2019-2020年五年級美術(shù)上冊 美術(shù)中的比例知識教學(xué)反思 人美版.doc

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2019-2020年五年級美術(shù)上冊 美術(shù)中的比例知識教學(xué)反思 人美版 這節(jié)課上的很成功，整節(jié)課的設(shè)計能夠從新課程理念出發(fā)，課堂活躍，學(xué)生在教師預(yù)設(shè)的情境之中，感受真情。實現(xiàn)了教學(xué)目標，增強了學(xué)生的情感教育。 本節(jié)課充分運用了班級中的多媒體設(shè)備，讓學(xué)生充分理解了黃金分割的定義，同時通過多媒體欣賞了體現(xiàn)黃金分割特點的藝術(shù)作品，整節(jié)課的設(shè)計科學(xué)有效。 美術(shù)教學(xué)活動不是簡單的知識授受的過程，而是人與人之間平等交流的過程。讓學(xué)生從世界藝術(shù)瑰寶中認識比例，通過欣賞、分析感受比例的美感。 整節(jié)課還存在少數(shù)同學(xué)回答問題是語言組織稍差些，還存在膽怯的心理，以后應(yīng)加強訓(xùn)練。進一步加強學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā)、互助互愛，體現(xiàn)團隊精神，提高感受美、表達美的能力。 附送： 2019-2020年五年級美術(shù)上冊 美術(shù)學(xué)習(xí)紀錄袋 1教案 人教新課標版 教學(xué)目標： 1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案資料的收集、整理和保存方法。 2．指導(dǎo)學(xué)生完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學(xué)習(xí)過程。 3．引導(dǎo)學(xué)生通過制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的活動，感受美術(shù)設(shè)計工作的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。 教學(xué)重點：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的制作過程。 教學(xué)難點：如何制作能突出個性的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。 教具：美術(shù)學(xué)習(xí)記錄本的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的工具材料。 學(xué)具：學(xué)生搜集自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、各種作業(yè)評價，準備制作美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的工具與材料。 教學(xué)過程： 一、 引導(dǎo)階段。 教師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）。再展示一個已裝飾好的美術(shù)記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（專門裝美術(shù)作品、特征鮮明）學(xué)生討論美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋的 二、 發(fā)展階段。 提問學(xué)生如何設(shè)計制作一個美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，打開一個美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋看看，學(xué)生展開討論，后教師總結(jié)制作過程、具體要求和方法。 1．選擇自己滿意的作業(yè)、或作業(yè)的照片。 2．將作業(yè)按時間先后的順序，進行編號或分類。 3．選用透明的塑料文件袋，作為我們美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。 4．制作標簽，注明姓名、班級、學(xué)號、建檔日期。 5．收集自己的評語、同學(xué)的評語、老師的評語或者家長的評語。 6．美術(shù)作業(yè)和各種評語按編號或分類，放進美術(shù)學(xué)習(xí)袋中。 師又提出問題：如何設(shè)計制作一個具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋？欣賞一些具有個性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋，生談?wù)勛约旱目捶ā? 師：畫面的設(shè)計形式？效果？表現(xiàn)方法？ 三、 布置作業(yè)： 設(shè)計制作一個具有“美術(shù)”學(xué)科特征或者體現(xiàn)你的個性化的特征的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋。 四、 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。 教師組織學(xué)生分組，組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋設(shè)計方案，并補充一些學(xué)生互評工作。 學(xué)生分頭按設(shè)計方案進行標簽設(shè)計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業(yè)等工作。 五、 作業(yè)講評： 作業(yè)完成后讓學(xué)生進行作品展示，開展互相評價、欣賞活動。 六、 課后拓展。 鼓勵學(xué)生積極設(shè)計制作其它學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實際應(yīng)用能力。