2019-2020年五年級科學(xué)上冊 葵花向陽教案 冀教版.doc

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2019-2020年五年級科學(xué)上冊 葵花向陽教案 冀教版 【教學(xué)目標(biāo)】　 1.能通過觀察記錄，分析出向日葵花盤的朝向與太陽位置的關(guān)系。 2.能通過觀或?qū)嶒?，歸納出向光性的現(xiàn)象在植物中可能是普遍存在的假設(shè)。 3.能設(shè)計實驗驗證自己的假設(shè)。 4.能使用歸納的方法驗證植物其他幾種向性運(yùn)動。 【教學(xué)重點難點】 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等方法去探究植物的向性運(yùn)動。 【課前準(zhǔn)備】 圖片、多媒體課件等。 【教學(xué)課時】2課時。 第一課時完成活動1及拓展活動。第二課時完成活動2及拓展活動。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入： 光對我們周圍的植物的生長有什么影響？ 二、指導(dǎo)學(xué)生探究向日葵與陽光的關(guān)系。 1.用課件顯示向日葵在陽光下所發(fā)生的變化情況。 2.讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗討論分析向日葵與陽光的關(guān)系。 3.學(xué)生匯報討論結(jié)果。 4.歸納小結(jié)什么是向光性。 三、指導(dǎo)學(xué)生探究植物的向光性。 1.讓學(xué)生提出假設(shè)。 2.學(xué)生設(shè)計實驗方案。 3.學(xué)生互相交流實驗方案。 4.布置學(xué)生回去要做好實驗。 四、指導(dǎo)學(xué)生探究植物的“定向運(yùn)動”。 1.讓學(xué)生觀看課文的插圖。 2.讓學(xué)生說說圖中的植物的根的共同特點。 3.學(xué)生互相交流。 五、指導(dǎo)學(xué)生探究光對動物的影響。 1.讓學(xué)生說說哪些動物喜歡光，哪些動物不喜歡光？ 2.在生產(chǎn)和生活中，人們是怎樣利用動物和光的特性的？ 3.讓學(xué)生利用動物趨光性的特點，設(shè)計一個捕捉害蟲的裝置。 【板書設(shè)計】 　　　　　　　　　　　　葵花向陽 　　　　　　　　　植物：有向光性、向水性 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊 蘑菇 1 第一課時教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1.知道蘑菇是真菌類生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。 2.認(rèn)識蘑菇的特點，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。 3.了解細(xì)菌和病毒的特點，知道細(xì)菌對人有正反兩方面的作用。 4.能通過觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的特點，比較蘑菇和動植物的異同。 5.能通過調(diào)查活動了解生活中的食用菌。 6.通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能辨證看待身邊的事物。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1.收集關(guān)于蘑菇、細(xì)菌、病毒的掛圖或視頻資料。 2.供學(xué)生觀察用的構(gòu)造完整的蘑菇（每組1～２種），放大鏡、小刀、白紙等。 3.生活中常見的真菌類生物：木耳、銀耳、平菇、金針菇、香菇等。 三、教學(xué)過程 課前布置學(xué)生收集關(guān)于蘑菇的資料。 1.導(dǎo)入。 （1）教師可以采取實物導(dǎo)入的方式：看一看，實驗桌上放著什么？在自然界中，哪些地方會生長蘑菇？ （2）利用教材插圖或掛圖等引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)蘑菇的生活環(huán)境。 （3）提問：你還知道關(guān)于蘑菇的哪些知識？ 2.觀察蘑菇。 （1）觀察一個完整的蘑菇。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用眼看、鼻聞、手摸等方式全面、細(xì)致地觀察。 （2）用小刀把蘑菇縱向切開，用放大鏡觀察切開的菌蓋、菌蓋上的菌褶、菌柄。 （3）交流，描述觀察發(fā)現(xiàn)：從整體看，蘑菇分為幾個部分，每個部分有什么特點，我有什么重大發(fā)現(xiàn)等。 （4）整理觀察到的蘑菇的特點并記錄下來。 3.認(rèn)識蘑菇屬于真菌。 （1）小組研討：蘑菇與動物和植物有什么不同和相同？（引導(dǎo)學(xué)生從外部形態(tài)特點、獲取營養(yǎng)的方式等方面進(jìn)行比較。） （2）交流，整理意見。 （3）講解：蘑菇既不是植物也不是動物，它屬于真菌。 （4）你還知道哪些是真菌生物？ （5）學(xué)生自主閱讀教材提供的資料。 4.認(rèn)識食用菌和毒菌。 （1）提問：吃過蘑菇嗎？我們平時吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃嗎？ （2）觀察教材插圖（或?qū)嵨铩靾D），認(rèn)識常見的食用菌和毒菌。 （3）學(xué)生交流自己所知道的有關(guān)食用菌和毒菌的知識。（可以結(jié)合課前收集的資料進(jìn)行交流。） 5.課外調(diào)查： 小組或者獨(dú)立調(diào)查：我們生活中有哪些食用菌？要求學(xué)生記錄食用菌的名稱、顏色、形狀，還可以了解它的主要營養(yǎng)成分等。