2019-2020年一年級語文上冊 z c s 教學(xué)反思2 人教版.doc
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2019-2020年一年級語文上冊 z c s 教學(xué)反思2 人教版 由于我剛剛從中學(xué)教師轉(zhuǎn)型為小學(xué)教師,一步入二實小我才真正體會到中學(xué)教學(xué)與小學(xué)教學(xué)的巨大不同,更深深懂得學(xué)無止境的道理。為了時刻提醒自己學(xué)習(xí),我把剛參加工作時初中書法老師送我的《為師起步》條幅掛在書桌上方警戒自己。一切從頭開始,一步步向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾周的教學(xué)逐漸有了許體會今就《z c s》一課教學(xué)反思如下: 一、融入游戲,趣中學(xué)習(xí)。 班內(nèi)學(xué)生男生占大多數(shù),各個活潑、好動,又剛剛從幼兒園步入小學(xué)課堂中,35分鐘學(xué)習(xí)時間對于他們來說是很漫長的。根據(jù)小學(xué)生愛動、喜歡在游戲中學(xué)習(xí)知識的特性,在教學(xué)本課時穿插了一些游戲和兒歌,如“刺猬教字母”、拍手游戲等,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),既活躍了課堂氣氛,也吸引了學(xué)生的注意力。 二、教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求過程中應(yīng)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,本著這一原則,我向李蘭芳老師學(xué)習(xí)先領(lǐng)后放,在教學(xué)完z和c時,就放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)s,而且效果不錯,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,也增強了學(xué)生去自學(xué)的信心。 三、關(guān)注每一個學(xué)生,面向全體。 關(guān)注人是新課程的核心理念。每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。在教師的課堂教學(xué)理念中,包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生都是自己關(guān)注的對象,關(guān)注的實質(zhì)應(yīng)是尊重、關(guān)心、牽掛、愛護,關(guān)注本身就是最好的教育。 于是在教學(xué)中盡量把目光落在每一個學(xué)生身上,讓每一個學(xué)生都覺得自己受到了老師的注意。在教學(xué)本課時我大面積采用指名讀、開火車讀、小組讀、同桌過讀等多種形式,使每個學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機會。 四、課堂紀(jì)律欠佳。 從中學(xué)教師轉(zhuǎn)型而來不足開始暴露,由于習(xí)慣于和大孩子交流,給這些年齡小的孩子交流時的耐心不夠,而且自己表揚性詞語會得太少,教學(xué)手段又太過單一,課堂紀(jì)律總是很難維持長久,今后要多向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)。 工作之余時時自省,刻刻自查,找不足、找差距,多想其他教師的有益教學(xué)方法,并學(xué)為己用。相信通過我的不懈努力,以及各位老師的幫助,我一定會從一名中學(xué)教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻容^合格的小學(xué)教師。 附送: 2019-2020年一年級語文上冊 z c s教學(xué)反思 魯教版 在這堂課中,我能體現(xiàn)課改新理念,靈活駕馭課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到了較充分的發(fā)揮。 主要有如下幾個優(yōu)點: 一、善于創(chuàng)設(shè)情境,使拼音教學(xué)情境化、生活化。 1.一開始,我用歌曲導(dǎo)入法。播放歌曲《郊游》,與學(xué)生邊歌邊舞,在美妙的歌聲中走進拼音王國。 2.我能充分利用情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來,既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強了學(xué)習(xí)興趣。 3.我能通過游戲和活動,調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與,如:用火柴棒和紅線擺一擺字母,記憶字形。做游戲“摘蘋果”,蘋果背面注有音節(jié)或字,讀對了蘋果就是他的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。 二、善于使用激勵手段,使課堂氣氛輕松、和諧、愉悅。 教師要想得到兒童方面的生動活潑的反響,歸根到底取決于他對兒童的態(tài)度。(柴可夫斯基語)課堂上,我熱情的語言不離口,如:“你真棒!太厲害了!哇,你真行!”等,加上一個向他們豎起的大拇指,一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情,時時撞擊著學(xué)生無拘無束的心靈。 此外,音節(jié)的拼讀比較枯燥,我就采用奪紅旗比賽,比一比哪一小組奪的紅旗比較多。學(xué)生的競爭意識立刻得到了張揚。 三、注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。 1.讓學(xué)生自編順口溜,學(xué)生會編“像個2字Z、Z、Z,像個半圓C、C、C……” 2.在教學(xué)第一組音節(jié)的拼讀之后,我讓四人小組合作,利用我課前發(fā)下去的音節(jié)卡片,一起學(xué)著拼讀第二組音節(jié)。雖然,他們的合作探究能力不是很強,但他們的合作意識開始了萌芽。 當(dāng)然,本節(jié)課也有許多不足的地方: 一、常規(guī)培養(yǎng)需強化。 學(xué)生年齡小、自制力查,需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。特別是對于一、兩個比較好動或特別內(nèi)向的學(xué)生,還需多費苦心。合作小組的構(gòu)建、強化也有待于提高。 二、難點的突破還不夠。 三、拼法一直是拼音教學(xué)的難點。 雖然前幾節(jié)課一直學(xué)習(xí)三拼法,但學(xué)生很容易忘記。本節(jié)課中,我的示范不夠多,學(xué)生的練讀還不到位。 在今后教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí)、探索,以全新的教學(xué)理念武裝自己,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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