí)的離開，大家也會(huì)非常想念她，盼望著她回來。 五、布置作業(yè) 　1. 完成課后的選詞填空。 　2. 抄寫喜歡的句子段落。 板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　23.雪姑娘 　　　　　　　　　　　　　　　　給大家?guī)淼目鞓? 　　　　　　　　　　　　雪姑娘　　　　　　　　　　是個(gè)只想給別人快樂的孩子 　　　　　　　　　　　　　　　　離開時(shí)自己痛苦