2019-2020年五年級美術(shù)上冊 剪貼畫教案 北京版.doc
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2019-2020年五年級美術(shù)上冊 剪貼畫教案 北京版 (造型表現(xiàn)) 教學(xué)目標: 認知目標:學(xué)習調(diào)和色的知識,能利用調(diào)和色進行設(shè)計。 情感目標:培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習活動的興趣。 能力目標:培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新思維能力及合作能力。 藝術(shù)實踐: 小組合作完成一張色彩和諧的剪貼畫。 教學(xué)重點: 學(xué)習調(diào)和色的知識,能利用調(diào)和色進行設(shè)計。 教學(xué)難點: 如何運用色彩產(chǎn)生出和諧效果及巧妙的組合。 教學(xué)準備: 教師:教材、水粉用具、范畫…… 學(xué)生:教材、水粉用具…… 教學(xué)活動: 第一節(jié) 教師 學(xué)生 意圖 一、組織教學(xué) 二、講授新課 出示色相環(huán)。 用鄰近色如綠色和黃色、紅色和橙色、藍色和紫色作畫容易產(chǎn)生色彩和諧的畫面效果。 這幅作品是馬蒂斯80歲時為一座教堂設(shè)計的玻璃窗。 作品以黃花為主,黃花在蘭綠色的背景襯托下有節(jié)奏地反復(fù)出現(xiàn)。由于黃、藍、綠三色在畫面上分布均勻,面積也大體相等,再加上黑色的橫線把畫面切割成12塊,給人以視覺上的和諧。 三、欣賞學(xué)生作業(yè): 出示范畫,明確要求。 四、學(xué)生實踐 輔導(dǎo) 資料用具的擺放 找出色相環(huán)上間隔90度左右的顏色。 小組中探討找到答案。 欣賞書中作品《生之樹》 ①主體要大,頂滿格; ②內(nèi)容自選,可以采用“奇異的組合”中的構(gòu)思(抽象或具象)。 兩人小組合作完成畫稿。 穩(wěn)定情緒 學(xué)習鄰近色的知識。 理解作品。 啟發(fā)構(gòu)思 合作意識的培養(yǎng)。 第二課時 教學(xué)過程: 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習: ⑴展示講評學(xué)生作業(yè) ⑵復(fù)習上節(jié)課的色彩知識。 二、新課。 ⑴欣賞學(xué)生作業(yè) ⑵上色的方法 ⑶分配任務(wù): 三、學(xué)生作畫 作業(yè)要求: 繼續(xù)完成作業(yè),體現(xiàn)鄰近色給人的美感。 四、展示評價。 資料用具的擺放 ⑴找一找自己作品的優(yōu)點和不足。 ⑵鄰近色:色相環(huán)上間隔90度左右的顏色。 鄰近色的練習。 學(xué)生講一講自己的感受。 學(xué)生回答問題. 學(xué)生作畫。 學(xué)生展示作業(yè)。說說自己是怎樣運用色彩突出門神特點的。 展示評價 穩(wěn)定情緒 回顧上節(jié)課的知識。 引導(dǎo)學(xué)生感受鄰近色給人的美感。 表揚在色彩上大膽運用鄰近色進行表現(xiàn)的學(xué)生。 第三課時 教學(xué)過程: 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 一、.展示講評學(xué)生作業(yè) 二、修改完成作業(yè)。 三、欣賞畫家和學(xué)生優(yōu)秀作品。 四、學(xué)生作畫 作業(yè)要求: 1、 繼續(xù)完成作業(yè),體現(xiàn)鄰近色給人的美感。 2、 進行切割; 3、 拼擺; 4、 固定粘貼。 問:你還有什麼拼擺的方法? 五、展示評價。 評價要點: 1、學(xué)生是否用色相環(huán)進行鄰近色的探究學(xué)習; 2、學(xué)生合作活動是否踴躍。 六、拓展 出示協(xié)調(diào)色調(diào)的繪畫作品。 找一找自己作品的優(yōu)點和不足。 學(xué)生講一講自己的感受。 學(xué)生欣賞圖片,小組討論。 學(xué)生作畫 展示評價 說說自己是怎樣突出門神特點及美感。 兩人小組內(nèi)把一張作業(yè)切割、拼擺。 欣賞,評述作品的特點。 回顧上節(jié)課的知識。 引導(dǎo)學(xué)生感受鄰近色給人的美感。 學(xué)生作畫 表揚在色彩上大膽運用鄰近色進行表現(xiàn)的學(xué)生。 培養(yǎng)學(xué)生評述能力。 附送: 2019-2020年五年級美術(shù)上冊 動態(tài)之美(一)教案 北京版 (造型表現(xiàn)) 教學(xué)目標: 情感——感受運動中人物動態(tài)美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 知識——了解運動中人物身體各部位的變化規(guī)律,學(xué)習表現(xiàn)運動中人物動態(tài)。 能力——運用人物動態(tài)變化規(guī)律,采用剪、貼、畫結(jié)合的方法生動表現(xiàn)運動中的人。 教學(xué)重點:了解運動中人物身體各部位的變化規(guī)律,采用剪、貼、畫結(jié)合的方法生動的表現(xiàn)運動中人物。 教學(xué)難點:靈活運用動態(tài)變化規(guī)律生動表現(xiàn)人物。 用具材料: 教師:教學(xué)課件、運動場上人物圖片、活動關(guān)節(jié)人、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、彩色紙、廢舊紙張、剪子、膠水…… 學(xué)生:運動場上人物圖片、彩色紙、廢舊紙張、剪子、膠水…… 教學(xué)過程: 第一節(jié) 教 師 學(xué) 生 教 學(xué) 意 圖 一、教學(xué)準備 教學(xué)課件、運動場上人物圖片、活動關(guān)節(jié)人、 學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、用具材料。 組織學(xué)生布置展示圖片資料。 收集運動場上人物圖片、 用具材料。 布置展示圖片資料 參與教學(xué)準備,培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。 二、引入新課 組織學(xué)生參觀小小圖片展。 出示課題: 動態(tài)之美(一) 參觀收集的運動場上人物動態(tài)圖片展。 初步了解和感受人物運動場上的動態(tài)美感。 三、講授新課 1、 放映教學(xué)課件 要求: 認真觀察記憶運動場上人物動態(tài)變化。 2、 指導(dǎo)分析欣賞書中作品 觀看教學(xué)課件 小組活動: *語言描述或動作模仿片中的人物動態(tài)。 *利用關(guān)節(jié)人分析運動時人物動態(tài)變化規(guī)律。 看書第20頁 直觀了解運動中人物動態(tài)變化的規(guī)律。 3、指導(dǎo)利用活動關(guān)節(jié)人分析人物動態(tài)變化規(guī)律。 利用關(guān)節(jié)人把記憶中的人物動態(tài)擺出來,分析動態(tài)變化規(guī)律。 4、指導(dǎo)課堂小練習 對照關(guān)節(jié)人畫速寫練習人物動態(tài)。 對照關(guān)節(jié)人畫速寫練習人物動態(tài)。 初步學(xué)習表現(xiàn)人物動態(tài)變化方法。 5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中優(yōu)秀作業(yè) 分析: 如何表現(xiàn)運動場上人物動態(tài)的?采用了哪些方法? 看書、交流 如何表現(xiàn)運動場上人物動態(tài)的?采用了哪些方法? 了解作業(yè)方法。 6、提作業(yè)要求: 觀察記憶人物運動時的動態(tài)變化規(guī)律,采用剪、貼、畫結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物動態(tài)特征的作品。 明確作業(yè)要求 7、教師演示 實物投影: *用不同顏色的紙剪同一個姿態(tài)分別擺出連續(xù)動作。 *用同一色紙剪不同的人物動態(tài)。 觀看教師演示 學(xué)習幾種基本方法。 學(xué)習作業(yè)方法啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)。 四、學(xué)生完成作業(yè) 指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè) 1、 剪人物動態(tài) 2、 在紙上擺出人物運動場面3、 貼 學(xué)生完成作業(yè) 剪人物動態(tài) 在紙上擺出人物運動場面貼 按要求完成作業(yè)。 五、評價 組織學(xué)生自評互評 人物動態(tài)是否生動、人物與環(huán)境關(guān)系是否得當、是否具有動態(tài)美感? 學(xué)生評價: 人物動態(tài)是否生動 人物與環(huán)境關(guān)系是否得當 是否具有動態(tài)美感 培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生評價能力。 第二節(jié) 教 師 學(xué) 生 教 學(xué) 意 圖 一、 組織教學(xué): 穩(wěn)定紀律 二、講授新課: 1. 組織學(xué)生進行作品展示 進教室。 指導(dǎo)利用活動關(guān)節(jié)人分析人物動態(tài)變化規(guī)律,分析動態(tài)變化規(guī)律。 穩(wěn)定紀律 直觀了解運動中人物動態(tài)變化的規(guī)律。 2.觀察記憶人物運動時的動態(tài)變化規(guī)律,采用剪、貼、畫結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物動態(tài)特征的作品。 添加環(huán)境背景 添加環(huán)境背景 明確作業(yè)要求 四、學(xué)生完成作業(yè) 指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè) 人物的具體描繪 添加環(huán)境背景 學(xué)生完成作業(yè) 添加環(huán)境背景 按要求完成作業(yè)。 五、評價 組織學(xué)生自評互評 人物動態(tài)是否生動、人物與環(huán)境關(guān)系是否得當、是否具有動態(tài)美感? 學(xué)生評價: 人物動態(tài)是否生動 人物與環(huán)境關(guān)系是否得當 是否具有動態(tài)美感 培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生評價能力。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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