2019-2020年三年級品德與社會上冊 我長大了教案 北師大版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會上冊 我長大了教案 北師大版 （一）學(xué)生準(zhǔn)備 　　能夠反映自己健康成長和家庭幸福生活的照片或事情。 （二）教師準(zhǔn)備 　　1.了解學(xué)生對父母的感情，以及父母與家庭在學(xué)生心目中的地位。 　　2.了解學(xué)生如何認(rèn)識在一個(gè)溫馨的家庭里，父母與孩子之間應(yīng)具有的關(guān)系。 　　3.課前聯(lián)系一些學(xué)生家長，對他們進(jìn)行采訪，了解他們在承擔(dān)家庭角色時(shí)的內(nèi)心想法，并在課前用錄音機(jī)錄下一些家長的心里話。 本課題教學(xué)目標(biāo) 1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情；學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母長輩的感激、尊敬和關(guān)心，懂得孝敬長輩；知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個(gè)人都應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待。 　　2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受與見解；能夠傾聽他人的意見，學(xué)會與他人交流與合作；學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析事物與現(xiàn)象。 　　3.知道有關(guān)自己成長的事情，體會父母的養(yǎng)育之情；知道在家里應(yīng)具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 　?。ㄒ唬┱n時(shí)安排:1課時(shí)。 　?。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì) 　　1.通過播放父母對孩子說的心里話，營造一種溫馨感人的氣氛，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的情感，感受父母的愛意，體會親情，建立溝通交流的平臺。 　　2.通過對平時(shí)生活中的一些溫馨美好畫面的描述，引導(dǎo)學(xué)生對“我們美好的生活是誰帶來的”這一問題的思考，進(jìn)而深切地體會父母長輩的養(yǎng)育之恩；同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。 　　3.在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生以小組為單位，討論“我已經(jīng)長大了，我應(yīng)該為創(chuàng)設(shè)溫暖的家做些什么”，思考自己在家庭中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行清楚表達(dá)自己的見解和感受能力的訓(xùn)練，學(xué)會傾聽他人的意見，學(xué)會從不同的角度去觀察、認(rèn)識、分析事物和現(xiàn)象。 　　4.在本節(jié)課的結(jié)尾，通過“我的心里話”讓學(xué)生把自己在整節(jié)課積聚的情感釋放出來，把自己對父母的熱愛與感激之情真切地表達(dá)出來，將教學(xué)活動推向高潮。 實(shí)施過程 （一）感受父母的養(yǎng)育之恩，感受親情 　　1.教師播放錄音。 　　教師播放事先錄制的學(xué)生家長平時(shí)想對自己的孩子說卻又沒能說出口的心里話的錄音，并在播放的過程中關(guān)注學(xué)生的表情和反應(yīng)。 　　2.教師提問。 　　讓學(xué)生說一說聽了錄音后的感想?？梢赃x擇那些聽了父母的話熱淚盈眶的學(xué)生回答，使課堂氣氛進(jìn)一步升溫。（教師要盡可能地讓更多的學(xué)生談體會，以營造一個(gè)相通且相同的心理環(huán)境。） 　　3.教師在肯定學(xué)生的回答之后設(shè)問。 　　師：我們這節(jié)課的名稱是《我長大了》，但是為什么老師卻要在課上放錄音，又要你們談感受呢？這和我們的新課有什么關(guān)系呢？是不是多此一舉呢？ 　?。ń處熥屑?xì)聽完學(xué)生的回答后，給予稱贊。） （二）我們美好的生活是誰帶來的 　　1.教師請學(xué)生借助投影儀向同學(xué)展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回憶。 　　2. 通過對照片的描述，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會美好的家庭生活是父母長輩付出了努力和心血換來的，體會在自己成長過程中父母的養(yǎng)育之恩。 （三）我為溫暖的家做些什么 　　1.教師提出問題。 　　師：在這樣溫暖的家庭環(huán)境中，同學(xué)們一天天健康地長大了。但是你們在享受溫暖生活的同時(shí)，有沒有想過自己也是這個(gè)家庭的一員，應(yīng)該為這個(gè)溫暖的家做些什么，對家庭應(yīng)該負(fù)有什么責(zé)任呢？ 　　2.學(xué)生根據(jù)教師提出的問題分組進(jìn)行討論。討論完畢后，每組選派幾名代表陳述本組同學(xué)的觀點(diǎn)，并要說明理由。 　　3.教師在對每個(gè)小組的陳述進(jìn)行評價(jià)之后，將學(xué)生寫的卡片貼在“溫馨寶典”――紅心卡上。 　　4.在集體討論的過程中，學(xué)生通過質(zhì)疑、解釋、補(bǔ)充等活動，逐漸地轉(zhuǎn)變了自己對家庭的認(rèn)識，開始形成了主人翁責(zé)任感，開始意識到自己對家庭的責(zé)任。 （四）我的心里話 　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生對父母說說心里話。 　　師：你們真是長大了，懂事了，說得多好啊，老師都感動了，要是你的爸爸、媽媽能聽到，一定會很高興的。你愿意說給他們聽嗎？ 　　2.讓學(xué)生把自己的心里話盡情地說出來，使學(xué)生與旁聽的家長一起分享家庭的溫暖。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會上冊 校外探路教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。 　　2. 正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路。 　　活動準(zhǔn)備： 　　1. 師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。 　　2. 學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。 第一課時(shí) 　　活動過程： 　　一、讓我來考考你 　　1. 老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方。 　　2. 學(xué)生相互考考對方。 　　二、“探路特別小隊(duì)”在行動 　　1. 激趣，引出“探路特別小隊(duì)” 　　2. 小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動的方向及任務(wù) 　　3. 全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議， 　　4.“探路特別小隊(duì)”出發(fā)(帶上紙、筆) 　　延伸活動：各小組可根據(jù)實(shí)際情況，利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動。 　　 第二課時(shí) 　　活動過程： 　　一、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動資料 　　二、交流、匯報(bào) 　　1. 各小組匯報(bào)“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。 　　2. 小組自評、互評“探路”行動，并導(dǎo)入下一活動。 　　三、認(rèn)識“路線圖” 　　1. 學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。 　　2. 合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。 　　3. 試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。 　　4. 互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。 　　延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。 　　 第三課時(shí) (可以把下課時(shí)間連在一起) 　　準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線路(或其他大家熟悉的地點(diǎn)) 　　一、 看一看、猜一猜、評一評、改一改 　　1. 將每個(gè)人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。 　　2. 猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？ 　　3. 評一評：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評一評。 　　4. 改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。 　　二、“探路小隊(duì)”在行動——看圖尋路 　　1. 學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。 　　2.“探路小隊(duì)”制訂看圖尋路方案。 　　3.“探路小隊(duì)”看圖尋路活動出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā))。 　　三、“看圖尋路”活動匯報(bào) 　　1. 各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。 　　2. 路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。 　　備注：學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。