2019-2020年三年級品德與社會 清晨 誰在為我們忙碌教案 教科版.doc

《2019-2020年三年級品德與社會 清晨 誰在為我們忙碌教案 教科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年三年級品德與社會 清晨 誰在為我們忙碌教案 教科版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級品德與社會 清晨 誰在為我們忙碌教案 教科版 教學目標： 1.讓學生感受家鄉(xiāng)或社區(qū)的勞動者為我們付出的辛勤勞動，知道我們生活的便利是來自他們的勞動，進而尊重他們的勞動； 2.了解與我們生活息息相關的產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售等過程，知道任何物品都是來之不易的。激發(fā)學生對勞動者勞動成果的珍惜。 教學重點： 讓學生感受家鄉(xiāng)或社區(qū)的勞動者為我們付出的辛勤勞動，知道我們生活的便利是來自他們的勞動，進而尊重他們的勞動。 教學時間： 一課時 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 上學路上的見聞 1.全班交流：上學路上，你發(fā)現(xiàn)了誰在忙碌？誰在為我們服務。 2.教師根據(jù)學生的回答，列舉幾個常見的與我們生活息息相關的職業(yè)。探討：他們的一天是怎樣工作的？如果沒有他（她），我們的生活會是怎么樣。 學生交流路上的見聞。 探討：他們的一天是怎樣工作的？如果沒有他（她），我們的生活會是怎么樣。 看不見的手 1.教師：為了我們生活得安寧幸福，還有許許多多的人在忙碌，有的人甚至長期默默地為我們服務，我們卻沒有注意到。 2.引導學生探討教材中的四個問題的答案： 3.生活中還有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的“怪現(xiàn)象”？ a國內(nèi)外的大事總能很快地在新聞中聽到、看到，怎么傳得這么快？ b把信扔在郵筒里，就能送到千里外的收信人手上？ c綠化帶總是被修剪得整整齊齊？ a為什么每天都能從閱報欄內(nèi)看到當天的報紙？ b媽媽為什么總能從箱子里取出鮮奶來？ c晚上扔的垃圾袋為什么不翼而飛了？ d誰把樹干刷白了？ 大家商量解開這些謎的辦法。 尋找謎底 1.選擇一樣你感興趣的“怪現(xiàn)象”，想辦法解開這個謎，可以幾個人為一小組合作完成。 2.采用方法： 3.調(diào)查結(jié)果匯報。 詢問爸爸、媽媽或其他熟悉情況的人。 利用星期六、星期天和其他時間實地跟蹤調(diào)查。 小棉襖找媽媽 1.學生自由地看P49圖。 2.你知道鉛筆、米粒的媽媽是誰嗎？ 想一想它的媽媽是誰？ 回去找一找。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會 愛護我們的家居環(huán)境教案 北師大版 課程資源 　?。ㄒ唬W生準備 　　1.調(diào)查、了解自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況。 　　2.搜集破壞家居環(huán)境的表現(xiàn)。 　?。ǘ┙處煖蕚? 　　1.選用社區(qū)金魚池小區(qū)建設介紹的錄像，幫助學生體會人們的居住環(huán)境正在發(fā)生著巨大的變化，居住水平在不斷提高。 　　2.利用錄音機錄制了學生在樓道追跑打鬧的聲音，通過設置一定的情境幫助學生體驗這種行為帶來的危害。 　　3.引入生活中的事例進行教學，使教學更加貼近生活。例如，在教學中利用錄像出示了一張貼在電梯里的布告，其內(nèi)容是“請住在5號樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時間，不要影響其他居民的正常生活”，通過這個事例在課堂上引發(fā)學生進行討論。 教學目標 　　1.了解自己家庭周圍的環(huán)境，知道哪些是個人財產(chǎn)，哪些是公共設施，進而更加全面地了解家居環(huán)境的含義。 　　2.體會保護家庭周圍環(huán)境的益處，進而產(chǎn)生主動愛護家庭周圍環(huán)境的情感。 　　3.能對保護家庭周圍環(huán)境做一些力所能及的事。 教學結(jié)構 （一）課時安排　　1課時。 （二）教學結(jié)構整體設計 　　1.課前由學生調(diào)查了解自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況，搜集破壞家居環(huán)境的行為表現(xiàn)。 　　2.課堂教學。 　?。?）幫助學生進一步全面了解自己的家庭居住環(huán)境。 　?。?）幫助學生認識好的家居環(huán)境在人們生活中的重要性。 　?。?）結(jié)合學生的已有經(jīng)驗，通過體驗活動和對“布告”的討論，幫助學生認識生活中破壞家居環(huán)境的行為帶來的危害。 　　（4）通過設計《愛護家居環(huán)境公約》，幫助學生提高公民意識，增強公民責任感，并通過對于愛護家居環(huán)境的階段性自評，拓展課堂教學，使教學具有實效性。 　　（5）介紹社區(qū)金魚池小區(qū)的變化，使學生認識到隨著人們生活水平的提高，人們的居住環(huán)境正在發(fā)生巨大的變化，使學生體會到愛護家居環(huán)境是每個公民應盡的義務。 教學過程 一、以自己的家居環(huán)境為范例，幫助學生理解“公共設施”和“家居環(huán)境”兩個概念，并滲透“公共設施”在家居環(huán)境中的重要性，逐步引導學生認識什么是“家居環(huán)境”。 二、引導學生介紹各自的家庭居住環(huán)境，并在隨后討論了這樣一個問題：人們心中渴望有一個安靜、舒適、清潔、漂亮的家居環(huán)境，你知道這是為什么嗎？ 引導學生理解家居環(huán)境與人們生活、生產(chǎn)的重要關系，概括出好的家居環(huán)境能夠使人們休息好，有利于身體健康；有了好的身體，才能精力充沛地學習、工作，從而提高學習和工作的效率，使學生初步體會到環(huán)境與健康及社會發(fā)展之間的關系。最后引用“安居才能樂業(yè)”這句話，點出本節(jié)課的主題。 三、引導學生認識破壞環(huán)境的不良行為給別人生活帶來的危害。 1.體驗活動，目的是引導學生感受并認識破壞學習環(huán)境給同學心理以及學習帶來的影響。 具體的活動過程是：請一位學生到前面讀一段有關環(huán)境保護的文章（這段文章由教師提供）。在學生朗讀的時候，教師播放提前錄制的學生在樓道里大聲喧嘩的錄音，然后問學生：你聽清文章的內(nèi)容了嗎？為什么？這樣的情況你遇到過嗎？對此你有什么看法？在幫助學生剖析之后，教師指出，在我們的日常學習生活中，有些同學只顧自己一時的痛快，卻忘記了顧及別人的感受。他們的行為破壞了學習環(huán)境，影響了他人學習。以“在我們?nèi)粘５募揖由钪杏袥]有類似的事情發(fā)生” 2.播放一段錄像，并向?qū)W生介紹說：“有一天我下班回家，乘坐電梯時看到了這樣一則布告：請住在5號樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時間，不要影響其他居民的正常生活?！碑敭嬅娑ǜ裰?，我設計了這樣的討論題目：電梯里為什么會出現(xiàn)這樣一則布告？你對此有什么看法？ 在學生小組討論之后，教師引導學生明確：這種現(xiàn)象在我們的日常生活中是常見的，有些人只顧把自己家裝修得非常漂亮，裝修時不注意時間，制造的噪音影響了鄰居的正常生活，特別是對那些身體不好的老人，裝修的噪音對他們的健康造成了極大的危害。 3.引導學生列舉自己在生活中聽到、看到和經(jīng)歷過的類似不良行為，說說自己的看法和感受。 *住在20世紀60年代建成的小區(qū)，社區(qū)條件和設施很差，沒有存車處，因此有些人回家以后，把自行車用鐵鏈子鎖在樓梯扶手上，造成了居民上下樓梯極不方便； *父母平時教育他：走路時千萬不要順著樓溜邊走，謹防被高空墜物傷害；有的學生說，之所以有高空墜物，是由于有的居住在高層的人不講道德，為了自己方便，高空拋物造成的； *有的學生說，無論在公共樓道還是居住區(qū)里，經(jīng)?？梢钥吹接械拇笕藖y扔煙頭，有的人隨地吐痰，實在是臟極了，而且會造成疾病傳播； *有的學生說，他的一位鄰居是養(yǎng)鴿愛好者，在自己家陽臺外探出一塊踏板作為飛鴿起飛和降落用，可是樓下卻倒了霉，經(jīng)常遭受鴿糞的襲擊； *還有的學生說，有些居民樓一層的住戶為了自家方便，把樓前的綠地圈起來占為己有，蓋成平房…… 在熱烈的討論中，注意引導學生探究這些行為產(chǎn)生的原因及危害，最后幫助學生明確，家居環(huán)境的好壞需要大家的共同努力。 四、學會生活 1.為了進一步增強學生的公民責任感，我讓學生以小組為單位制定一份《愛護家居環(huán)境公約》，組織學生討論并制定有關措施。在小組討論、探究的基礎上，各小組選出一名代表在全班匯報。這個過程使學生通過活動進行情感體驗，而情感體驗的過程也就是學生自我教育提高的過程。 2.為了進一步增強學生的公民意識，對學生進行養(yǎng)成教育，我進一步提出要求：請每位學生將自己小組制定的《愛護家居環(huán)境公約》貼在家里，期末的時候，對自己的行為做出評價。與此同時，請父母根據(jù)學生制定的公約及日常表現(xiàn)，對子女的行為做出評價。這個環(huán)節(jié)的設計是課堂教學的延伸，增強了教學的實效性。