2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 中彩那天 1教案 魯教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 中彩那天 1教案 魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)生字。 能力目標(biāo)：能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：財(cái)富、修理廠、名牌、方式、贈(zèng)給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號(hào)碼、回憶等。正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話(huà)的含義。想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。 課前準(zhǔn)備： 寫(xiě)著名言的投影片。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、名言導(dǎo)入，直奔中心。 1.導(dǎo)入：齊讀一句名言：（出示投影） “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！? 一位普通的母親 朗讀課文，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話(huà)，還了解了哪些內(nèi)容？ （再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”） 二、品析詞句，探究父親的心理變化過(guò)程。 （一）學(xué)習(xí)三——五自然段 走向父親的心靈深處，去細(xì)細(xì)品味這位家境貧寒的父親，在中大獎(jiǎng)后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過(guò)程。 1.自讀三——五自然段，并用“──”畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子。 2.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品析詞句。 a.中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車(chē)──神情嚴(yán)肅） b.品讀句子： “只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅?！薄拔?guī)状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)?！? 揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì)不高興呢？（因?yàn)楦赣H買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫(kù)伯先生捎了一張，并做了記號(hào)“k”，正是這張帶“k”字標(biāo)記的彩票中了獎(jiǎng)） 比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，突出父親的不悅） c.拓展想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)，深入體會(huì)父親的內(nèi)心世界。（出示配樂(lè)投影） 大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開(kāi)著車(chē)，他的心里矛盾極了： 有感情地朗讀第五自然段。 （二）學(xué)習(xí)六——八自然段 1.默讀思考：萬(wàn)般無(wú)奈的父親，緩緩地開(kāi)著自己夢(mèng)寐以求的奔馳車(chē)，回到家里，他又做了些什么？ 2.學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 （父親把“05102”上的“k”字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡） 3.體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。 深入體會(huì)父親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說(shuō)話(huà)。 同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車(chē)，并用自己一個(gè)人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時(shí)，心里都想些什么？能對(duì)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？ （引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：1.昧著良心滿(mǎn)足個(gè)人私欲；2.對(duì)家庭的責(zé)任感） 4.品析句子，再次剖析父親的人物形象。 理解句子：可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀2 a.出示配圖朗讀投影。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛(ài)這輛車(chē)，而又擔(dān)心失去這輛車(chē)，競(jìng)委屈得差點(diǎn)流淚了） “可是，庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。 b.顯而易見(jiàn)，“我”的意見(jiàn)是留下車(chē)。理由是什么？（因?yàn)閹?kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎？ c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。 再次引入情境，小組討論。 語(yǔ)言引入情境；這聲音強(qiáng)烈撞擊著父親那本想留下車(chē)的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對(duì)眼前的這位正在成長(zhǎng)的兒子，你會(huì)做出何種選擇呢？ 5.深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。 同學(xué)們，位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來(lái)養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢(qián)與誠(chéng)實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過(guò)了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對(duì)這位父親肅然起敬呢？請(qǐng)大家用心來(lái)讀這句話(huà)。（出示投影） “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！? 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第九自然段。 1.朗讀。（出示投影） 思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開(kāi)了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？ 2.再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。 a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開(kāi)了這個(gè)“道德難題”的呢？請(qǐng)大家再讀這句話(huà)：（出示投影） “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！? b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠(chéng)實(shí)，有信用”中來(lái)歸納“誠(chéng)信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板書(shū)：誠(chéng)信） c.同學(xué)們，如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、日新月異?！罢\(chéng)信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請(qǐng)大家再讀這句話(huà)： “一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富?！? 二、想象拓展。 1.學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說(shuō)話(huà)了，我也說(shuō)話(huà)了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，多么遺憾呀！我們能否在文中某個(gè)地方補(bǔ)出父親可能說(shuō)的話(huà)。 2.同學(xué)們。車(chē)被開(kāi)走了，家中的每個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣？他們可能說(shuō)了哪些話(huà)，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。 三、學(xué)習(xí)最后一段。 1.齊讀最后一段。 （雖然文中的“我”當(dāng)時(shí)不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請(qǐng)齊讀最后一段） 2.齊讀中心句。（投影） 四、總結(jié)拓展。 1.學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì)？ 2.把自己口述的“收獲與體會(huì)”，略做修改寫(xiě)下來(lái)，也讓自己的體會(huì)形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫(xiě)上自己的名字。 如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──XXX （歐緒成　宇樺） 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 中彩那天 2教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車(chē)之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信的觀念。 知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。 能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解母親說(shuō)的兩句話(huà)。 課前準(zhǔn)備： 　　 　　1.學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。 　　2.收集有關(guān)贊美誠(chéng)實(shí)、信用等方面的名言或諺語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入。 你買(mǎi)過(guò)獎(jiǎng)券嗎？在買(mǎi)之前，你是怎么想的，如果你中獎(jiǎng)了，又是怎樣的心情？ 二、初步感知。 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。檢查生字。 2.輕聲讀課文，畫(huà)出不理解的地方。教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)解決問(wèn)題。 3.用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。 三、整體感知。 1.課文圍繞著中彩那天的情景進(jìn)行描寫(xiě)。作者用哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了這一天的事情？ 2.文章第一自然段和第十自然段寫(xiě)的是什么時(shí)候的事情？ 3.文章是通過(guò)回憶的形式來(lái)寫(xiě)的。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 朗讀課文。 二、談?wù)摻涣鳌? 1.默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎(jiǎng)時(shí)，“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)？用“──”畫(huà)出來(lái)。并揣摩人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。 2.小組談?wù)搮R報(bào)。 三、學(xué)生讀三——八自然段。 1.指名讀。沒(méi)有了汽車(chē)的父親為什么反而特別高興？ 2.想象：當(dāng)父親做出這樣的決定時(shí)，“我”和媽媽的心情是怎樣的？會(huì)有什么樣的對(duì)話(huà)？ 3.小組內(nèi)分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)，可以想象內(nèi)容。 四、學(xué)習(xí)第十自然段。 齊讀。理解含義：“是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?！? 五、拓展延伸。 在今天的商業(yè)社會(huì)中，你怎樣看待誠(chéng)信，自由談?wù)?。在相互交流的基礎(chǔ)上，以“誠(chéng)信”為題寫(xiě)一篇短文。