2019-2020年五年級美術上冊 京劇人物教案 北京版.doc

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2019-2020年五年級美術上冊 京劇人物教案 北京版 （造型表現(xiàn)） 教學目標： 知識技能：了解京劇的相關知識，體會京劇與美術的關系。感受京劇人物獨特的服飾、造型、和表演。 學習沒骨法、勾填法等表現(xiàn)技法；提高學生的國畫表現(xiàn)能力。 能力目標：培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、欣賞評述能力及綜合學習能力。 情感目標：通過學習京劇人物，感受京劇藝術帶給人們的美以及培養(yǎng)學生對民族藝術的自豪感，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。 教學重點：感受京劇人物獨特的服飾、造型、表演特點，以及京劇藝術帶給人們的美感。 教學難點：學習用國畫技法（沒骨法、勾填法）表現(xiàn)京劇人物。 作業(yè)要求：運用國畫技法表現(xiàn)你喜歡的京劇人物，要求表現(xiàn)出京劇人物的造型特點和動態(tài)。 課前準備： 教師：課件、生宣紙、京劇人物圖片。 學生：課前參與查找京劇人物資料、美術書、國畫用具 教學過程： 第一節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 一、 引入新課： 1、 欣賞京劇片斷。 思考：你認為觀看的京劇片段中什么最吸引你？ 2、 你還想了解哪些有關京劇的知識？ 3、 出示課題：京劇人物 服飾、造型、和表演最有濃郁的民族特色 思考并提問 激發(fā)學生興趣、體會京劇藝術特色。 培養(yǎng)探究精神 二、 講授新課： （一）回憶 1、說說京劇中人物分為哪幾個行當？ 2、說一說你喜歡的京劇人物的特點。（教師板書、課件配合） （二）京劇人物獨特的服飾、造型具有濃郁的民族特色，也是許多中國畫家樂于表現(xiàn)的題材。 欣賞中國畫——京劇人物 （三）分組討論： 第一、二組：分析沒骨法、勾填法的技法特點。說一說課本中那些作品運用了沒骨法，那些運用了勾填法。（教師課件配合） 第三、四組：在繪畫中如何表現(xiàn)不同角色的人物特點？（造型、服飾、性格特征） 第五、六組：在繪畫中如何表現(xiàn)不同角色的人物動態(tài)？ 第七組：勾填法、沒骨法畫出的作品給你什么不同感受？ （四）教師演示：運用勾填法、沒骨法結合畫出京劇人物。 生、旦、凈、丑 生—文、武、小、老 旦—青衣、老旦、花旦、武旦 凈—花臉 丑——反面、幽默滑稽 生—儒雅、俊美 旦—嬌媚、女性 凈—粗獷、暴躁 末—類似 丑—幽默風趣 學生欣賞 分析書中的作品 沒骨法：直接用顏色或墨畫出臉、身體、五官和衣紋。（孫悟空） 勾填法：先用墨線勾畫出人物形象，然后填上相應的顏色。（白蛇傳） 抓住人物性格、造型、服飾特點 抓住人物動態(tài)特點并進行夸張 學生分析： 勾填法：精細中帶有干練 沒骨法：豪放、大氣 也可同時使用勾填法及沒骨法，效果也很好。 學生感受京劇藝術中人物造型的多樣性。 感受京劇藝術中人物塑造的魅力。 引出表現(xiàn)方法，使學生了解本課教學意圖。 互動學習培養(yǎng)學生分析問題、解決問題、自主學習能力 解決教學重點 解決教學難點。 三、 布置作業(yè)、學生作畫 欣賞京劇人物圖片，畫一幅你喜歡的京劇人物。 作業(yè)要求：運用所學沒骨技法表現(xiàn)你喜歡的京劇人物，要求表現(xiàn)出京劇人物的造型特點和動態(tài)。 教師巡視指導。 學生了解作業(yè)要求并開始作畫。 培養(yǎng)學生學生造型表現(xiàn)能力。 四、 評價、展示階段： 1、 填寫評價表 2、 小組互評：分析運用畫法、造型特點、動態(tài)特點。 3、 師評 學生自評、互評 培養(yǎng)學生評價意識及習慣 五、 課后延伸： 可以用更多表現(xiàn)方法表現(xiàn)京劇人物。 學生領會不同表現(xiàn)手法的藝術作品。 培養(yǎng)發(fā)散思維 第二節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 一、組織教學： 準備用具 穩(wěn)定情緒 二、復習引入新課： 1.沒骨法：直接用顏色或墨畫出臉、身體、五官和衣紋。 2.勾填法：先用墨線勾畫出人物形象，然后填上相應的顏色。 三、教師演示：運用勾填法、沒骨法結合畫出京劇人物。 抓住人物性格、造型、服飾特點 抓住人物動態(tài)特點并進行夸張 3.學生分析： 勾填法：精細中帶有干練 沒骨法：豪放、大氣 也可同時使用勾填法及沒骨法，效果也很好。 學生感受京劇藝術中人物造型的多樣性。 解決教學重點 四、布置作業(yè)、學生作畫 欣賞京劇人物圖片，畫一幅你喜歡的京劇人物。 作業(yè)要求：運用勾填法、沒骨法結合表現(xiàn)你喜歡的京劇人物，要求表現(xiàn)出京劇人物的造型特點和動態(tài)。 教師巡視指導。 五、評價、展示階段： 1、 填寫評價表 2、 小組互評：分析運用畫法、造型特點、動態(tài)特點。 3、 師評 六、 課后延伸： 可以用更多表現(xiàn)方法表現(xiàn)京劇人物。 學生了解作業(yè)要求并開始作畫。 學生自評、互評 學生領會不同表現(xiàn)手法的藝術作品。 培養(yǎng)學生學生造型表現(xiàn)能力。 培養(yǎng)學生評價意識及習慣 培養(yǎng)發(fā)散思維 附送： 2019-2020年五年級美術上冊 京劇臉譜教案 北京版 課時：2課時。 教學目的： 1．通過對京劇臉譜一課的學習，激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國臉譜藝術宮有圖案美，具有鮮明的思想性 和藝術性。 2．使學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，并學習按步驟進行臨摹。 3．培養(yǎng)學生對京劇臉譜的欣賞能力。 教學重點： 提高學生對祖國傳統(tǒng)藝術的認識和熱愛。 教學難點： 學畫左右對稱式的臉譜圖案，線條和諧、流暢。（通過范畫、步驟圖并示范進行解決）。 學生學習用具準備： 第一課時：臉譜資料、鉛筆。 第二課時；臉譜資料、水粉色、調色盤、剪刀、膠水、毛筆。 教師教學用具準備： 圖片或錄像、幻燈片，京劇臉譜資料、圖片及范畫若干。印好臉譜外形的作業(yè)紙。 教學過程： 教學活動 第一節(jié) 教學意圖 教師 學生 一、組織教學 二、導入新課： 過去學過的圖案，都是用于裝飾我們的實際生活，本課將學習用于舞臺化妝的圖案. 三、講授新課： 1、啟發(fā)學生談時臉譜的感受 2、臉譜知識介紹： （板書課題：京劇臉譜一） （1） 分析臉譜的意義 臉譜是中國戲曲中特有的化妝藝術。是用寫實和象征相結合的藝術手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，來造成舞臺的效果。 （2）分析臉諧的藝術價值 戲曲臉譜在中國戲曲舞臺上是一種特有的化妝手段，同時又是一種 為什么中國的戲劇要用臉譜化妝？ 為什么中國的戲劇要用臉譜化妝？ 戲劇臉譜為什么放在美術范疇里？ 穩(wěn)定情緒 裝飾性很強的圖案藝術，它因具有很高的欣賞價值而列于美術之林，是中國百姓喜聞樂見的一種藝術形式。 （3）介紹戲曲臉譜的歷史我國的戲曲臉譜藝術，具有悠久的歷史。它的起源與民間風俗活動中的面具有著密切的關系。后逐漸進入舞臺，尤其京劇興起， 臉譜造型日臻完善。至今臉譜藝術由定型化，進一步培致而多樣化，但是，仍然保持著傳統(tǒng)特點。 及發(fā)展。 （4）京劇中臉譜的應用。 （出示資料圖片或錄像，生、旦、凈、丑等形象） 京劇中的臉譜通常用于凈角及丑角兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。 （5）京劇臉譜的槽式。 （出示五種臉譜、譜式的資料圖片或幻燈片 這五種譜的特點是： ①在整個面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。 ②在整臉的基礎上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏面上突出出來，而使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整得如同三塊瓦， 此種措式用途很廣，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊窩臉”。 ③從腦門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋和眼窩大體呈“十字”形。額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種治譜，稱之為“十字門臉”。 ④與整臉相反，臉譜色彩、構圖最復雜，稱為“碎花臉”。 ⑤色彩、構圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉 （6）京劇臉譜的色彩： （出示各種顏色臉措的資料圖片或幻燈片 京劇臉譜中，運用某種顏色象征一類不同品質、性格、氣度的形象，這樣的顏色稱為“主色”，再輔之其它顏色。每個臉譜一般 至少用三種以上的顏色。如曹操臉譜的主色為白色，以黑勾畫出表情紋，眉心抹了一點淡紅色。包拯臉譜主色為黑色，又以白色勾出眉、眼、鼻等紋理，又以紅色暈染面面頰等。 臉譜的色彩使戲劇中人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。由于設色變化有致，使得臉譜更富有圖案、裝飾美，更具有 鮮明的思想性、藝術性。如黃色臉譜表現(xiàn)驍勇、兇暴的人物及性格。藍色臉表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物及性格。紫色臉表現(xiàn)剛 正、穩(wěn)練、沉著的人物及性格 3．作業(yè)步驟 （出示臉譜范畫及步驟圖） 圖（1）在印好臉譜外形的作業(yè)紙上，。定出左右的中軸線 圖（2）在上下的1/2處定出眼睛的位置，上下1／3處定眉頭位置，2／3處定鼻位置，鼻以下1／3處定嘴位置。 圖（3）用鉛筆臨摹紋樣，按先畫左再畫右的順序進行，以使紋樣對稱。 四、課堂練習： 定中軸線及眉、眼、鼻、口的位置（領畫） 臨摹圖案 五、課堂小結： 選定位較準、紋樣對稱的作業(yè)講評，鼓勵有進步的學生作業(yè)，并指出普遍存在的問題。 六、布置下次課準備的學習用具 臉譜資料，水粉，羊、狼毫毛筆。 第二節(jié) 教學過程： 一、組織教學： 檢查學生課堂常規(guī)及學習用具準備的情況。 二、提出鉛筆稿存在的問題 三、導入新課 四、講授新課。 （板書課題、京劇臉譜二。） 先從白色入手，將所有白色涂滿，再涂顏色，要自淺入深地順序涂，最后著墨色。 五、課堂練習： 修改鉛筆稿 著色 六、課堂小結： 展示學生作業(yè)，使學生看到整體效果，并舉出圖案對稱、顏色鮮明、整潔的作業(yè)講評，鼓勵進步的學生作業(yè)，指出普遍存在的問題。 七、布置下次課準備的學習用具： 評議：展示學生的作品 什么時候開始有臉譜藝術？ 京劇中國些人物運用臉譜化妝？ 提問：京劇臉譜在應用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約有十余種。這是其中的五種，這五種譜式各有什么特點？ 京劇臉譜是怎樣運用顏色塑造人物的？ 4．作業(yè)要求： （1）完成鉛筆稿的臉譜一幅 （2）自選譜式， （3）左右要對稱 1．分析著色步驟 （出示范畫及步驟圖） 2．作業(yè)要求： （1）著色并制作一個京劇臉譜。 （2）著色時以狼毫勻染細部、羊毫涂染大面積。 （3）涂色時，應先勾出著色范圍再涂染，以免染出邊界。 （4）如邊有白邊時，一種是涂色時將其空出，另一種方法是以白粉壓出白線，但不可于顏色上來回復筆，以免將墨色帶起 板書設計： 京劇臉譜 1：譜式 2：色彩 左右對稱的臉譜圖案 課后反思：通過對京劇臉譜一課的學習，激發(fā)學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，了解中國臉譜藝術宮有圖案美，具有鮮明的思想性。