2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的順序 2教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的順序 2教案 蘇教版 施教日期 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 數(shù)的順序 書本第35——36頁(yè)例題、試一試、想想做做1——4題 共幾課時(shí) 1 課型 新授 第幾課時(shí) 1 三維目標(biāo) 1. 通過自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。 2. 運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)用。 3. 在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 教學(xué) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋找規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。 教學(xué) 資源 1. 實(shí)物投影。 2. 教師準(zhǔn)備三張 “魔力框”。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 預(yù)習(xí)書本第35——36頁(yè)例題、試一試、想想做做1——4題。 學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)正與反思 一、揭示課題，明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分鐘） 1. 激趣導(dǎo)入，揭示課題。 2. 認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。 3. 自主探索，整理百數(shù)表。 出示百數(shù)表。 要求同桌學(xué)生相互說一說。 追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？ 邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表 二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)17分鐘） 1. 各小組展示百數(shù)表。 2. 在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。 讓學(xué)生指著不同橫排說一說。 豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！ ①投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系。 ②在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 3. 出示帶一個(gè)數(shù)的框。 學(xué)生嘗試填數(shù)。 集體交流。 三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)10分鐘） 1. 完成想想做做第1題。 學(xué)生口答。 集體判斷。 2. 完成想想做做第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體校對(duì)。 3. 完成想想做做第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體校對(duì)。 4. 完成想想做做第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 集體校對(duì)。 【版塊一】 師：數(shù)學(xué)王國(guó)要開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)字娃娃們排著整齊的方隊(duì)向我們走來。 師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)字娃娃是怎么排隊(duì)的？ 師:方隊(duì)里還有很多位置空著呢，你知道是哪些數(shù)還沒來嗎？你會(huì)按什么順序把這個(gè)方隊(duì)填完呢？ 【板塊二】 師：這張表里有100個(gè)數(shù)叫百數(shù)表，它可神奇了，里面藏著好多有趣的奧秘呢！你最喜歡哪一排數(shù)呢？我們來讀一讀。我們橫著讀了讀，再來橫著看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：現(xiàn)在豎著看呢？你又能發(fā)現(xiàn)什么？和同桌的小朋友選一列數(shù)讀一讀，然后看一看你們能發(fā)現(xiàn)什么？ 師：再斜著看呢？選幾排讀一讀。你還有什么發(fā)現(xiàn)要告訴大家？ 師：小朋友們真了不起，在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！李老師做了幾個(gè)“魔力框”，在“魔力框”里你會(huì)有新發(fā)現(xiàn)呢！ 師：這是第一個(gè)“魔力框”。用它框幾個(gè)數(shù)，讓生讀一讀。找一找、比一比這幾個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系？ 師：看看這個(gè)“魔力框”有什么魔力？也來讀一讀。比一比這些數(shù)呢？ 師：第三個(gè)“魔力框”，自己讀一讀，比一比。 師：在“魔力框”里我們有了新發(fā)現(xiàn)，那你能按照前面的表，猜出這些框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？ 【版塊三】 1. 完成想想做做第1題.。 師：按要求找一找符合要求的數(shù)有哪些？ 2. 完成想想做做第2題.。 師：你能按順序填一填嗎？ 師：你覺得這兩排數(shù)有什么不同？ 3. 完成想想做做第3題.。 師：小白兔知道我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多數(shù)，想和我們一起猜謎語(yǔ)。喜歡嗎？ 師：你是怎么知道的？能說說你的想法嗎？ 4. 完成想想做做第4題.。 師:最近流行感冒，醫(yī)院里的人今天特別多。王醫(yī)生從1號(hào)病人看起，現(xiàn)在要看第35號(hào)病人。那你知道他已經(jīng)看過多少病人了嗎？ 師：王醫(yī)生現(xiàn)在要看35號(hào)，說明35號(hào)看了嗎？ 【版塊四】 提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？ 1. 學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充習(xí)題。 2. 快的同學(xué)做拓展題。 3. 全班完成后集體校對(duì)，有錯(cuò)的訂正。 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘） 必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》第19頁(yè)中的練習(xí)。 選做題：《一課一練》第27頁(yè)的智力沖浪 教師幫扶學(xué)困生的作業(yè) 集體訂正。 師生分析原因，及時(shí)訂正。 智力沖浪題點(diǎn)撥。 附送： 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 數(shù)的順序 3教案 蘇教版 簡(jiǎn)要提示： 本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第35~36頁(yè)的“數(shù)的順序”。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過教學(xué)，使學(xué)生在自主探索、合作交流中完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀、寫，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，促使學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)流程： 流程1：整理百數(shù)表 ↓ 流程2：探尋規(guī)律 ↓ 流程3：完成“試一試” ↓ 流程4：完成“想想做做”第1題 ↓ 流程5：完成“想想做做”第2題 ↓ 流程6：完成“想想做做”第3題 ↓ 流程7：完成“想想做做”第4題 ↓ 流程8：課堂總結(jié) 流程1：整理百數(shù)表 （點(diǎn)擊出示不完整的百數(shù)表。暫不出現(xiàn)白菜老師說的話。） 師：數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！瞧，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)，有的數(shù)娃娃出現(xiàn)了，可有的數(shù)娃娃和小朋友捉起了迷藏。待會(huì)兒咱們就要把缺掉的數(shù)娃娃給補(bǔ)出來。不過，小朋友仔細(xì)觀察一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些數(shù)娃娃是按一定的順序排列的。（點(diǎn)擊出來白菜老師的話：你能按順序填數(shù)嗎？） 請(qǐng)小朋友邊觀察，邊在書本第35頁(yè)的表格中填一填。 暫停。 （屏幕出示完整的百數(shù)表。） 師：請(qǐng)小朋友核對(duì)一下，看看自己填對(duì)了沒有。如果錯(cuò)了，趕快改正過來。 流程2：探尋規(guī)律 師：這張表里有多少個(gè)數(shù)呀？對(duì)了，有100個(gè)數(shù)，所以我們稱它為“百數(shù)表”。這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢。下面請(qǐng)小朋友按照扁豆老師的提示： （點(diǎn)擊出示扁豆老師的話） 先橫著選幾行數(shù)，再豎著選幾排數(shù)，分別讀一讀，你發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象？老師建議小朋友分兩步來做： 先橫著選幾行數(shù)，分別順次讀一讀，跟同桌說說發(fā)現(xiàn)了什么。 再豎著選幾排數(shù)，分別順次讀一讀，看看有什么規(guī)律，跟同桌說一說。 暫停。 師：小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多的規(guī)律。橫著看，有的小朋友發(fā)現(xiàn)： （點(diǎn)擊出來蘿卜的話） 是呀，在同一行數(shù)里，左邊九個(gè)數(shù)十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)依次分別是1、2、3……9，最右邊的一個(gè)數(shù)是整十?dāng)?shù)，它十位上的數(shù)比左邊九個(gè)數(shù)十位上的數(shù)都多1；小朋友還都發(fā)現(xiàn)了，橫著同一行數(shù)中相鄰的兩個(gè)數(shù)相差1。 問：那豎著觀察，我們又能有哪些發(fā)現(xiàn)呢？有的小朋友發(fā)現(xiàn)：（點(diǎn)擊出來番茄的話）第二排的個(gè)位上都是幾呀？其實(shí)，小朋友發(fā)現(xiàn)的還不止這些。小朋友還發(fā)現(xiàn)了：在同一豎排的數(shù)里，個(gè)位上的數(shù)都相同，十位上的數(shù)不同，豎著看相鄰的兩個(gè)數(shù)相差10…… 師：剛才咱們橫著看、豎著看，都發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中藏著很多有趣的規(guī)律，其實(shí)呀，除了橫著看、豎著看，我們還可以斜著看看、讀讀、比比，小朋友可以回家后自己去觀察一下。 過渡：剛才我們從整體上觀察百數(shù)表，有了很多發(fā)現(xiàn)。如果我們觀察其中的幾個(gè)數(shù)，是否也會(huì)有發(fā)現(xiàn)呢？ 流程3：完成“試一試” （點(diǎn)擊出示“試一試”上半題，暫不出現(xiàn)白菜老師的話。） 師：照左邊的圖形在上頁(yè)表里框出幾個(gè)數(shù)，看看是哪幾個(gè)。我們先用“田”字格來框一框。 （屏幕出示框住的四個(gè)數(shù)：34、35、44、45） 師：請(qǐng)小朋友讀一讀框里的各個(gè)數(shù)，橫著、豎著比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)，然后跟同桌說一說。 暫停。 師：這四個(gè)數(shù)，橫著看，35比34多1，45比44多1；豎著看，44比34多10，45比35多10；我們可以再框出兩組數(shù)：（屏幕出示19、20、29、30和71、72、81、82），用同樣的方法橫著比比，豎著比比，再斜著比比，會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣有趣的規(guī)律。（停頓片刻） 師：那如果用另一種框去套，看看是怎樣的。 （屏幕出示框定的五個(gè)數(shù)：23、33、43、32、34） 師：我們來橫著讀一讀。再豎著讀一讀。小朋友一定有所發(fā)現(xiàn)了吧，別急，把你的感受放在心里，再看這五個(gè)數(shù)（再框），橫著讀，豎著讀。從讀的過程中小朋友一定發(fā)現(xiàn)了：橫著看，每?jī)蓚€(gè)相鄰的數(shù)相差1，豎著看，每?jī)蓚€(gè)相鄰的數(shù)相差10。 師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲。 （點(diǎn)擊出示“試一試”下半題。） 師：請(qǐng)小朋友根據(jù)前面我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律猜一猜、填一填，填在書本第36頁(yè)“試一試”的表格中。如果有困難，可以到前面的表格中去找一找，想一想。 暫停。 師：一起來核對(duì)一下。第一張表格中，15右邊的數(shù)比15大1，是16。15下面的數(shù)比15大10，是25，25后面的數(shù)就是26；第二張表格中，23左邊的數(shù)是22，右邊的數(shù)是24，23上面的數(shù)是13，下面的數(shù)是33。 流程4：完成“想想做做”第1題 師：下面我們繼續(xù)練習(xí)一些跟100以內(nèi)數(shù)有關(guān)的問題。 （點(diǎn)擊出示“想想做做”第1題第（1）個(gè)問題。）直接口答。再依次點(diǎn)出第（2）、（3）個(gè)問題?？诖稹? 小結(jié)：剛才我們一起觀察了百數(shù)表，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表中有許多規(guī)律?，F(xiàn)在沒有了百數(shù)表，你能自己找出規(guī)律填有填嗎？ 流程5：完成“想想做做”第2題 師：看下面一組題。 （屏幕出示“想想做做”第2題） 先觀察一下，再填寫在書本第36頁(yè)“想想做做”第2題的表格里。 師：一起核對(duì)一下。第一張表格中，29比28大1，右邊的一個(gè)數(shù)總比左邊的一個(gè)數(shù)大1。而第二張表格中，右邊的一個(gè)數(shù)總比左邊的一個(gè)數(shù)小1，98左邊的數(shù)比它大1，是99，99左邊的數(shù)比它大1，是100。 流程6：完成“想想做做”第3題 師：繼續(xù)看第3題。 （屏幕出示“想想做做”第3題） 你能直接口答嗎？ 流程7：完成“想想做做”第4題 師：100以內(nèi)的數(shù)在生活中應(yīng)用很廣泛。一起看這樣的場(chǎng)景： （屏幕出示“想想做做”第4題，師讀題目） 師：先獨(dú)立思考一下，再前后4人為一組討論討論。 暫停。 師：小朋友，這里出現(xiàn)了35號(hào)這個(gè)信息，那你看到35號(hào)是否就想到王醫(yī)生已經(jīng)看了35個(gè)病人呢？要是你這樣想，那可就上當(dāng)了。題目中提到王醫(yī)生“現(xiàn)在要看第35號(hào)病人”，這句話是什么意思呢？這句話的意思是說第35號(hào)病人還沒有看，王醫(yī)生從1號(hào)看到了34號(hào)。也就是已經(jīng)看了34個(gè)病人。 流程8：課堂總結(jié) 師：小朋友，今天這堂課我們著重研究了百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律，我們按橫著比比、豎著比比的方法發(fā)現(xiàn)了很多有趣的規(guī)律，回家后記得把今天的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽哦！