江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課《植樹(shù)的牧羊人》（第2課時(shí)）教案 新人教版.doc

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《植樹(shù)的牧羊人》 第二課時(shí)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1.邊讀邊想,理解詞句意義和句段之間的內(nèi)在聯(lián)系。 　2.深刻認(rèn)識(shí)牧羊人這一人物形象。 　3.感悟和學(xué)習(xí)牧羊老人的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和甘心為人類(lèi)造福的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入新課 設(shè)計(jì)意圖：主要檢查上堂課默讀課文的效果。 1.辨別下列形近字，并組詞: 密 藤 橡 烈 嫌 瀑 蜜 騰 像 裂 賺 爆 答案 2. 指出下列句子所使用的描寫(xiě)方法,并分析其作用。 (1)看得出,他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)。 (2)他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿(mǎn)。接著,他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù),一邊又把個(gè)兒小的,或者有裂縫的揀了出去。 〔答案〕　(1)外貌描寫(xiě)。可以看出老人是一個(gè)干凈利索,做事認(rèn)真的人。　(2)動(dòng)作描寫(xiě)。可以看出老人做事一絲不茍,態(tài)度十分虔誠(chéng)、認(rèn)真。 二.認(rèn)識(shí)人物 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以不同形式認(rèn)識(shí)人物性格特點(diǎn)的活動(dòng),讓學(xué)生多次默讀課文或課文的片段,對(duì)牧羊人有一個(gè)更為全面、公正的認(rèn)識(shí)。 1.找出文中直接描寫(xiě)牧羊人的語(yǔ)句,參照示例,以“他是一個(gè) 　　　　的人”的形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)。 　 示例:他是一個(gè)極為認(rèn)真的人,無(wú)論對(duì)勞作,還是生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出,他工作起來(lái)心無(wú)旁騖,認(rèn)認(rèn)真真;從“房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵,獵槍也上過(guò)了油……他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)”等細(xì)節(jié),可以看出他在生活中也一絲不茍,不愿馬虎度日。 　 【學(xué)生先獨(dú)立思考,然后組內(nèi)交流,班內(nèi)展示?！? 　 示例:他是一個(gè)干凈利索、做事認(rèn)真的人,從“看得出,他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)”這一外貌描寫(xiě)可以看出。 　 他是一個(gè)心底無(wú)私的人。“我問(wèn)他,這塊地是你的嗎?他搖搖頭說(shuō),不是。那是誰(shuí)的地?是公家的,還是私人的?他說(shuō)不知道?！边@樣樸實(shí)的語(yǔ)言和平實(shí)的回答,足見(jiàn)其是一個(gè)心底無(wú)私的人。 　2.檢查上一節(jié)課的作業(yè):假如為牧羊人頒發(fā)一個(gè)“感動(dòng)世界”的獎(jiǎng)項(xiàng),你打算怎樣為他撰寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。 　 【學(xué)生獨(dú)立完成,組內(nèi)交流,班內(nèi)展示】 　 3.辯論:當(dāng)今社會(huì)物質(zhì)越來(lái)越豐富,現(xiàn)代機(jī)械越來(lái)越先進(jìn),是不是不需要像牧羊人這樣的精神了? 　 【兩組之間合作,一個(gè)組反方,一個(gè)組正方,展開(kāi)辯論,教師點(diǎn)評(píng)?！? 三、主題探究 　 設(shè)計(jì)意圖：　在課后題的指引下,指導(dǎo)學(xué)生探究本文的主旨,有利于學(xué)生對(duì)文本的完整認(rèn)識(shí)。 　【圍繞下面的問(wèn)題,展開(kāi)組內(nèi)討論,教師點(diǎn)撥,然后班內(nèi)展示?！? 1.第五自然段中對(duì)老人進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)?有什么作用? 　〔明確〕　這一自然段是對(duì)老人的動(dòng)作和外貌進(jìn)行的細(xì)節(jié)刻畫(huà),通過(guò)老人細(xì)致、一絲不茍的擦拭獵槍和剛刮的胡子,以及自己縫補(bǔ)的細(xì)致,完全可以看出老人是一個(gè)做事認(rèn)真、一絲不茍的人,這也為后面敘寫(xiě)他常年堅(jiān)持種樹(shù)埋下了伏筆。 　 2.是什么精神支撐著老人數(shù)十年如一日將荒山變成奶和蜜的田園的? 　 〔明確〕　能夠支撐老人體力和毅力的精神支柱就是他的信念,他認(rèn)為:如果山上沒(méi)有了樹(shù),就沒(méi)有了生命。我們也要從老人一生坎坷的遭遇進(jìn)行思考,他身邊的兩位親人相繼離開(kāi)了他,他變成了孤獨(dú)一人,他也是想通過(guò)種樹(shù),來(lái)種植生命,通過(guò)“再塑大山的生命”來(lái)寄托自己的追思。 　 3.課文首尾兩段是作者對(duì)牧羊人的評(píng)價(jià),前后呼應(yīng)。閱讀這兩段,參考下面的文字,談?wù)勀銓?duì)課文主題的認(rèn)識(shí)。 　 它的文字、它的圖,都讓人感動(dòng),鼓舞人們?nèi)プ鰧?duì)我們這個(gè)地球有益的事,這個(gè)地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完!祝愿大家都有一顆慷慨的心,和別人分享,給自己帶來(lái)幸福。 　(繪本《植樹(shù)的男人》繪畫(huà)作者給中國(guó)讀者的寄語(yǔ)) 　〔明確〕　本文通過(guò)敘寫(xiě)“我”三次造訪(fǎng)艾力澤布菲老人,看到老人幾十年如一日地堅(jiān)持著選種、種樹(shù)的工作,使得荒山變成了綠洲,給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來(lái)了勃勃生機(jī)。由衷地贊揚(yáng)了老人的慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的精神和持之以恒的毅力。 四、寫(xiě)法探究 　 設(shè)計(jì)意圖：　指導(dǎo)學(xué)生探究本文在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言上的特點(diǎn),有利于學(xué)生更深入地了解文本,抓住文本特點(diǎn)作深入剖析。 　 1.本文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點(diǎn)? 　 〔明確〕　前后照應(yīng),深化主題。 　 文章的開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng)是最明顯的特點(diǎn)。開(kāi)頭提到“如果他慷慨無(wú)私,不圖回報(bào),還給這世界留下了許多”,既開(kāi)篇點(diǎn)題,又留下懸念,引導(dǎo)讀者繼續(xù)讀下去。最后一自然段,既有抒情,也有評(píng)價(jià),既深化了主題,又給我們留下很多值得深思的問(wèn)題——難道只求付出,不求回報(bào),只有上帝才能做到嗎? 　 2.本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)? 　 〔明確〕　語(yǔ)言平實(shí),刻畫(huà)細(xì)膩。 　 細(xì)讀文章,你會(huì)發(fā)現(xiàn),老人做了如此偉大的壯舉,但是文中并沒(méi)有描寫(xiě)他怎樣的豪言壯語(yǔ),怎樣刻畫(huà)他堅(jiān)定的信念,而是平敘了“我”三次見(jiàn)到他的過(guò)程,每一次都寫(xiě)得十分自然、平實(shí),沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的修飾,但是讓讀者讀來(lái)卻從內(nèi)心里感覺(jué)到其力量的強(qiáng)大。再者文中對(duì)老人的刻畫(huà)不乏細(xì)致之處,如第五、七、九自然段的描寫(xiě),雖看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)小動(dòng)作,卻在作者筆下熠熠生輝,老人的形象不僅逐漸明朗起來(lái),而且逐漸高大起來(lái)。 五、拓展延伸 　 設(shè)計(jì)意圖：　設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)題目,目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言表述能力。 　 1.xx年的植樹(shù)節(jié)主題是:“讓森林走進(jìn)城市,讓城市擁抱森林” 。請(qǐng)你為xx年的植樹(shù)節(jié)寫(xiě)一句主題詞。(要求:至少運(yùn)用一種修辭) 　2.3月12日到了,同學(xué)到小明家邀請(qǐng)小明參加學(xué)校的植樹(shù)造林活動(dòng),小明媽媽認(rèn)為會(huì)耽誤兒子學(xué)習(xí),表示反對(duì)。請(qǐng)你以小明同學(xué)的身份勸說(shuō)小明的媽媽同意此事。要求:得體委婉,理由充分。 〔答案〕　示例:1.廣植綠色樹(shù),造福千萬(wàn)代?！?.阿姨,我是小明的同學(xué),我們今天去參加植樹(shù)活動(dòng)既能為地球添一份綠色,也能放松心情,減緩壓力。張弛有度,才能更好地學(xué)習(xí)。請(qǐng)您允許小明參加這個(gè)有意義的活動(dòng),好嗎? 六、課堂小結(jié)： 　 這堂課,讓我們充分認(rèn)識(shí)了一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的老人,他就是外國(guó)的“愚公”。正是擁有了眾多的“愚公”,正是擁有了這么多具有奉獻(xiàn)精神的人,才使得我們的星球變得越來(lái)越美麗。 七、布置作業(yè) （一）、積累與運(yùn)用 1.指出下列句子所使用的描寫(xiě)方法,并分析其作用。 (1)看得出,他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)。 (2)他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿(mǎn)。接著,他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù),一邊又把個(gè)兒小的,或者有裂縫的揀了出去。 (3)我問(wèn)他,這塊地是你的嗎?他搖搖頭說(shuō),不是。那是誰(shuí)的地?是公家的,還是私人的?他說(shuō)不知道。 2.古今中外,也有許多類(lèi)似于艾力澤布菲老人種樹(shù)的故事或神話(huà)傳說(shuō),請(qǐng)列舉一二。 3.搜集5句關(guān)于奉獻(xiàn)精神的名言警句,并找出一句談?wù)勀愕睦斫?整理在讀書(shū)筆記上。 板書(shū)設(shè)計(jì) 三牧羊人無(wú)私毅力 同步練習(xí) 一、積累與運(yùn)用 1.下列加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)是　　(　　) A.帳篷(png)　干涸(h) 坍塌(tān)　縫隙(xī) B.忠厚(zhōng)　山窩(wō) 橡子(xing)　做伴(zu) C.琢磨(zu)　應(yīng)征(yng) 薄霧(b)　擾亂(rǎo) D.硬朗(yng)　毀滅(huǐ) 流淌(tǎng)　鮮嫩(nn) 2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。 (1)他停了下來(lái),用鐵棍在地上　　　　了一個(gè)坑。(戳、挖、搗) (2)在我眼里,他就像這塊不毛之地上　　　　出的神秘泉水。(流、淌、涌) (3)眼前的一切,不是靠什么先進(jìn)的技術(shù),而是靠一個(gè)人的雙手和毅力　　　　的。(完成、造就、竣工) 3.指出下列句中沒(méi)有使用修辭方法的一項(xiàng)　　(　　) A.這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔,像筆直站立的少年一樣。 B.那是六月晴朗的一天,太陽(yáng)快要把人烤焦了。 C.房頂很?chē)?yán)實(shí),一滴雨水也不漏。 D.看到了一片灰灰的薄霧,像地毯一樣,鋪在高原上。 4.指出下列句子所使用的描寫(xiě)方法,并分析其作用。 (1)看得出,他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)。 (2)他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿(mǎn)。接著,他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù),一邊又把個(gè)兒小的,或者有裂縫的揀了出去。 (3)我問(wèn)他,這塊地是你的嗎?他搖搖頭說(shuō),不是。那是誰(shuí)的地?是公家的,還是私人的?他說(shuō)不知道。 5.古今中外,也有許多類(lèi)似于艾力澤布菲老人種樹(shù)的故事或神話(huà)傳說(shuō),請(qǐng)列舉一二。 二、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀 　他不住帳篷,而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里。看得出,他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很?chē)?yán)實(shí),一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上,發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵,獵槍也上過(guò)了油。爐子上,還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)。 　…… 　牧羊人不抽煙。他拿出一個(gè)袋子,從里面倒出了一堆橡子。接著,一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙,想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔Α？此舻媚敲凑J(rèn)真,那么仔細(xì),我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過(guò)一會(huì)兒,他挑出了一小堆好的橡子,每一顆都很飽滿(mǎn)。接著,他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù),一邊又把個(gè)兒小的,或者有裂縫的揀了出去。最后,挑出了一百顆又大又好的橡子,他停下手來(lái),我們就去睡了。 6.“看得出,他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),補(bǔ)丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來(lái)?！睂儆谑裁疵鑼?xiě)?通過(guò)這一描寫(xiě)可以看出牧羊人是一個(gè)怎樣的人? 7.文中哪些描寫(xiě)還表現(xiàn)了牧羊人其他方面的特點(diǎn)? 8.從全文來(lái)看,牧羊人為什么要這么仔細(xì)地挑選橡子? 9.你感覺(jué)作者筆下的牧羊人是真的嗎?現(xiàn)實(shí)生活中還有沒(méi)有像牧羊人的人呢? 三、課外類(lèi)文閱讀 挑山女人 　 ①漫漫石板路上刻著她堅(jiān)實(shí)的腳印,峭壁巖石上留下她疾走的身影,一個(gè)普通的女人,用生命的“扁擔(dān)”,挑起生活的“大山”,她就是安徽休寧齊云山下“女挑夫”汪美紅。 　 ②清晨6點(diǎn),齊云山腳下霧靄縈繞,當(dāng)大多數(shù)村民還在休息時(shí),她家中已經(jīng)升起了炊煙。吃完早飯后,她又帶上一盒飯,然后挑起前一晚準(zhǔn)備好的貨物開(kāi)始爬山。陡峭的山路,一趟來(lái)回10來(lái)公里,汪美紅每天要挑兩三趟。這樣的負(fù)重攀爬,別說(shuō)兩三趟,就是一趟,一個(gè)成年男子也難以吃得消,但汪美紅已經(jīng)爬了17年。 　 ③一個(gè)女人承受這樣的命運(yùn),還要從多年前的變故說(shuō)起。 　 ④1990年的汪美紅26歲,是一個(gè)美麗淳樸的農(nóng)村女孩,嫁給了巖腳村的青年農(nóng)民汪淑華。第二年,汪美紅生了一個(gè)兒子,但娩出的是一個(gè)患先天性白化病的殘疾兒!按照國(guó)家政策,汪美紅可以再孕。第二年她又身懷六甲,并產(chǎn)下龍鳳雙胞胎。雙胞胎的降生沖淡了這個(gè)家庭的陰影,年輕的媽媽也對(duì)日子充滿(mǎn)了美麗的憧憬。 　 ⑤然而1994年3月1日,汪美紅的人生改變了。丈夫在村口橫江打魚(yú)時(shí)不幸溺亡。丈夫突然故去,三個(gè)孩子嗷嗷待哺,身處絕境的她開(kāi)始上山采茶、下田插秧。由于孩子小,她就挑著一雙兒女,三人一起出工。大兒子不能見(jiàn)陽(yáng)光,做母親的怕他亂跑,只得忍痛將他捆在屋柱或桌腿上?！白顚?duì)不起的就是大兒子了,他很小的時(shí)候常常一個(gè)人在家,有時(shí)候也餓得哇哇大哭,哭累了就靠在桌腿上睡著了。一個(gè)小孩,卻比別人多流了多少淚?！庇H戚們不忍心看著她如此艱辛,私下勸她再嫁,還有人直接勸她遠(yuǎn)走高飛算了,但當(dāng)她看到兒女睜大眼望著她這個(gè)媽媽時(shí),她下定決心:“拋棄孩子,天堂我也不去!” 　 ⑥當(dāng)年10月,齊云山上的道觀(guān)重建工程啟動(dòng),大量的磚瓦、沙石、水泥和鋼筋等建材需要挑運(yùn)上山。于是,村里唯一的女高中生汪美紅毅然咬牙扛起了扁擔(dān),換上了“解放鞋”,當(dāng)上了挑山工。通向齊云山的九里盤(pán)山道幾乎都是臺(tái)階,許多地方非常陡峭,挑貨上山談何容易?！爱?dāng)時(shí)是5元錢(qián)一百斤挑運(yùn)費(fèi),從山腳爬上山大概五六公里,一般男人也就挑100斤,我第一天就挑了180斤沙石,希望能夠多賺4元錢(qián)?！薄伴_(kāi)始并不覺(jué)得很重,但是越爬越累,那天下來(lái),兩眼發(fā)黑,好幾次差點(diǎn)連人帶擔(dān)子掉下山?！碑?dāng)她拿到賣(mài)命換來(lái)的9元錢(qián)時(shí),人已經(jīng)虛脫。但第二天一早,她竟又忍著肩膀的劇痛,一步一步走在九里盤(pán)山道上。第一擔(dān)沙石一過(guò)秤,203斤!到下午4點(diǎn)多,她已挑了兩個(gè)來(lái)回,跑了四趟?？蛇@個(gè)女子除了兩個(gè)腿肚子練得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí),其實(shí)并不健壯,每走幾百米,都要用拄棍撐著扁擔(dān)休息一小會(huì)兒,密密的汗珠布在她臉上,而她的補(bǔ)救“秘訣”不過(guò)就是:“挑山工一定要吃腌菜,腌菜鹽分多,上山淌很多汗,也不容易覺(jué)得累?！? 　 ⑦汪美紅挑山,大兒子在家煮飯忙家務(wù),雙胞胎從10歲開(kāi)始,一到雙休日和寒暑假就幫著媽媽一起挑東西上山,上高中的時(shí)候,學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,他倆還是堅(jiān)持要幫媽媽挑擔(dān),從來(lái)不喊一聲苦。“家里條件差,有一年夏天,鄰居吃西瓜,女兒瞟了一眼,我知道她想吃。后來(lái)我準(zhǔn)備買(mǎi)一個(gè),但還是硬被她拉住了,非說(shuō)自己特別不喜歡吃西瓜,其實(shí)當(dāng)時(shí)孩子連西瓜什么味兒都不知道?！蹦且豢?唯一能安慰汪美紅的是,“我此生能夠有這三個(gè)懂事的孩子,我也知足了!”如今大兒子已經(jīng)20歲,學(xué)會(huì)了按摩,可以自食其力,而雙胞胎兒女都很爭(zhēng)氣,應(yīng)屆高考均達(dá)到了重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線(xiàn),女兒還超出重點(diǎn)線(xiàn)40多分,考上大學(xué)的這個(gè)暑假,他倆沒(méi)有歇著,而是來(lái)到了縣城開(kāi)始打工…… 　 ⑧這位母親17年風(fēng)里來(lái)雨里去,踏著4000多級(jí)臺(tái)階,往返9000多次山下山上,行走20多萬(wàn)公里山路,磨破140多雙“解放鞋”,加上挑斷的70多根扁擔(dān),用母愛(ài)把一雙兒女“挑”進(jìn)了重點(diǎn)大學(xué)。當(dāng)目送成才的孩子們走出深山老林的那一刻,她的目光里充滿(mǎn)了無(wú)限的感慨。 10.分析本文標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。 11.簡(jiǎn)要分析第②段畫(huà)線(xiàn)句景物描寫(xiě)的作用。 12.第⑥段“她竟又忍著肩膀的劇痛,一步一步走在九里盤(pán)山道上”,句中“一步一步”改為“一步步”好嗎?為什么? 13.第⑥段寫(xiě)汪美紅認(rèn)為“挑山工一定要吃腌菜”,因?yàn)檫@是她“不容易覺(jué)得累”的“秘訣”。你從這句話(huà)中讀出了什么?說(shuō)說(shuō)你的理解。 14.品析第⑦段中加點(diǎn)字“瞟”的表達(dá)效果。 15.第⑦段集中筆墨寫(xiě)了兒女們的表現(xiàn),這樣寫(xiě)的目的一是　 　　　　　　　　　　　　　　;二是　　　　　　　　　　　　　　　。 16.本文在敘述過(guò)程中,多處引用了主人公的原話(huà),除了突出人物的思想性格外,還有何作用?說(shuō)說(shuō)你的理解。 【答案與解析】 1.A(xī—x。)　2.(1)戳　(2)涌　(3)造就　3.C(A.比喻;B.夸張;D.比喻。)　4.(1)外貌描寫(xiě)?？梢钥闯隼先耸且粋€(gè)干凈利索、做事認(rèn)真的人。　(2)動(dòng)作描寫(xiě)?？梢钥闯隼先俗鍪乱唤z不茍,態(tài)度十分虔誠(chéng)、認(rèn)真?！?3)語(yǔ)言描寫(xiě)。雖不是自家的地,卻種得十分堅(jiān)決,可以看出他是一個(gè)心底無(wú)私的人。 5.示例:愚公移山、夸父追日、大禹治水等?！?.屬于外貌描寫(xiě)?！⊥ㄟ^(guò)這一描寫(xiě),可以看出牧羊人是一個(gè)十分干凈、利索的人?！?.如“房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵,獵槍也上過(guò)了油”一句屬于環(huán)境描寫(xiě),可以看出牧羊人是一個(gè)做事十分嚴(yán)謹(jǐn)、非常細(xì)致的人。　8.因?yàn)槟裂蛉艘暨x出最大、品種最為優(yōu)良的橡子,這樣長(zhǎng)出的橡樹(shù)才會(huì)旺盛,才會(huì)更好地裝點(diǎn)荒山野嶺?！?.示例:我感覺(jué)牧羊人是真實(shí)的。不管在什么時(shí)期,像這樣不求索取,只講奉獻(xiàn)的人都會(huì)有的?，F(xiàn)實(shí)生活中,像牧羊人一樣樂(lè)于奉獻(xiàn)、貢獻(xiàn)社會(huì)的人也很多。　10.特點(diǎn):①“挑山”一語(yǔ)雙關(guān),明指從事的勞動(dòng),暗指“負(fù)擔(dān)”的沉重與人的頑強(qiáng)。②“女人”用詞毫無(wú)修飾,與人物身份相吻合。③“山”也是比喻用法,強(qiáng)調(diào)的效果更突出?！∽饔?一是交代本文記敘的重點(diǎn)人和事;二是“挑山”與“女人”形成了強(qiáng)烈反差?！?1.既表明人物所處的特殊環(huán)境,與前句呼應(yīng),也襯托出主人公的勤勞、堅(jiān)毅?！?2.不好,“一步一步”富有節(jié)奏感,寫(xiě)出主人公上山時(shí)的舉步維艱,并能引發(fā)讀者的共鳴。而“一步步”缺少沉重、緩慢、吃力的表達(dá)效果?！?3.①生活窘迫;②吃苦耐勞;③態(tài)度達(dá)觀(guān)?！?4.細(xì)節(jié)(動(dòng)作)描寫(xiě),既寫(xiě)出孩子的年齡、心理特征,又寫(xiě)出孩子的懂事,讓人憐惜。 15.一是通過(guò)正面描寫(xiě),寫(xiě)出了孩子們的懂事?！《峭ㄟ^(guò)側(cè)面描寫(xiě),間接寫(xiě)出主人公對(duì)兒女們成長(zhǎng)的影響。說(shuō)明主人公是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有追求、有遠(yuǎn)見(jiàn)的人。揭示了只有好“付出”,才有好“回報(bào)”的道理。 16.①具有變換敘事角度,豐富故事內(nèi)容的作用;②使故事更有說(shuō)服力和震撼力。