2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 色彩的魔術(shù)師教案 冀教版.doc

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2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 色彩的魔術(shù)師教案 冀教版 教材分析： 我們生活在一個(gè)色彩繽紛的世界，紅、橙、藍(lán)、綠、青、靛、紫……美麗的大自然就像是一首色彩的交響樂(lè)，優(yōu)美動(dòng)人。在大自然中，光就象是一個(gè)魔術(shù)師，是它使我們的世界變得如此絢麗多姿、生機(jī)勃勃。畫(huà)家離不開(kāi)色彩，因?yàn)樯适亲蠲?、最富有表現(xiàn)力的美術(shù)語(yǔ)言，他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，就像魔術(shù)師一樣，用畫(huà)筆調(diào)和出豐富變幻的色彩，創(chuàng)作出動(dòng)人的美術(shù)作品。 了解和認(rèn)識(shí)色彩在我們的生活和美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，感受色彩變幻的動(dòng)人魅力，是這節(jié)色彩課的主要意義之一。在本課中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生在生活中的感受，讓他們用眼睛，用心靈去充分感受色彩的魅力，從而加深對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的色彩感覺(jué)，并學(xué)習(xí)基本的色彩知識(shí)，大膽嘗試涂抹調(diào)配色彩，做一個(gè)能夠調(diào)控色彩的魔術(shù)師。 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解和認(rèn)識(shí)色彩在美術(shù)創(chuàng)作和生活中的重要性。 2.能夠感受色彩的魅力，了解色彩的基本知識(shí)。 3.喜歡進(jìn)行色彩的各種探索實(shí)驗(yàn)，愿意探索色彩的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 水粉色、水粉紙、水粉筆、調(diào)色盤(pán)、筆洗等 教學(xué)過(guò)程： 一、課前準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備教具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。 2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：水彩畫(huà)工具。 二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段 因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生對(duì)水彩畫(huà)接觸的不是很多。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。再說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色，然后進(jìn)行交流。 2.發(fā)展階段 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義 將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。學(xué)生調(diào)出顏色胡 色相一定會(huì)有差異，讓學(xué)生比一比。說(shuō)說(shuō)原因。教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生繼續(xù)嘗試調(diào)出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。 3.收拾與整理 留出時(shí)間讓學(xué)生將水彩畫(huà)工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。 三、課后拓展 在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道…… 教學(xué)反思： 這節(jié)課是學(xué)生第一次有意識(shí)地認(rèn)識(shí)與感受色彩，也是學(xué)生系列學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的開(kāi)端。課堂上，欣賞、感受色彩之美是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要?jiǎng)佑酶鞣N手段，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生全面地感受色彩。 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 花兒朵朵 1教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.認(rèn)識(shí)復(fù)色，學(xué)習(xí)用原色或間色混合調(diào)配復(fù)色的方法。 2.初步學(xué)習(xí)“銜接法”、“干畫(huà)法”和“覆蓋法”水粉畫(huà)表現(xiàn)技法。 3.運(yùn)用復(fù)色，選擇技法表現(xiàn)瓶花的豐富色彩。 過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)大膽嘗試調(diào)色，從中觀察發(fā)現(xiàn)色彩的微妙變化，學(xué)習(xí)把握復(fù)色的基本調(diào)配方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞大師的作品，培養(yǎng)學(xué)生豐富敏銳的色感。在練習(xí)中激發(fā) 學(xué)生用顏料作畫(huà)的興趣，感受水粉畫(huà)表現(xiàn)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)如何運(yùn)用復(fù)色表現(xiàn)瓶花 教學(xué)難點(diǎn)： 復(fù)色的調(diào)配方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具：水粉畫(huà)工具、鉛畫(huà)紙、色紙、花束等。 教具：分組準(zhǔn)備幾瓶花或盆花、水粉畫(huà)工具、色卡、圖片、多媒體課件等。 教學(xué)過(guò)程： 一、觀賞與分析 1.出示瓶花，引導(dǎo)欣賞，感受花朵之美。 欣賞尋找花朵的色彩，分析比較、分辨花朵的豐富變化。 根據(jù)生活中的花朵色彩，在水粉預(yù)料三原色、三間色中找出相對(duì)應(yīng)的色彩，從中發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)色彩（復(fù)色）的缺失，感受色彩的微妙變化。 2.教師出示色卡或色輪，指出：大自然中的色彩，都是由物體把不同長(zhǎng)短的光波，反射出來(lái)感受到的。但在振動(dòng)傳達(dá)的過(guò)程中，不同長(zhǎng)短的光波，已起混淆作用。因此我們?cè)诒憩F(xiàn)它時(shí)，也不是單純的三原色、三間色，而是相互滲入的復(fù)色。否則，色彩會(huì)生硬不調(diào)和。實(shí)際上我們眼睛所看到的是大量的復(fù)色。 觀察色輪，認(rèn)識(shí)復(fù)色產(chǎn)生的多種搭配形態(tài)及微妙變化。 二、嘗試與指導(dǎo) 1.出示色彩豐富的范畫(huà)，讓學(xué)生感受復(fù)色的色彩魅力。 2.試一試： 調(diào)制色卡：嘗試調(diào)出三種不同傾向的橙色。 3.想一想： 如果用任選一種原色和一種間色混合調(diào)配，那么調(diào)合出來(lái)的顏色又會(huì)是怎樣的呢？與間色有哪些區(qū)別？ 4.學(xué)一學(xué)： 教師示范調(diào)配復(fù)色方法步驟。 強(qiáng)調(diào)復(fù)色時(shí)要避免“攪色”，盡量少調(diào)，保持一定鮮艷度。防止發(fā)灰、發(fā)臟。 5.練一練： 學(xué)生嘗試用三原色不等量混合，或用一原色同一間色混合的方法調(diào)配復(fù)色。 6.小組交流感受。 三、欣賞與練習(xí) 1.欣賞分析馬蒂斯和其他畫(huà)家的水粉花卉作品。 （1）比較觀賞干畫(huà)法、濕畫(huà)法、覆蓋法等不同藝術(shù)方法的豐富表現(xiàn)力。 （2）推薦一兩處，進(jìn)行畫(huà)面色彩調(diào)配的分析。 2.學(xué)生作業(yè)：直接選用不同技法，進(jìn)行大膽的色彩表現(xiàn)。 （1）選擇自己喜歡的花朵，進(jìn)行觀察、構(gòu)思表達(dá)。 （2）確定畫(huà)面位置。 （3）大膽用復(fù)色表現(xiàn)，柔和協(xié)調(diào)。 四、展示與評(píng)論 1.以小組為單位，匯展作品，分區(qū)域布展 “花兒朵朵”展臺(tái)。 2.我的感受：談?wù)剬?duì)調(diào)配復(fù)色，學(xué)習(xí)不同畫(huà)法的體驗(yàn)感受。 3.互評(píng)：你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)區(qū)域布展的“花兒朵朵”總體感覺(jué)最好？ 哪些瓶花色彩表現(xiàn)得很好，為什么？ 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： （1）畫(huà)面整體的色彩豐富性、協(xié)調(diào)性； （2）色彩的調(diào)配； （3）技法的運(yùn)用與掌握。 4.教師綜合點(diǎn)評(píng)。 小結(jié)：感受用絢麗的色彩表達(dá)美好的生活。